有关小班音乐教案集合六篇

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小班音乐教案篇1

活动目标：

1、感受对唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的连续演奏表现对唱式乐句；

2、游戏中引导幼儿想象自己是不同形象的动物，学会师生对唱；

3、体验对唱游戏的乐趣。

活动预备：

头饰〔母鸡、小鸡、猫、狗各一〕

乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个

活动过程：

一、感受乐曲，理解对唱式乐句结构

1、小锣和小铃相互问好

今日，我们班来了很多乐器伙伴，在你的小椅子下面，把它请出来，告知我它是谁？

小铃是你们的乐器，那我的.乐器是谁？〔小锣〕

来，让我的小锣向你的小铃问好吧

师：小铃小铃|你-好-|

幼：小锣小锣|你-好-|

2、小锣和小铃随乐相互问好〔过程同上〕

3、响板和小铃随乐相互问好

4、铃鼓和小铃随乐相互问好

二、观赏舞蹈，理解对唱式歌曲的主要内容

就在我们敲得叮叮铛铛的时候，有几只可爱的小动物偷偷地溜出家门，看着看着就忘却了时间，这可急坏了它们的妈妈，让我们看看是哪个小“淘气”？

1、说唱中，老师表演幼儿观赏

2、提问援助幼儿理解舞蹈内容

〔1〕刚才，是谁出来找宝宝的？[鸡妈妈]

〔2〕鸡妈妈一边找宝宝，一边又是怎么说的？[小鸡小鸡|在哪里-]

〔3〕宝宝是怎么回答的？[叽叽叽叽|在这里-]

3、音乐中，老师第二次表演，幼儿观赏

三、幼儿扮演小动物，游戏中学会师生对唱

1、小鸡在哪里

2、小狗在哪里

3、小猫在哪里

四、小猫坐火车去玩耍

幼儿随音乐离开活动室

小班音乐教案篇2

活动意图：

小班幼儿的学习特点更着重游戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的游戏中获得进展。因此，开展了此次活动《兔子和狼》。愿意用动作表现兔子和狼不同的音乐形象，体验音乐游戏的乐趣。

活动目标：

1.学唱歌曲，熟识旋律做游戏。

2.用动作表现歌曲内容。

3.体验有趣的歌曲情节。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.《小兔和狼》歌曲。

2.图谱。

3.小兔、大灰狼、风儿、树叶头饰。

4.森林的场景挂图

活动过程：

一、以游戏方式带幼儿进入活动情境。

“兔宝宝们，让我们一起随着音乐去树林里玩吧！”兔妈妈带着兔宝宝有节奏的跳进活动室，音乐结束后跳到自己的座位坐好。

二、引导幼儿理解《小兔和狼》的故事情节。

“刚才我们听到的歌曲在讲一个什么样的故事呢？我们一起来看一下”〔展示图谱〕“有一群可爱的小兔子和妈妈一起去树林里采蘑菇，它们跳呀跳，跳到树林里，竖起耳朵认真听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！谁来了？〔狼来了〕”这是个很有趣的故事，小伙伴拿起的你们的小手跟着老师有节奏的把这个故事讲一遍吧！〔拍手打节奏，熟识歌曲内容。〕

三、幼儿完整倾听歌曲，熟识歌词。

“接下来，老师要把这个故事变成一首好听的歌。你们要留意听老师唱一遍，等下老师有三个问题要问大家：1.小兔子是怎么到树林里的？2.它们竖起耳朵，听到了什么声音？3最末是谁来了？”师边唱边做相应动作，随后，请幼儿回答。

四、学唱歌曲，并用相应的.动作表现。

“小伙伴真棒！三个问题都答对了，那下面我们一起跟着电子琴来学唱这首歌，老师一句，你们一句。〔第1遍〕师生完整的唱一遍〔第2遍〕”“全体小伙伴起立，站在自己的椅子前，我们一起来仿照小兔子演唱下这首歌吧！”〔解析动作：小兔子、风儿、树叶、狼的效应动作。完整的表演一遍〕

五、游戏：小兔和狼

“小伙伴都学得好仔细啊，那现在我们就一起来玩游戏吧！游戏规章，留意听：老师要先请(子翔)来当大灰狼，老师来当兔妈妈，然后中间这排小伙伴就当小兔子，在兔妈妈的带领下跳到树林里采蘑菇，两边的小伙伴就表演风儿和树叶，在原地做出精美的动作。当我们听到‘哎呀，狼来了’全部的小兔子就要抓紧找个安全的地方躲起来，不要被大灰狼抓走了哦！等大灰狼走了，我们再出来采蘑菇。明白了吗？那在游戏时我们也要跟着音乐唱这首歌哦！Areyouready?”最末大灰狼灰溜溜地走了，小兔们又跳出来采蘑菇了。兔妈妈夸道：“兔宝宝们真勇猛！”然后一起唱着歌跳回家了。

活动反思：

小班幼儿心情不稳定、情感外露、喜爱独自游戏，因此着重孩子情感方面的目标〔参加、并体验音乐游戏〕。在感受音乐的过程中，尝试用肢体动作来表现兔子和狼的不同音乐形象。在兔子和狼的音乐游戏中，体验集体游戏的乐趣。

