小学2020年度教育教学工作总结

小学2020年度教育教学工作总结一年的工作即将结束，回首这一年，我们在大家的共同努力下，较好地完成了各项教学工作。我们本着“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本研修抓特色”的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革实验，抓教学质量的提高，推动了学生素质的提高，同时也带动了学校教学工作的整体进步。现就本学期的教学工作总结如下：一、加强教学常规工作的管理教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为教学的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：（一）进一步完善了教学常规检查制度。我们以“讲实用、讲效益”为原则，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化。我们要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。我们严格落实教学视导及巡课制度，从教师课前准备、侯课、师生上课状态、学习习惯、作业布置批改、减负等方面加大了常态教学的监察指导力度。每天巡查一次，发现问题及时反馈，规范了常规教学的各项制度。（二）提高备课质量。我们将自备与集备有机结合，在教师自备的基础上，通过每周的集备，领导与老师共同研究解决策略。同时规范教师备教材、教参的要求，坚持利用每周集备时间，检查教师的教材、教参备课情况，检查后在教师书中盖上教导处印章并签写检查日期，同时将检查情况进行记录，并及时向教师进行反馈，对发现的问题再次进行复查。这样保证了教材、教参的有效使用，从而提高了教师备课质量。（三）重视质量检测。我们采取了以下措施：1.开学初教导处主持召开了以“问题反思策略”为主题的教学质量分析会，各位任课教师对所教班级的情况进行了详细的分析，老师们分析了问题形成原因，反思了日常教学中的得与失，找出了解决问题的有效策略。让每个教师清楚地看到各班的教学质量情况，帮助老师们认识教学的优势和不足。学校的名师和骨干教师把自己在教学工作中的成功经验与大家分享，让新教师们学到了更多有效的教学方法，受益匪浅。在此基础上，学校还提出了全面提高教学质量的五抓：“抓习惯、抓细节、抓读书、抓学困生”，促使全体教师的质量意识不断增强。2.教导处制定了单项测试安排表，使教师有目的地进行训练。同时，我们还加强了对教师的督导和检查力度，发现问题及时进行整改和反馈，确保教学质量的稳步提高。二、深化课程改革实验我们积极探索新的课程教学模式，加强课程改革实验。我们在以下方面做了努力：（一）加强课堂教学的创新。我们鼓励教师采用多种教学方法，如小组讨论、情景模拟、案例分析等，创新教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。（二）加强课程评价的科学性。我们制定了科学的评价标准和方法，注重学生的综合素质评价，促进学生全面发展。（三）加强课程研究的深度。我们组织教师参加各种课程研究活动，鼓励教师开展课程研究，提高教师的教学水平和课程设计能力。三、推动学生素质的提高我们注重学生全面发展，积极推动学生素质的提高。我们在以下方面做了努力：（一）加强学生思想品德教育。我们注重学生的思想道德教育，组织各类主题教育活动，加强对学生的心理健康教育，提高学生的思想道德素质。（二）加强学生体育锻炼。我们积极推动学生体育锻炼，组织各类体育活动，提高学生的身体素质和协作能力。（三）加强学生艺术教育。我们注重学生的艺术素养培养，组织各类文艺活动，提高学生的审美能力和文化素质。总之，我们在教学管理、课程改革实验和学生素质提高等方面做了大量工作，取得了一定的成绩。但同时我们也要看到，还存在一些问题和不足，需要我们进一步努力。我们将继续秉持“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本研修抓特色”的思路，不断探索和创新，为学校的发展做出更大的贡献。本学期，我们进行了多项检测，包括“计算”“词语”“阅读”“背诵”“应用题”等，每次测试后，教师们都认真进行分析，并由教导处将各年级情况汇总总结，周驿站也开展了有效的统一检测。学校还跟踪班级后五名学生的成绩，以了解学生的学习情况和教师的辅导情况。为了提高学生的基础知识掌握情况，我们开展了学业评价工作，将每次测试结果及时填写报告单，并进行质量分析。同时，我们还结合周检测，跟踪学困生的成绩，以便及时辅导和了解学生的学习情况。英语教学一直是我们重视的方向，除了扎实的课堂教学外，我们还利用英语角、各种比赛和活动，丰富学生的英语学习内容，提高他们的口语表达能力。为了展示教学成果，我们在各班级和学科结合教学内容和特点，设计了特色作业。在英语学科中，我们创新了作业内容，让学生通过实践巩固所学知识，发挥想象力和创造力，更加激发了他们学习英语的兴趣。