五年级下册数学教学工作计划

第第页五年级下册数学教学工作计划

五班级下册数学教学工作计划篇1

一、主题

折线统计图

二、基本问题

折线统计图在日常生活有哪些应用?它有哪些意义和作用?

三、单元问题

1、你了解什么是折线统计图吗?它有哪些特征

2、如何分析统计图中的数据?

3、你能从折线统计图中发觉并解决数学问题吗?

4、你了解折线统计图在生活中应用吗?它有哪些作用?"

四、内容问题

1、什么是折线统计图?

2、折线统计图有哪些特征?

3、如何绘制折线统计图?

4、你会分析折线统计图吗?"

五、单元概述

在学习折线统计图前，同学已经认识了条形统计图，掌控了其特征。由于折线统计图和条形统计图比较相像，只是不画直条，而是根据数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。因此教材中选用了数据富于改变的条形统计图，从而引出另一种表达方式，自然地过渡到折线统计图。通过本单元的教学，使同学了解到折线统计图的特征，掌控它的绘制方法，同时能够通过统计图分析数据的改变规律，来解决生活中的实际问题，从而提高同学的应用意识。

六、对我启发最大的活动

1、课前导入(中国奥运代表团获得金牌的.进展历程)

2、自主分析数据，探究事物进展的增减改变规律。

七、我的困惑

1、如何有效地将课程标准量化的要求详细实施到课堂教学中?

2、如何提高同学对实际生活中事物进展一般规律的认识?

五班级下册数学教学工作计划篇2

一、同学现状分析：

本班有同学14人。大部分的同学学习立场端正，有着纯真，良善的本性。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进行学习。个别同学〔苏亚迪、未太红〕技能较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

〔一〕、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感提供丰富素材。

2、计算教学内容的编排表达改革的理念，着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

〔二〕、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的.加法和减法，统计等

〔三〕、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法，会解决有关分数加、减法简约实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析推理的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业，书写干净的好习惯。

四、本册教学措施：

〔一〕常规方面：

1．在仔细研读教材的基础上，多与其他老师沟通，实时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的技能。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。

2．通过教学，对同学的学习立场和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

3．转变教学方法。在数学教学中，老师需要将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

4．在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。

5．在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变能

6．练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

7．加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

〔二〕后进生转化方面：

1、培育后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

3、留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、老师的辅导要实时，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

〔三〕优秀同学培育措施

1、爱护优秀同学学习的积极性，鼓舞质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导同学自学，课外有计划对同学进行抓优指导。

五班级下册数学教学工作计划篇3

一、五班级级部同学状况分析：

略

二、对教材的重点、难点的理解：

第一单元：完满的图形——圆

重点：圆的周长和圆的面积

难点：公式的推导过程。

第二单元：山东假日游——百分数

重点：百分数的意义及解决简约的百分数的问题。

难点：解决简约的百分数问题。

第三单元：冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥

重点、难点：圆柱的侧面积和体积的区分及圆柱的表面积和体积的计算。

第四单元：啤酒生产中的数学——比例

重点：理解比例的意义和基本性质。

难点：判断成正、反比例的量。

第五单元：欢乐足球——比例尺

重点：比例尺的意义，依据比例尺计算图上距离或实际距离。

难点：按比例将简约的图形放大或缩小。

第六单元：我们长大了——统计

重点：理解众数、中位数的意义，认识扇形统计图。

难点：选择合适的统计量描述数据的特征。

三、教学目标要求

数与代数：

1、结合详细情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简约的实际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能依据给出有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简约的实际问题。

3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者的关系；能运用比例尺的知识解决简约的实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的掌控有关整数、分数、小数四那么运算，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统的掌控所学的一些常见的数量关系和解决简约实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的知识解决日常生活中一些简约的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，坚固地掌控所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的改写。

空间与图形：

1、通过观测、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌控圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简约的实际问题。

2、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；掌控圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简约的实际问题。

3、通过回顾整理，比较系统的掌控所学几何图形的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简约的画图、测量等技能；并能解决简约的实际问题。

统计与概率：

1、借助详细实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义；能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的判断。

2、结合详细实例认识扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图表示数据。

3、通过回顾整理，系统掌控统计图表、统计量及可能性等有关知识。

实践与综合运用：

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识

解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。

数学思索：

1、在探究比例的意义和性质、比例尽及解比例的过程中，进展同学的概括技能和抽象思维技能，建立初步的代数思想。

2、经因探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观测、操作、思索、沟通等活动中，进一步进展抽象、概括、推理的技能。

3、在探究百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经受观测、比较、计算等数学活动，进展初步的抽象概括技能。

4、能够依据需要选择合适的统计量描述数据、作出判断，进展统计观念。

解决问题：

1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，进展应用意识。

2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决总是策略的多样化。

3、能综合运用简约几何形体的知识解决简约的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践技能。

4、在探究圆的.周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经受观测、类比和猜想等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的阅历。

