2023年教资笔试重点学霸笔记幼儿科二

全国教师资格笔试考试学习笔i己全国教师资格笔试考试学习笔i己幼教《保教知识与能力》2.2.简答题(共2题，每题15分，共30分)做题时间控制在20分钟内3.论述题(共1题，每题20分，共20分)做题时间控制在20分钟内4.材料分析题(共2题，每题20分，共40分)做题时间控制在30分钟内5.活动设计题(共1题，每题30分，共30分)做题时间控制在30分钟内幼儿园《保教知识与能力》试卷分析(基本上每次都有变化做题时间控制在15分钟内考情分析：卷面分：150考试时间：120分钟(最终成绩折算成120分，70分及格)1单选题(共10题，每题3分，共30分)2模块50'学前儿童发展模块50'学前儿童发展21'学前教育原6'生活指导20'环境创设23'游戏活动的指导30'教育活动的单选题52x3=62x3=6//简答题1x15=151x15=15////论述题///1x20=20//材料题1x20=20///1x20=20/活动题////1x30=30织与实施。教育评价一,笔记使用说明※建议学习方法：(可逐章攻破)1通读教材。特别提醒女女：官方没有发布教材，只发布了考试大纲，目前市场上有多个版本的教材，内容编排差别很大，但核心知识点是一致的。2结合本学习笔记，背知识点3做习题(真题+模拟题)第一章学前儿童发展第一章学前儿童发展重点章节。2017年下所占分值为50分(选择题5道，材料题和简答题各1道)应结合学前儿童现实生活中表现出来特征进行理解记忆第一节婴幼儿发展概述生物因素：遗传、生理成熟二种版本1：客观因素一、婴幼儿发展的含义是指婴幼儿在成长的过程中，生理和心理两方面有规律的进行量变与质变的过程。(0-6周岁或7周岁学前儿童)二、婴幼儿发展的影晌因素☆选择题、简答题1遗传因素一生理基础和物质前提一、一、成熟势力说(格赛尔：双生子爬梯实验)认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素成熟时发展的重要条件，是推动儿童心理发展的主要动口缺陷：过分夸大了生理成熟的作用，而忽视了儿童心理发展的其他条件。二.行为主义的观点(既注重学习的外部条件对学习的影响又注重学习者对环境的行为反应)1华生(环境决定论，否认遗传的作用)学习本质上是刺激与反应之间的联系2斯金纳(操作条件反射实验)操作行为主义。通过强化老塑造儿童的行为3班杜拉(观察学习的实验)社会学习理论。强调观察观察学习在行为发展中的作。神分析理论1佛洛依德(精神分析理论)人格发展上存在三个主要的连续的阶段：■〃本我〃遵循快乐原则②〃自我"麟现实原则③〃超我〃遵循道德原则五个渐次阶段：①口唇期(0」岁)②肛门期(1-3)③性器期(3-6)④潜厕(6-11)⑤生殖器(12岁以后)社会因素：环境、教育内部原因：儿童心理本身内部根本原因：儿童心理的内部矛盾第二节儿童发展理论5用用4个阶段：①4个阶段：①感知运动阶段(02岁)一9到12个月获得客体永久性观念②前运算阶段(27岁)一以自我为中心.不可塑性、相对具体性③具体运算阶段(711岁)④形式运算阶段(11岁以后)化.历史发展理论2埃里克森(人格发展理论)人格的发展包括:有机成熟、自我成长，社会关系八个阶段:①信任感对不信任感—(0-1.1.5岁)诊自主感对羞辱感、怀疑感一(1.1.5岁~3,4岁)该主动感对内疚感—(3.4~5.6岁)☆勤奋感对自卑感—(6-11岁)玄自我同T1对角色混舌L奇亲密感对孤独感金繁殖感对停滞感急自我整合对绝望感四、认知发展理论皮王杰：儿童的行为是主体对客体的主动适应，适应是儿童心理发展的真正原因。主体与环境的平衡是适应的实质6第三节婴幼儿的身心发展第三节婴幼儿的身心发展续性与阶段性②定向性与顺序性③不平衡性④差异性二、年龄特征(稳定性、可变性)3个阶段：☆每个阶段的年龄特征要掌握选择题新生儿期：本能动作、条件反射(心理的发生)(0-1个月)1.婴儿期婴屈期(1-6个月)视觉、听觉迅速发展、手眼协调动作(4-5个月)，主动招人、认生(56个月)婴儿晚期(6-12个月)：身体动作、手的动作，言语开始萌芽，依恋。(0-1岁)2.幼儿前期(1-3岁)①言语的成形②思维的萌芽③自我意识的萌芽维果斯基:人的思维思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。最近发展区：J憧的现有水平与即将达到的发展水平之间的差距。"教学应当走在发展的前面"最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。