除此之外，我们还组织了各种形式的教研活动，旨在提高教师的教学和研究能力。一、组级教研活动。教师们结合实际问题确定研究主题，共同研究备课，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑和存在的问题，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，达到教学效益的最大化。二、科任学科教研活动。学校开展“科任教研活动”和“英语组级教研活动”，组织科任教师通过“观课、议课”，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。三、“教学新秀展示”暨校级教研活动。教学新秀在教学中展示先进的教学方法和教学亮点，为教师们搭建平台，展示风采。活动中的交流互动进一步完善教学方法，把教研活动真正落到了实处。四、领导班子集体听评课。每周二是领导班子集体听评课时间，提高了教师研课、上课能力，同时也提高了领导的听评课能力。五、亮点展示课。在听推门课的基础上，推出一节音乐亮点展示课。这样的活动既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。六、名师骨干研培课。本学期的校级教研以“数与形教学方法的有效应用”为主题，将理论与实践有机结合，并将方法策略贯穿于数学各年段中，让老师们受益良多。七、新教师汇报课。通过做课，检验师徒帮带成果，加强对新教师业务指导，以便更快更好地适应教育教学工作。三、扎实开展校本培训。学校给予了人力、物力上的大力支持，主要从基本功培训、理论学习、培养青蓝、专业引领几方面，采取集中培训与教师自训自练相结合的方式开展工作。（一）为提高青年教师的书写水平，我们组织了40岁以下的教师进行粉笔字训练，由学校特长教师指导。经过两个月的练习，青年教师的书写水平有了明显提高。为了激励教师更规范的书写，我们在11月份开展了“青年教师粉笔字验收活动”。（二）我们鼓励教师多阅读教育名著、观看名师视频，并写好自学笔记。同时，我们组织教师开展了“撷大师风采悟课堂之魂”观“现代与经典”名师课堂教学交流活动和“在读书中体验快乐，在交流中提升自我”读书交流活动。在交流中，教师们共同分享学习成果。（三）我们注重青年教师的培养，在常规教学的各个方面给予关注。我们将青年教师与名师、骨干教师结对子，师傅们言传身教，手把手指导。同时，我们将这些青年教师派出去学习，开拓视野，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，帮助青年教师尽快适应工作岗位，提升课堂教学能力。我们还开展了“新教师汇报课”、“亮点展示课”、“青年教师基本功验收”等活动。（四）我们重视名师、骨干教师的培养，制定了“名师、骨干教师培训任务表”。通过业务讲座、上示范课、帮带新教师、名师骨干研培等活动的开展，骨干教师在自身提高的同时，带动了全体教师专业技能的提升。本学期刘妮娜代表名师在全区做外出学习汇报，李艾泽被命名为市区两级名师工作室主持人，同时被评为省学科带头人。（五）为帮助老师进一步丰富多媒体教学手段，我们聘请进修学校白主任为我们进行微课制作的专题培训。通过培训，老师们掌握了微课制作的基本操作方法。我们在11月份开展了“微课制作”竞赛活动，从老师上传的微课视频，我们看到了老师们的信息技术操作水平有了明显的提高。（六）我们重视教师外出培训，先后有17人次到上海、延吉、呼和浩特、长春等地培训学习。参加外出培训的老师回来后向全体教师做学习汇报，采取专题讲座、经验交流、上汇报课等形式传授“真经”。从而达到了“一人充电，共享光明”的效果。自大学区组建以来，在学区长的带领下，我们开展了丰富多彩的教学活动。本学期，我们又开展了“市级骨干教师观摩课”、“大学区集体备课”、“外出学习观摩”、“外出学习交流”等活动。这些活动的开展，达到了资源共享、共同发展的目的，对优化课堂教学，提高教师教学能力均起到了积极的促进作用。接下来，我们需要关注以下五个问题：1.常规教学检查的力度不够，对出现的问题跟踪检查不到位。2.部分学生对基础知识掌握的不够扎实。3.教师教研水平及参与实践研究的热情程度不同，还需加强各学科青年、骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训。4.在教师培训工作中，分层次培养的力度不够，效果不明显。5.学校教学特色体现的不够明显，还需在英语特色上进行创新。为了解决这些问题，我们需要努力朝以下方向努力：1.加强常规教学的管理，做到检查-总结-反馈-跟踪一条线，扎扎实实的把教学管理工作做到位。2.在常规教学中还要坚持做好“课前三分钟训练”，强化基础知识教学。3.围绕教学中的问题确定教研主题，通过自备-研讨-实践-反思-交流的过程，以名师引领带动全体教师共同参与，使教研活动系统化，努力提升教师的业务水平。4.创建校本培训的新形式，在发挥名师的示范作用