信阳市二小一年级语文上册 课文 3 9 明天要远足导学案（无答案）新人教版一年级语文上册课文39明天

9.明天要远足课题明天要远足课型新授课设计说明设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的.但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉",三次重复,一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。学前准备1.教学课件.（教师)2。预习课文。(学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2。正确、流利地朗读课文。学习重点会认生字。1.教学课件。(教师）2。预习课文。(学生）.

学前准备教学环节导案学案达标检测一、释题导入新课.(用时：5分钟）1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天.明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2。今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。3。“远足”是什么意思?1。学生说一说心情。2。齐读课题。3.“远足”就是出远门旅行。1。教师范读课文,要求学生圈画出生字。2。学生自由读文，要求:借助拼音把字音读准。3。自由识字、组词。4.小组交流识字方法。5。全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。6.课件展示生字，多种方法识字。1。听教师范读，圈画出生字.2.自由、正确地朗读课文。3。自由识字，口头组词。4.小组交流识字方法。5.逐个点名交流识字。1。找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。（1）天黑了，我睡不着(zháozhe）。(2）那（lànà)地方的海（hǎiměi），真的像老师（sīshī）说的,有那么多种颜色吗？(3)到底什（shénsén）么时候才（cáichái）天亮呢?

二、自主识字。（用时：5分钟）（1）开火车认读，认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读.(3）全班齐读。6.多种方法朗读课文.三、朗读课文，巩固识字.（用时15分钟）1。老师领读课文，巩固识字。2。自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3。全班流利地朗读课文.1.跟着教师读.2。学生正确、流利地朗读课文。3.全班齐读课文.2.拼字游戏，我能行。例：目+垂=睡（氵）+（每）=(）(）+（）=（吗）(）+（）=()（）+（）=（什)1.课件展示字、词,检测识字情况.睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2。这节课你有哪些学习收获？1.认读字词。2。谈学习收获.

四、检测识字，总结全课.（用时：5分钟）教学反思本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力；小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。第二课时学习目标1。会写“才、明、同、学”4个生字.2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。学习重点1。会写4个生字.2。能有感情地朗读课文.学前准备教学课件.（教师）

教学环节导案学案达标检测一、复习导入新课。（用时：5分钟）1.检测认字。(课件展示)2.全班有感情地齐读课文。1。学生认读.2.齐读课文.认读下面的字词。那么睡着吗大海真的老师什么天亮1.全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。2。这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由.3。诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？4。你有过这样的心情吗?练习说一说。1。每组朗读诗歌.2。交流诗中觉得有趣的地方及理由.3。生答：因为他一会儿想那个地方的海,一会儿想那个地方的云.4.学生练习说。5.熟读成诵。4。练习有感情地朗读诗歌并背诵。

二、再读课文，理解内容.(用时：13分钟）5.多种方式读诗歌，直到能背诵。三、练习说话，深入感悟。(用时:8分钟)1.课件展示，学生练习说话.我和(）去了（)，玩了（），心情（）。2.小组读，全班读，背诵。1。学生练习完整地表述句子。2。练习背诵。5。试着写一写。翻过来，哎—-睡不着。那地方的_______，真的像______说的,那么__________吗？1.出示要求会写的字“才、明、同、学”1.认字并组词。6。书写练习：

四、书写生字,练习巩固。（用时：10分钟），认字并组词。2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3。让学生认真书写，教师巡视指导。2。交流笔顺及注意点。3.认真书写生字。1.这节课我们学到了些什么知识？2.布置作业。1.谈学习收获。2。学生完成作业。

五、课堂总结，布置作业。(用时：4分钟）板书设计教学反思《怀素写字》教学目标：1、认识十三个本课生字,能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文.3、初步了解课文内容。教学重点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。一、出示图画,导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？(指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗?（板书:怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音,初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人?）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。)3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好.①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读,开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友,你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读)4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。5、小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗?出示长句：①

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

②

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了.（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？(指名分小节读,齐读)把你喜欢的段落读给你的同桌听。7、小朋友，你们读了课文,知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字,我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字.出示生字卡片：①“日”齐读怎么记住他呢?你能帮他找个朋友吗？(组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺)③“书”齐读帮他找个朋友吧!(组词）写的时候要注意什么呢？(手指书空，描书上的笔顺）④

指导书写一年级语文（上）期末考试试卷一年级语文试题（卷）(人教版A）题号一二三总分得分基础乐园。（72分)拼一拼，写一写。（我会将字宝宝工整、规范地写在田字格中)（10分）shǐgǒcǐziyèásítouhíī家服读一读,涂一涂。（我会在正确的读音上涂颜色）(9分）熊猫爱吃竹子（zhúzú）子。我的好朋(pénpéng)友是王力.我家旁（pángbáng)边种了许（xǔxǚ)多小树。阳光下，小树显得更(gènggèn)美丽了.小松鼠长(zhǎngcháng）着一条又大又长（zhǎngcháng）的尾巴。小天说他两岁就会数（shùshǔ）数（shùshǔ)了。读一读，写一写。（我会照样子组词语）（10分）(大火)火（火车）(）鸟（）（)多（)（）白（）()半(）（）中（）