7幼儿初期幼儿初期(3三岁)行为具有强烈的情绪性、爱模仿、思维仍带有直觉行动性3幼.儿期幼儿中期(三5岁)①爱玩、会玩，活泼好动(3-6岁)②思维具体形象③开始接受瘾④开始自己且织蹒幼儿晚期(56岁)①好学好问②抽象概括能力开始发展③个性初具雏形④开始掌握认知方法三、基本趋势1简单一麝2具体一抽象3被动一主动4零乱-成系统对事物的态度由不稳定到稳定8第四节幼儿身体发育后动作发展的规律和特点第四节幼儿身体发育后动作发展的规律和特点二，动作发展的规律和特点1特点：头部动作一躯体动作一彳亍走动作一抓握动作2规律：①整体一局部的、准确的、专门化的动作②上部动彳乍一下部动作(首尾规律)③中央部分一边缘部分的动作(近远规律)④大肌肉粗动作-小肌肉动作精细动作(大小规律)⑤无意动作一有意动作一、身体发育的规律和特点☆简答题1.特点:①身长中心点随着年龄的增长下移体发育的顺序由上而下，由中心至末梢幼儿个器官系统的发育不平衡，有先后快慢的差别2.规律：①幼儿身体发展是连续性和阶段性的统一儿身体发育的速度是波浪式的③幼儿神态发育是具有程序性的(头尾律、正侧律、)④各系统的发育是不均衡的，但有时统一协调的⑤生长发育是有个体差异的91概念1概念：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。(指向性、集中性)第五节幼儿认识知发展2注意的分类：☆3-6岁儿童注意发展特征：无意注意占优势地位,有意注意逐渐发展。3注意的稳定性：在良好的教育环境下,3岁幼儿能够集中注意3-5分钟4岁幼儿能够集中注意10分钟5-6岁幼儿能够集中注意15-20分钟4幼儿注意的发展策略？☆简答题立良好的环境，防止幼儿分散注意②选用新颖的教具，吸引幼儿注意③明确活动目的,帮助幼儿发展有意注意④注意个别差异，让每个幼儿都有所发展。无有有无有有种类无意注意有意注意有意后注意目的性产生的条件或规律主观、客观条件(3岁前)目的、间接兴趣、组织和意志力直接兴趣、数量和系统化二.感觉1概念:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。外部感觉：视觉、二.感觉1概念:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。外部感觉：视觉、听觉、嗅觉.味觉、肤觉内部感觉:运动觉、平衡觉、机体觉2感觉规律：感觉适应(剌激物持续作用)感觉对比(不用性质的刺激作用)—吃了苦的食物后喝白开水会觉得联觉(一种感觉引起另一种感觉)Y■季，刚进入幼儿园活动室,会闻到气味一红、橙、黄颜色给人温暖的感觉感觉的*曜作用一盲人的听力一般都特别灵敏1概念：是人脑又寸直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。"是什么"旱间知觉：形状、大小、方位、距离2分类"视觉悬崖”是一种测量婴儿深度知觉的有效装置"时间知觉☆3岁一辨别辨别上下方位4岁-辨别辨别前后方位5岁一以自身为中心辨别辨别左右方位(镜面示范)三知觉五记忆观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。观五记忆观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态。观察力的发展在3岁后比较明显。四观察力1概念:是人脑对过去经验的反映,是一种较为复杂的心理过程。环节：识记一保持一再认和再现(回忆)2幼儿记忆发展的特点？简答题意记忆占优势,有意记忆逐渐发展忆的理解和组织程度逐渐提高③形象记占优势，语词记忆逐渐发展④幼儿记忆的意识性和记忆策略逐渐发展2种类：①无意想象②有意想象(再造想象、创造想象)六想象1概念：是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程(形象性和新颖性)3幼儿想象发展的策略？