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文档简介

小学2020年度教育教学工作总结一年的工作即将结束,回首这一年,我们在大家的共同努力下,较好地完成了各项教学工作。我们本着“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本研修抓特色”的思路,规范教学常规管理,完善校本教研制度,深化课程改革实验,抓教学质量的提高,推动了学生素质的提高,同时也带动了学校教学工作的整体进步。现就本学期的教学工作总结如下:一、加强教学常规工作的管理教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为教学的中心工作来抓,按部就班地做了以下工作:(一)进一步完善了教学常规检查制度。我们以“讲实用、讲效益”为原则,努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化。我们要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,要求要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。我们严格落实教学视导及巡课制度,从教师课前准备、侯课、师生上课状态、学习习惯、作业布置批改、减负等方面加大了常态教学的监察指导力度。每天巡查一次,发现问题及时反馈,规范了常规教学的各项制度。(二)提高备课质量。我们将自备与集备有机结合,在教师自备的基础上,通过每周的集备,领导与老师共同研究解决策略。同时规范教师备教材、教参的要求,坚持利用每周集备时间,检查教师的教材、教参备课情况,检查后在教师书中盖上教导处印章并签写检查日期,同时将检查情况进行记录,并及时向教师进行反馈,对发现的问题再次进行复查。这样保证了教材、教参的有效使用,从而提高了教师备课质量。(三)重视质量检测。我们采取了以下措施:1.开学初教导处主持召开了以“问题反思策略”为主题的教学质量分析会,各位任课教师对所教班级的情况进行了详细的分析,老师们分析了问题形成原因,反思了日常教学中的得与失,找出了解决问题的有效策略。让每个教师清楚地看到各班的教学质量情况,帮助老师们认识教学的优势和不足。学校的名师和骨干教师把自己在教学工作中的成功经验与大家分享,让新教师们学到了更多有效的教学方法,受益匪浅。在此基础上,学校还提出了全面提高教学质量的五抓:“抓习惯、抓细节、抓读书、抓学困生”,促使全体教师的质量意识不断增强。2.教导处制定了单项测试安排表,使教师有目的地进行训练。同时,我们还加强了对教师的督导和检查力度,发现问题及时进行整改和反馈,确保教学质量的稳步提高。二、深化课程改革实验我们积极探索新的课程教学模式,加强课程改革实验。我们在以下方面做了努力:(一)加强课堂教学的创新。我们鼓励教师采用多种教学方法,如小组讨论、情景模拟、案例分析等,创新教学内容和形式,提高学生的学习兴趣和参与度。(二)加强课程评价的科学性。我们制定了科学的评价标准和方法,注重学生的综合素质评价,促进学生全面发展。(三)加强课程研究的深度。我们组织教师参加各种课程研究活动,鼓励教师开展课程研究,提高教师的教学水平和课程设计能力。三、推动学生素质的提高我们注重学生全面发展,积极推动学生素质的提高。我们在以下方面做了努力:(一)加强学生思想品德教育。我们注重学生的思想道德教育,组织各类主题教育活动,加强对学生的心理健康教育,提高学生的思想道德素质。(二)加强学生体育锻炼。我们积极推动学生体育锻炼,组织各类体育活动,提高学生的身体素质和协作能力。(三)加强学生艺术教育。我们注重学生的艺术素养培养,组织各类文艺活动,提高学生的审美能力和文化素质。总之,我们在教学管理、课程改革实验和学生素质提高等方面做了大量工作,取得了一定的成绩。但同时我们也要看到,还存在一些问题和不足,需要我们进一步努力。我们将继续秉持“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本研修抓特色”的思路,不断探索和创新,为学校的发展做出更大的贡献。本学期,我们进行了多项检测,包括“计算”“词语”“阅读”“背诵”“应用题”等,每次测试后,教师们都认真进行分析,并由教导处将各年级情况汇总总结,周驿站也开展了有效的统一检测。学校还跟踪班级后五名学生的成绩,以了解学生的学习情况和教师的辅导情况。为了提高学生的基础知识掌握情况,我们开展了学业评价工作,将每次测试结果及时填写报告单,并进行质量分析。同时,我们还结合周检测,跟踪学困生的成绩,以便及时辅导和了解学生的学习情况。英语教学一直是我们重视的方向,除了扎实的课堂教学外,我们还利用英语角、各种比赛和活动,丰富学生的英语学习内容,提高他们的口语表达能力。为了展示教学成果,我们在各班级和学科结合教学内容和特点,设计了特色作业。