读一读，连一连。（43分）看图连一连。（6分）xiǎojīchuíliǔtáohuāyóuyǒngpíngguǒxuěrén照样子，连线.(7分)上来男关黑短多大女下开去少小白长照样子，连一连。（9分）对出自本们把你同我好5画6画7画我会连线组新字。(12分）日甲木小王人尸鸟口月元大毛王杏明鸭尾玩尖全选一选,再读一读。（填序号）（9分）①红红的②绿绿的③长长的④闪闪的树上结满了苹果.莲叶躺在水面上。

星星眨着眼睛。我家门前有一条小路。①尾巴②白兔③公鸡④火把⑤雨伞红红的高粱像。小壁虎的不见了。下雨了,街上的像一朵朵盛开的小花.这是一只骄傲的.爱吃胡萝卜。阅读空间。（13分)读一读，连一连.(6分）乌鸦找水EQ\*jc0\*hps24\o(\s\up13(hē）,喝）小鸟树上站秋天树叶飞月儿天边挂EQ\*jc0\＊hps24\o（\s\up13(ɡǔ）,谷）EQ\*jc0\＊hps24\o(\s\up13(suì),穗)笑弯腰鸡鸭EQ\*jc0\*hps24\o(\s\up13（qí),齐）EQ\*jc0\＊hps24\o（\s\up13（huān),欢)笑读一读，按要求做一做。（7分）秋天到了，树叶EQ\*jc0\＊hps18\o（\s\up13（fēn）,纷)纷落下来。有细长的EQ\*jc0\*hps18\o（\s\up13（liǔ)，柳）树叶，有EQ\＊jc0\*hps18\o（\s\up13(tuǒ）,椭)圆EQ\*jc0\＊hps18\o(\s\up13(xínɡ）,形)的EQ\*jc0\＊hps18\o（\s\up13（huái)，槐)树叶，还有EQ\*jc0\＊hps18\o(\s\up13(shàn），扇)形的银杏叶。走在上面像EQ\＊jc0\*hps18\o（\s\up13（cǎi),踩)在又松又EQ\*jc0\*hps18\o(\s\up13(ruǎn)，软)的地EQ\＊jc0\*hps18\o（\s\up13（tǎn）,毯）上一样.这段话共有(）句话。（1分）请你在下面的EQ\＊jc0\*hps18\o（\s\up13(kuànɡ），框）中画出这一段话中三种树叶的形状.（6分)

写话天地。（15分）你能用一两句话描述下你所看到的情景吗?（不会写的字用拼音代替）

山西长治一语上答案一、1。水果尺子月牙石头回衣2。(1）zhú（2）péng（3)pángxǔ（4）gèng（5）zhǎngcháng（6）shǔshù3.小鸟鸟儿好多多少明白白云一半半个口中中心4.（1)略(2）来去男女关开黑白短长多少

大小（3)5画：对本们6画：自同好7画：把你我(4）5。（1）①②④③(2）④①⑤③②二、1。略2。(1）3（2）略例：早上，小明背着书包欢快地走在上学的路上。识字3小青蛙教学目标：1。正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2。有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字,写字.教学难点：了解青蛙是益虫,我们要保护动物，保护大自然.教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课.师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？生：小青蛙.师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书:《小青蛙》)二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、自读课文,学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。(2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生",指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课文详解。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁？生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙.2、深读课文,解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛.师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生:身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师:读文章第二句，你知道了什么？生:小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。

师：你还知道哪些益虫？生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……师:读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？生：我们应该保护小青蛙.课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字，并组词。青（）晴（)请(）清（）情（）睛(）六、总结全文。学了这一课，你学会了什么？板书设计：识字3小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫—益虫课后反思：

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。

5。gkh第一课时课时目标1.学会g、k、h三个声母,能读准音，记清形。2.能正确书写g、k、h三个声母。教学过程一、复习检查，导入新课1.看卡片认读6个单韵母。2。我们已经学了几个声母？谁会读？哪几个声母要送气？（f、t）3.教师谈话:我们已经学了6个单韵母，10个声母.今天，我们要学习第5课,认识3个新朋友，它们藏在这幅图里呢？我们先来看看，图上画着什么，他们在干什么？（学生看图说话,引导学生把话说完整）二、教学声母g1。引导学生看插图说话，引出g：图上画着什么？它们在干什么?（教师引入：鸽子的“鸽”声母是g，形状像g，板书：g。)2.教学g的发音,记清字形。（1)教师示范发音，仔细听,看口形.(教师边读边讲解发音部位和发音方法）(2）学生练读。指名读，齐读,开火车读.（3)记字形,启发学生想象：你们看g像什么?(4）教学生顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg.3。书写字母“g”。(1）认识基本笔画“竖左弯”.(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（2）教师范写“g".三、教学声母k。1。引导学生看插图说话，引出k：数一数池塘里有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）.（教师引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k.)2。教学k的发音,记字形.

（1）教师示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用手掌对着嘴感受冲出的气流。（2）让学生手掌对着手心练读，体会发音方法。（3）同桌对读,互相纠正，再指名读，齐读，开火车读。（4)记住字形：你有什么办法能记住它？（5）请学生试编儿歌记住k：蝌蚪戏水kkk，像挺机枪kk