4幼儿数概念：口头麟一给物说数T按数取物4幼儿数概念：口头麟一给物说数T按数取物T掌握数的概念八言语富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件③在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象(玩具和游戏材料是引起幼JL5B象的物质基础)④在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力1概念:是人脑对客观事物间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系(间接性、概括性)2思维发展的趋势：直觉行动思维(2岁前)-直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄(2.5-3岁)一具体形象思维(36岁)七思维3幼儿思维发展的特征：体性②形象性③经验性④拟人性片面性定性⑥表面性⑦近视性第六节幼儿情绪情感发展不完整句阶段(电报句)完第六节幼儿情绪情感发展不完整句阶段(电报句)完整句阶段(2-3岁是人生初学说话的关键时期)基本掌握口语阶段2幼儿掌握词汇的顺序：名词一动词一形容词1发生和发展：前言语阶段(01岁)-儿童情绪的特点☆材料题、简答题1易冲动性2不稳定性3外露性二幼儿情绪情感发展的趋势社会化一丰富和深刻化-自我调节化(自我控制)三幼儿高级情感的发展1道德感：是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。(告状行为、看到同伴欺负别人会生气)2理智感(好奇好问、刚买的玩具,被拆得四分五裂)3美感：审美的体验①在探索型主题活动中促进幼儿多远智能的发展②①在探索型主题活动中促进幼儿多远智能的发展②从多元智能的各个方面对幼/整予综合，全面的评价③在课程实施中让幼儿按照自己的方式发现问题，解决问题⑵评价方式①从多个领域评价幼儿的发展②展示儿童的优势③评论凸显激励作用，珍视和鼓励每一个幼儿在原有基础上的进步第九节.幼儿教育研究的基本方法1观.察法2.谈话法3.作品分析法4.实验法第十节幼儿教育研究的基本方法1.身体：发育迟缓、肥胖症、维生素D缺乏性佝症、营养性贫血、弱视2.心理：自闭症、口吃、多动症、攻击性行为第二章学前教育原理本章节占分值为21分(1道简答题，2道延伸的选择题)重点关注幼儿教育家的贡献以及《纲要》等内容，近几年的高频考点第一节教育的概述—教育的概述1.概念：教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径(狭义教育：学校教育)体发展功能和社会发展功能②正向功能与负向功能③②正向功能与负向功能③显性功能和隐形功能二.教育的目的教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。三.有关教育目的的理论1.宗教本位论2.社会本位论3.个人本位论4.教育无目的论(杜威)四.教育与政治，经济的关系(了解)第二节幼儿教育1.含义：狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。2.性质：基本性、公益性3.意义：可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感方面健康全面和谐发展。4.教育目标：对幼儿实施德、智.体，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。5.幼儿园任务：贯彻国家的教育方针，按照保育和教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美、等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展，幼儿园同时面向家长提供科学育儿指导。第三节幼儿教育发展★重点掌握代表人物及思想，选择题-学前教育思想的萌芽阶段(19世纪初期之前)L柏拉图-儿童公育2.亚里士多德一教育要遭循自然3.夸美纽斯一把学前教育纳入具有民主色彩的单轨学制。《母育学校》《世界图解》4.洛克一〃白板说〃《教育漫话))(记忆口诀：洛克在白板上画了幅〃漫话〃)第七节我国学前教育的改革动态和发展趋势第七节我国学前教育的改革动态和发展趋势1.强调学前教育的普及化发展(到2020年，我国将普及学前一年教育，基本普及学前三年教育，有条件普及学前三年教育)2.重视和加强农村学前教育发展；3.构建公办民办并举的办园体制，扩大学前教育资源；4.加强政府管理与监督，进一步规范办园行为；3.加强幼儿教师队伍建设，提升教师专业化水平；4.进一步加大学前教育的投入；5.坚持科学保教，提升保教质量；6.强化幼儿园安全监督。学前教育实践及其课程建设改革：1关.注幼儿学习与发展的整体性；2.尊重幼儿发展的个体差异3.理解幼儿的学习方式和特点4.