部编高中语文选择性必修下册古诗词诵读《拟行路难其四》课件22张

《拟行路难》鲍照1CONTENT234了解创作背景抓住诗眼，体会思想情感变化分析文中“比兴”手法的用法比较本文与《行路难》的异同5认识怀才不遇者的不幸今天，我们来学习鲍照的一首诗作。我们来看一首诗一一杜甫的《春日忆李白》。其中称赞李白说：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”杜甫用鲍照诗作的成就来赞扬李白，可见对鲍照诗作评价之高。那么，鲍照这样一位才华横溢的诗人为何没有像李白杜甫一样青史留名、为人们所熟知呢?今天，就让我们走进鲍照的《拟行路难》,跟随诗人的脚步走进他的作品，了解他的人生，感悟他的诗情。《行路难》是

，本为汉代歌谣,晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的

。今天我们来学习其中的第四首。乐府杂曲种种忧患，寄寓悲愤预习扫描知人论世鲍照(约415-470)，字明远，南朝宋文学家。鲍照家世贫贱，20多岁时，为了谋求官职，去谒见临川王刘义庆，献诗言志，获得赏识，被任命为国侍郎。后来，又做过一个时期始兴王刘浚的侍郎。孝武帝大明五年(461)，做了临海王刘子顼的幕僚。次年，任刑狱参军，人称“鲍参军”。后刘子顼作乱，鲍照为乱兵所杀。知人论世鲍照一生沉沦下僚，很不得志。钟嵘《诗品》说鲍照“才秀人微，取湮当代”。但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。他的文学成就是多方面的。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。被称为“元嘉三大家”之一。《拟行路难》其四泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。《拟行路难》其四泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。请你找出一个代表诗人情感的词？鲍照这位才子有什么愁呢?请你围绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么?2、如何解愁?3、愁的结果?鲍照这位才子有什么愁呢?请你围绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么?2、如何解愁?3、愁的结果?——“命”知人论世我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。愁什么？“亦”字承接上文的什么内容？“泻水置平地，各自东西南北流。”这两句用了什么哪种表现手法？说明什么道理？比兴水是依照高低不同的地势流向不同方向，人的遭遇是被门第的贵贱决定的。鲍照这位才子有什么愁呢?请你围绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么?2、如何解愁?3、愁的结果?——饮酒，悲歌。——“命”鲍照这位才子有什么愁呢?请你围绕“愁”，回答下面的问题：1、愁什么?2、如何解愁?3、愁的结果?——饮酒，悲歌。——“命”——“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

句式，表达诗人的

。极度的痛苦和无可奈何。对比，精神上的矛盾痛苦反问内心抗争主旨本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了因深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。小试牛刀诗歌比较阅读:材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。比较阅读应该以求异为主。小试牛刀《行路难》其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海《拟行路难》《行路难》读意象愁愁、失意读诗中的诗人形象满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如、积极乐观读现实中的诗人形象怀才不遇读时代魏晋门阀制度压制人才唐朝的开明思想和繁荣让人充满希望赏析诗歌，并结合知人论世的方法，比较两首诗的异同。课堂总结个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难