小班音乐教案篇3

活动名称：音乐

活动内容：歌曲我上幼儿园

活动目的：

1引导幼儿以欢快的心情较完整参加演唱。

2引导幼儿用自然声演唱。

3激发幼儿上幼儿园的开心心情。

活动预备：

布娃娃一个图片

活动过程：

一出示布娃娃，引出主题

老师以布娃娃的.身份讲解并描述在幼儿园的兴奋事，激发幼儿开心的心情，因出歌曲。

二老师师范演唱歌曲。

三幼儿学习演唱歌曲。

1老师领唱，幼儿跟唱。

2重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。

3引导幼儿有表情的演唱。

4集体和分组练习演唱。

5请个别幼儿演唱，鼓舞幼儿大胆表演。

四幼儿集体演唱，自编动作进行表演。

小班音乐教案篇4

一、活动目标：

1.在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟识、理解歌曲内容。

2.积极参加歌表演活动。

3.感受与妈妈相亲相爱在一起的欢乐与美满。

二、活动预备：

关于相亲相爱的图片、袋鼠玩偶、课件ppt等等。

三、活动过程：

〔一〕以图片引入

1.出示图片P1，老师带来了一张美满的照片，他们在做什么？为什么这样做？

2.爸爸妈妈爱你们吗?他们以什么方式来表达爱你的？

3.小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。

4.你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？

5.出示图片P2-P7，了解相亲相爱不同表达方式。

〔二〕观赏理解歌曲

你们是爸爸妈妈的'小珍宝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。

1.是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看。

2.我们在听听，是不是你们想的那样。

3.出示图片P8-P12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来。

〔三〕积极参加歌表演，感受与妈妈相亲相爱的美满欢乐。

1.完整表演

〔1〕出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？

〔2〕小袋鼠也想听听你们唱歌。

四、结束：小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1、乐于参与简约音乐游戏，从中获得愉悦的心情。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、知识阅历：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。

3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。

活动过程：

一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。

二、练声游戏《我爱我的小动物》〔C―F调〕：老师演唱动物名称后，幼儿仿照演唱动物叫声、姿态从隐藏处走出来。

三、新授歌曲《小马》

1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声〔马叫〕。

2、老师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。

3、请“小马们”讲解并描述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。

4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势〔拍手、拍腿〕伴奏。

5、游戏：“马儿跑”

〔1〕老师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。

〔2〕幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2～3遍。

四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。

活动延伸：

在音乐活动区，鼓舞幼儿随音乐自唱自跳。

附：歌词

小马

1=C

3555|6555|6111|765|

小马跟着爸爸妈妈兴奋兴奋去玩耍，

1165|6653|533533|221

爬过高山，走过小桥，波个里波个里向前跑。

活动反思：

爱好是幼儿学习的`原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1、通过语言念诵，感知四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型，并能进行节奏型的改变组合。

2、初步感知休止符，能在稳定的节拍下改变休止符的位置。

3、积极参加活动，感受节奏游戏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

重点：能正确的用语言或动作表现四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的节奏型。

难点：能通过自主摆放图片，进行节奏型的改变和念诵。

活动预备：

会唱《摘菜歌》蔬菜图片：青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱手、脚的提示图片4个锅图片

活动过程：

〔一〕歌曲表演导入活动

1、小伙伴，你们平常喜爱吃什么蔬菜呀？〔幼儿回答〕对，蔬菜里有丰富的营养，各种蔬菜都吃，身体才会棒！

2、那今日老师要带你们去菜园摘一些新鲜的蔬菜做一道美味的蔬菜汤好吗？〔幼儿回答〕

3、师生表演唱《摘菜歌》

〔二〕感知学习四分音符、八分音符、十六分音符的节奏型

1、啊！新鲜的`蔬菜摘回来了，看看有些什么呢？老师逐一出示蔬菜图片。重点提问几只蘑菇〔两只〕

2、我呀要把这些蔬菜一样一样的放进锅里，开始做蔬菜汤了。我这道蔬菜汤是一道魔法蔬菜汤，念几遍咒语就能把它变熟了，想不想听我念咒语呀？

3、老师在预示动作后按|**|***|****|*—|的节奏型有节奏的念青菜、胡萝卜、两只蘑菇、葱。

4、情愿帮我一起来念魔法咒语吗？

5、念魔法咒语的秘诀：要依据蔬菜的排列顺次正确念出蔬菜的名字。

〔三〕节奏中加入肢体动作

1、我来尝尝汤的味道怎么样了？〔老师做尝的动作〕咦，古怪，怎么一点味道都没有啊！〔幼儿思索〕原来不能只念咒语，还要加上魔法动作才能让汤的味道鲜美可口。

2、老师在预示的动作后边有节奏的边念读边间隔加入拍手、拍腿的动作。

3、刚才，我念魔法咒语的时候做了哪些动作呢？〔幼儿举手回答〕

4、哪个蔬菜是拍手的？拍几下呢？〔幼儿回答〕念哪个蔬菜的时候是拍腿的？拍了记住呢？

5、依据幼儿的回答，老师在图片下方贴上相应的手脚图。

〔四〕进行节奏的改变组合练习

1、我们把锅里的蔬菜翻一番，让它熟的更快、更入味。

2、老师随机变换蔬菜图片顺次。蔬菜的顺次变了，新的魔法咒语该怎么念呢？

3、不断变换图片顺次，幼儿探究正确