重视幼儿的学习品质第三章生活指导★2017年二次考试均以选择题出现(12道)，也有可能以主观题形式出现，幼儿园一日生活为重点内容！-.-.概念特点和意义1.概念：生活常规教育是幼儿园为了培育幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。2.意义：①促诳幼儿形成良好的生活习惯。②促进幼儿身体各系统的生长发育③有利于学前儿童心理健康的发展。—常用方法范性解决②操作法③集中训练与个别指导法④随机教育法三培养幼儿良好生活习惯的途径？简答题L渗透到一日生活中进行教育2开展适宜的教育教学活动3.充分发挥教育合力(幼儿园、家庭、社区)第三节幼儿卫生保健常规及疾病预防选择题(各种幼儿常见病的病因、症状.护理及预防)-.1.为幼儿提供膳食一蛋白质占10-15%,脂肪占25-35%,碳水化合2滞"定合理的膳食制度一两餐之间的间隔时间：3.5-4小时。2.创设健康适宜的膳食环境3.开展营养教育活动4.六大营养素—靠白质.碳水化合物•脂肪.无机盐.维生素、水I三大供热营养素维生素A缺乏一夜盲症维生素B1缺乏一易患脚气病视觉维生素C缺乏一坏血病第二节幼儿的生活常规教育金幼儿园全面的入学准备工作①角色表演区②建构游戏区③表演游戏区④美工区⑤生活操作区⑥益智区⑦阅读区3.活动区的规划与布置策略：①干湿分离③动静分区③相对封闭性④就近⑤方便通畅第四节幼儿教育与家庭社区及小学的衔接1.幼儿园与家庭合作家园合作的重要性I①能为幼儿身心健康发展创造良好的条件；②有利于家长资源的充分利用；③可以密切亲子关系，改进家庭教育家园合作的主要内容①鼓励和引导家长直接参与幼儿园教育，同D协力培养幼儿②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法,掌握科学教育方法2.幼儿衔接的意义：①帮助幼儿做好入学前准备(社会适应、学习适应、身体素质、良好的学习与行为)2.幼小衔接的意义：①帮助幼儿做好入学前准备(社会适应、学习适应、身体素质、良好的习惯、态度和能力等)②有助于儿童顺利地适应小学的学习和生活。3.幼小衔接工作□简答题，论述题幼儿晚期—象征性游戏的高水平阶段，会自行策划游戏，讨论游戏主题，构思情节，分配角色，创设环境，积极主动地进行游戏；2.教师对幼儿游戏的指导策略口口必须以保证幼儿游戏的特点为前提。1尊重幼儿游戏的自主性；2以间接指导为主；3按幼儿游戏发展的规律指导游戏；4按各种类型游戏的特点指导游戏。3.☆教师对幼儿游戏的介入非支持性角色一一不参与、导演者支持者角色一一旁观者、舞台管理者、共同游戏者.游戏带头人4.各类游戏活动的指导：角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏第六章教育活动的组织与实施3。分钟活动设计题，首先掌握活动设计的格式，再掌握各流程的写法，最后多练多写。第一节基本原理1.幼儿园教育活动的特征：1计划性、目的性②儿童的主体性、教师的主导性③形式的丰富性、多样☆性2.活动的的组织形式：1集体活动②小组活动③个别活动☆教育活动设计的基本原则：1发展性原则—促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等各方面的☆发展；2主体性原则—幼儿和教师的主体性；☆渗透性原则—内容和形式的相互渗透；☆《保教知识与能力》活动设计题:三步搞定c《保教知识与能力》活动设计题:三步搞定c分0第一步:先看真题(知道考什么)真题1:(2017年下)请围绕"有用的工具〃为大班幼儿园设计主题活动，应包含三个子活动。要求：⑴写出主题活动的总目标(8分)2)写出一个子活动的具体活动方案，包括名称、目标,淮备及主要环节。(14分)(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(8分)真题2:(2017年上)请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系别活动，要求写出三个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子，这些主题单元结构(主题活动)结构分类▼八学科领域结构(子活动)语言、数学、科学、音乐、美术、体育健康领域[语言领域内容领域科学领域□五大领域,六门学科社会领域艺术领域☆开放性原则—目标，内容，形式开放、灵活；4.幼儿园教育活动的方法金观察法②实验法③游戏法④操作法⑤参观法⑥谈话、讨论法⑦讲解、讲述法5.