在英语学科中,我们创新了作业内容,让学生通过实践巩固所学知识,发挥想象力和创造力,更加激发了他们学习英语的兴趣。除此之外,我们还组织了各种形式的教研活动,旨在提高教师的教学和研究能力。一、组级教研活动。教师们结合实际问题确定研究主题,共同研究备课,尝试新的教学方法和组织形式,研讨教学中的困惑和存在的问题,提高教师们的专业水平,实现教学设计的最优化,达到教学效益的最大化。二、科任学科教研活动。学校开展“科任教研活动”和“英语组级教研活动”,组织科任教师通过“观课、议课”,突出学科特点,体现教学方法,相互学习,以提高课堂教学效率。三、“教学新秀展示”暨校级教研活动。教学新秀在教学中展示先进的教学方法和教学亮点,为教师们搭建平台,展示风采。活动中的交流互动进一步完善教学方法,把教研活动真正落到了实处。四、领导班子集体听评课。每周二是领导班子集体听评课时间,提高了教师研课、上课能力,同时也提高了领导的听评课能力。五、亮点展示课。在听推门课的基础上,推出一节音乐亮点展示课。这样的活动既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台,也对校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。六、名师骨干研培课。本学期的校级教研以“数与形教学方法的有效应用”为主题,将理论与实践有机结合,并将方法策略贯穿于数学各年段中,让老师们受益良多。七、新教师汇报课。通过做课,检验师徒帮带成果,加强对新教师业务指导,以便更快更好地适应教育教学工作。三、扎实开展校本培训。学校给予了人力、物力上的大力支持,主要从基本功培训、理论学习、培养青蓝、专业引领几方面,采取集中培训与教师自训自练相结合的方式开展工作。(一)为提高青年教师的书写水平,我们组织了40岁以下的教师进行粉笔字训练,由学校特长教师指导。经过两个月的练习,青年教师的书写水平有了明显提高。为了激励教师更规范的书写,我们在11月份开展了“青年教师粉笔字验收活动”。(二)我们鼓励教师多阅读教育名著、观看名师视频,并写好自学笔记。同时,我们组织教师开展了“撷大师风采悟课堂之魂”观“现代与经典”名师课堂教学交流活动和“在读书中体验快乐,在交流中提升自我”读书交流活动。在交流中,教师们共同分享学习成果。(三)我们注重青年教师的培养,在常规教学的各个方面给予关注。我们将青年教师与名师、骨干教师结对子,师傅们言传身教,手把手指导。同时,我们将这些青年教师派出去学习,开拓视野,以专业培训与实践活动相结合为主要手段,帮助青年教师尽快适应工作岗位,提升课堂教学能力。我们还开展了“新教师汇报课”、“亮点展示课”、“青年教师基本功验收”等活动。(四)我们重视名师、骨干教师的培养,制定了“名师、骨干教师培训任务表”。通过业务讲座、上示范课、帮带新教师、名师骨干研培等活动的开展,骨干教师在自身提高的同时,带动了全体教师专业技能的提升。本学期刘妮娜代表名师在全区做外出学习汇报,李艾泽被命名为市区两级名师工作室主持人,同时被评为省学科带头人。(五)为帮助老师进一步丰富多媒体教学手段,我们聘请进修学校白主任为我们进行微课制作的专题培训。通过培训,老师们掌握了微课制作的基本操作方法。我们在11月份开展了“微课制作”竞赛活动,从老师上传的微课视频,我们看到了老师们的信息技术操作水平有了明显的提高。(六)我们重视教师外出培训,先后有17人次到上海、延吉、呼和浩特、长春等地培训学习。参加外出培训的老师回来后向全体教师做学习汇报,采取专题讲座、经验交流、上汇报课等形式传授“真经”。从而达到了“一人充电,共享光明”的效果。自大学区组建以来,在学区长的带领下,我们开展了丰富多彩的教学活动。本学期,我们又开展了“市级骨干教师观摩课”、“大学区集体备课”、“外出学习观摩”、“外出学习交流”等活动。这些活动的开展,达到了资源共享、共同发展的目的,对优化课堂教学,提高教师教学能力均起到了积极的促进作用。接下来,我们需要关注以下五个问题:1.常规教学检查的力度不够,对出现的问题跟踪检查不到位。2.部分学生对基础知识掌握的不够扎实。3.教师教研水平及参与实践研究的热情程度不同,还需加强各学科青年、骨干教师之间的联动研究,加强互动交流和培训。4.在教师培训工作中,分层次培养的力度不够,效果不明显。5.学校教学特色体现的不够明显,还需在英语特色上进行创新。为了解决这些问题,我们需要努力朝以下方向努力:1.加强常规教学的管理,做到检查-总结-反馈-跟踪一条线,扎扎实实的把教学管理工作做到位。2.在常规教学中还要坚持做好“课前三分钟训练”,强化基础知识教学。3.围绕教学中的问题确定教研主题,通过自备-研讨-实践-反思-交流的过程,以名师引领带动全体教师共同参与,使教研活动系统化,努力提升教师的业务水平。4.创建校本培训的新形式,在发挥名师的示范作用

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