情感与立场：

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对同学进行喜爱大自然、喜爱家乡、喜爱祖国的教育，激发同学学习数学的爱好和欲望。

3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和技能。

4、培育同学思维的有序性、变通性。

5、擅长倾听别人的发言。

四、教学措施：

〔一〕认知领域方面

1、仔细学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把知识精确无误地传授给同学。

2、教学中给同学自主学习的时间和空间，充分发挥同学的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让同学进行探究，在探究过程中，暴露同学的各种疑问、困难、障碍和冲突。同时也更好地展示同学的才能，独特的性格和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、任意合作、小组合作、优帮差合作。培育同学的合作意识和合作技能，培育同学的团队意识，加强班级体凝集力。

3、面对全体同学、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努力调动同学学习数学的爱好。提高课堂教学质量，减削学困生，提高优生率。

4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育同学的创新意识。处理教材时，需要吃准同学认知技能进展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑同学的需要与可能，予以个别辅导与援助。

5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题技能训练；加强同学几何观念，搞好同学从学习直线图形的知识到学习曲线图形的知识的连接与润滑。

6、仔细阅读、讨论自主练习题，并合理运用练习题，练习时充分发挥同学的自主性，让同学自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。

〔二〕情感领域方面

1、留意培育同学各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动同学学习数学的爱好。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。

2、尊敬同学的性格差异，满意不同程度的同学对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个同学都有较大进展，特别是后进生多关怀和援助，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。

3、加强同学的素养教育，充分进展同学的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。

4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好同学的思想工作，不断巩固良好的师生关系，继续巩固和进展学校、社会、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教育的凝集力。

〔三〕动作技能领域方面

1、老师要运用直观的教学手段，让同学易于掌控知识的重难点、关键。想方设法让同学动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际技能；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，加强同学操作技能。

2、留意联系同学生活实际，加强实际运用数学知识技能的培育，同学在数学王国中学到有用的数学。

3、在教学中引导同学多动手、勤动脑、做到以同学为主体，老师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。

五班级下册数学教学工作计划篇4

本学期，我们五班级数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育同学的创新精神和实践技能及解决日常生活中的数学问题技能为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践“先学后教”教学模式，着重进展同学的性格和特长，提高课堂学习效率。现制定本学期数学教学计划如下：

一、同学现状分析：

我们五〔7〕班多数同学具有明确的学习目的，在平常学习中比较仔细、努力、主动，他们接受新知识技能强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有少部分的同学，他们对数学学习不是很感爱好，学习不主动，数学的基础比较差，计算技能和分析解决问题的技能都不强，加之对学习马马虎虎的立场，没有养成良好的学习习惯，上课不用心听讲，留意力不集中、贪玩，再加上由于校安的缘由，学校实行二部制，老师留的作业他们在家不仔细完成，导致成果不尽人意，还需要加倍的努力。针对这些状况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，我将加强学困生的辅导和优等生的指导，援助同学全面提高数学成果。

二、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下：

在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学目标及要求：

〔1〕基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的'实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

〔2〕基本技能：

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

〔3〕情感立场和价值观：

①使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

四、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、教学措施及学困生帮扶措施：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

〔5〕采纳“先学后教”的学习模式，让同学课前预习教材，理解知识重点，提出疑问，能通过查阅资料找出解决问题的方法。

〔6〕老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。

〔7〕利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

〔8〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔9〕表达同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学掌控学习方法。

〔10〕教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

六、教学课时安排：

〔一〕、图形的变换〔4课时〕

〔二〕、因数与倍数〔6课时〕

〔1〕因数和倍数……………………2课时左右

〔2〕2、5、3的倍数的特征………3课时左右

〔3〕质数和合数……………………1课时左右

〔三〕、长方体和正方体〔12课时〕

〔1〕长方体和正方体的认识………2课时左右

〔2〕长方体和正方体的表面积……2课时左右

〔3〕长方体和正方体的体积………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

〔四〕、分数的意义和性质〔20课时〕

〔1〕分数的意义……………………4课时左右

〔2〕真分数和假分数………………3课时左右

〔3〕分数的基本性质………………2课时左右

〔4〕约分……………4课时左右

〔5〕通分……………4课时左右

〔6〕分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………………1课时

〔五〕、分数的加法和减法〔7课时〕

〔1〕同分母分数加、减法……………2课时

〔2〕异分母分数加、减法……………3课时

〔3〕分数加减混合运算……………2课时左右

〔六〕、统计〔3课时〕

打电话………………1课时

〔七〕、数学广角〔2课时〕

〔八〕、总复习〔4课时〕

五班级下册数学教学工作计划篇5

一、同学状况分析

共有同学43人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控比较坚固，有肯定的学习数学的技能。在课堂上大部分同学能积极主动地参加学习过程，具有肯定的观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨技能不高。本学期重点抓好后20%的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的'基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换。探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

3、在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响。中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响。众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题。另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

5、本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学目标及要求：

〔1〕基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征。会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单