幼儿园教育活动的基本类型大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域，于是，教师决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来满足、推出幼儿的发展。真题3:(2016年下)请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，主题活动的总目标，两个子活动。每个子活动包括：活动名称.活动目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的，黄的，白的，紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在争论花的名字。他们发现有的花朵长得一样，但是颜色不一样，有的花朵有香味，有的没有香味……户外活动的时间结束了，幼儿还在兴奋的谈论着考题分析：1.从近三次考试均要求设计主题活却或多个做的系列活动，主题活动内包含子活动；(主题活动逐渐成为幼儿园教育活动的主要类型)主题活动：是指绕着近儿童生活的某一中心内容，作为组织课程内容的主线来组强教育教学的活动。主题活动设计模板涉及多个领域的系列活动，领域是指健康领域、语言领域、科学领域、社会领域和艺术领域五大领域；子活动一般按学科分类，包括语直、数学.科学、音乐、美术和体育活动六种类型；2、根据要求写出活动方案的内容，一般包含:活动名称、活动目标、活动准备及活动过程的主要环节(1.活动导入2.活动展开3.活动结束)第二步:掌握活动方案的格式(模板)主题活动名称(如:大班主题活动:有用的工具)主题活动总目标2.技能目标(能够、经历、尝试……)活动名称(如：大班艺术活动：有趣的纸盒活动名称(如：大班艺术活动：有趣的纸盒)1.认知目标(学会，理解、知道…)2.技能目标(能够、经历、尝试……)3.情感目标(感受……兴趣、体验……快乐(成就感)，增强自信心)本活动的目的是…,结合幼儿的…特点，能让幼儿学习到…等3情.感目标(感受....兴趣、体验……快乐(成就感),增强自信心)活动一:子活动1名称(如:大班科学活动"有用的工具〃2.技能目标(能够.经历、尝试..)3.情感目标(感受……兴趣、体验……快乐(成就感)，增强自信心)1.开始部分(活动导入)2.基本部分(活动展开)活动二:子活动2名称(如：大班美术活动〃好玩的橡皮泥”)侗活动一)...(子活动的格式类似下面的领域活动设计)------------------------------------------------------------------------领域活动设计模板(题目要求写几个就写几个，一定不要多写)A4活动重点：活动难点：活动重点：活动难点：六.活动延伸第三步:掌握各部分的写法一、活动名称(儿童化语言、生活化语言)1.从活动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标。2.在取名称时注意尽量符合儿童化、生活化的特点，并能激发幼儿参与兴趣。例："我升中班啦!”"谁对谁不对"等活动名称，符合幼儿情感和认知的特点。3.书写内容要完整。一个完整的教育活动名称应包括三方面：年龄班+活动类型(哪个领域)+活动名称这样设计活动的目的，结合幼儿的什么特点，和能让幼儿学习到什么等。(近几年考题都没有要求写)1.认知目标(感知、学会，理解、知道……)例：感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的用途(真题1)例：中班美术活动:美丽的花蝴蝶大班主题活动:有用的工具大班健康活动:送纸盒大班艺术活动:有趣的纸盒大班主题活动:美丽的花朵初步感知纸盒的物理特征(真题2)知道常见花朵的名称，了解他们的生长特点(真题3)2.技能目标(能够.掌握、尝试……)例：主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果(真题1)掌握画剪贴的技能，将废纸盒做成自己喜欢的物品(真题2)例：体验自己动手操作工具，制作简单物品的成就感(真题1)喜欢与同伴共同合作，感受游戏的快乐(真题2)1、物质准各：播放设备、投影仪、绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料等(活动中需要的东西)2、经验准备:经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。(有就写，没有就不写)例:幼儿有过钻、爬的经验(真题2)这步应该写详细的上课流程，在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言，以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。(一)开始部分(活动导入)在教育活动中，教师常用的导入方式有：激趣导入、故事导入、问题导入、情境表演导入、玩具操作导入、游我活动导入等。(建议选定二至三种方法，重点掌握)例：大班科学活动"有用的工具〃(真题1)教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的主题一一有用的工具，以激发幼儿参与的兴趣师":小熊的家里太乱了，东西散了一地，请小朋友们用合适的工具宋帮整它理一下吧!"大班艺术活动:有趣的盒子(真题2)演示趣味魔术盒，出示大大小小的各种纸盒，引出主题师："魔术盒里宝贝多，请小朋友们来说一说，看一看，猜一猜，说说里面有大班美术活动〃我的花朵最好看"(真题3)问题导入，引起幼儿兴趣活动开始，教师组织小朋友们坐好之后提问小朋友们知道哪些花，它们是什么样子的。通过谈话引发幼儿回忆，通过幼儿描述教师总结，引出本次活动内容，运用自己的想象，描绘出我们身边的花(二)基本部分(活动展开)在设计基本部分时，主要考虑以下几点：大体分为哪几个步骤？每个步骤必须完成哪些内容?采用什么方式方法？哪个步骤是重点?哪个步骤是难点？怎么突出重点?怎么突破难点？每个步骤的时间大体怎么分配？每个步骤如何陈述，采用什么指导策略？用什么方式来进行步骤之间的过渡？(常用的步骤：1、老师先示范讲解2、幼儿动手)例:大美术活动'’我的花好看〃(真题3)基本部分1展.示各种花的图片，讲解示范(1)教师出示图片，引导幼儿观花的颜色、形状都有什么，教师告诉幼儿图片上的花是我们幼儿园里的花。(2)教师展示各种材料，在示范的过程中，依次说出描画、(2)教师展示各种材料，在示范的过程中，依次说出描画、撕粘、泥塑等方法，引导幼儿注意作品布局。并带领幼儿诳一步了解不同绘画材料的使用法。重点讲解撕粘、泥塑的注意事项。2幼.儿创作，教师巡视指导Q)教师交代要求，要展示出小朋友们在生活中看到过的花，要布局合理，幼儿开始创作，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色和材料。(2)教师巡回指导,对能力较弱的幼儿适时予以帮助，对想象力丰富的幼儿，教师要注意保护其创造力，适时予以表扬。例:大班美术活动“我的花朵最好看〃(真题3)教师提醒先完成的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。引导幼儿互相欣赏，说说〃你最喜欢的花"并请幼儿说说喜欢的理由。六,活动延伸如美术活动，可帮助幼儿将画的作品装饰在墙上。一般可以用几句总结性方话代替。幼儿活动多涉及到分享，延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习例:大班美术活动"我的花朵最好看”(真题3)将幼儿带到主题墙的展示区，帮助幼儿一起把自己的画装饰在主题墙上。练真题4:(2016年上)请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标.活动准备.活动过程：大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的，塑料吹泡泡棒等(如图2)，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡真题5:真题5:(2018年上)请围绕春天，为大班幼儿设计主题活动，应包[舌3个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(8分)(2)采用诗歌春风(所附诗歌暂缺)设计一个具体的语言活动方案,包括活动的名称目标、准备和主要环节。(14分)(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。(每个活动4分，共8分)★★总共5道真题(前面有3题)，请各位考生按上面的格式模板在30分钟内完成。的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的