课程思政教案英语 U1

Unit1Hello!Hi!单元教学内容听说：如何用恰当的礼仪做好自己介绍和互相介绍写作：设计名片及填写护照及签证语法：英语句子的基本句型阅读：People'sLovetoCommunicateNeverChanges文化：待人礼仪单元教学目标知识目标：掌握常用的问候用语及其回应语掌握自我介绍和互相介绍的常用语句了解并掌握个人名片基本信息及护照、签证填写恰当使用描述时间顺序的常用词汇及句式掌握5中基本句子结构能力目标：能用所学自我介绍和相互介绍的语句完成信息介绍类交际活动能听懂个人介绍或互相介绍的交际用语能填写个人名片或填报个人信息能正确分析句子成分，写出句子成分完整的句子德育目标：能掌握并恰当使用自我介绍礼仪能用恰当的句子结构，传播中国社交礼仪接受现代交际方式，掌握电子化交际方式中的礼仪单元教学时长：本设计教学时长约8—10学时，可根据本校课时的实际情况增删。课程思政设计理念本单元的主要思政目标为：让学生感知并体验礼仪在人际交流中的重要性，使学生身体力行，具备恰当的待人接物礼节。同时，发掘中华传统文化中礼仪礼节，能用恰当的英文表达一些中国传统礼仪，以实现继承和传播中国交际礼仪的目的。本单元学习以个人介绍为起点，小组成员间完成互相介绍后，由一个代表在讲台上做自己和小组成员的介绍，同学们通过对小组展示的同学在介绍内容、语音语调、体态、眼神交流等方面进行评价，使学生重点关注如何能够做到恰当、有效的自我介绍；活动后通过大家共同总结影响自我介绍效果的因素，强化掌握社交礼仪的重要性，认识到社交礼仪对于留下好的第一印象，带来帮助。接下来老师总结并且带着学生训练问候及个人介绍时常用句型，由学生以小组为单位，针对不同的情景设置，练习语言技巧，提升交际礼仪；在语言和礼仪铺垫的基础上，教师提供听力资料，练习交际场合的常用对话，由学生以听的方式寻求里面语言信息和作用，体会有效交际途径；在听力资料后，引入英文和中文名片的阅读，学会从名片获取个人信息，同时学习索要或提供名片的常用句式及礼仪，最终结合实例，能够合适选取相关信息，设计美观、得体的名片。此部分整个环节以个人介绍为主线，以学生活动为载体，使学生在做中身体力行，感知交际礼仪的重要性。阅读环节，从快速浏览文章开始，理解人们社交方式的变化及不同交际方式产生的影响，进而引导学生辩证性分析现代交际方式的优劣，分享电子化交际中的社交礼仪，在语言技能（强调句，时间迁移词及词组的使用）强化的同时，通过头脑风暴和实例分析的方式，使学生认知网络交际的礼仪，并鼓励他们在日常生活中体会，要做到有理有节有度，做朋友圈里的文明使者。文化环节和语法环节相融合，从对于传统礼仪文化理解和翻译着手，分析中文句子表达和英文的不同，引导学生关注主语和谓语在英文句子表达中的核心作用，进而引出英语句子基本句型结构，以句子成分分析和练习为基础，再次练习中国礼仪文化内容的语句，使语言技巧和本单元和礼仪思政，紧密融合，使学生具有用英文表达中国传统礼仪的意识和能力。单元教学设计单元情景任务一：个人信息介绍与获取（听说模块）教学目标知识目标：掌握常用问候用语及其回应语掌握自我介绍以及询问对方个人信息常用语能力目标：

课程思政设计：以实践为基础，以体验为导向，让学生身体力行，感知恰当的交流，不仅仅只是语言的交流，而是所带出的所有信息。因此社交礼仪，对于大学生提升个人交际能力，具有重要的作用。此部分活动从实践出发，总结不足，给出合理提升建议，进而利用活动来验证和强化，完成思政设计的完整循环，以此保障思政目标的实现。教学方法：小组活动演示法讲授法能用恰当的语句问候别人和回应问候课程思政设计：以实践为基础，以体验为导向，让学生身体力行，感知恰当的交流，不仅仅只是语言的交流，而是所带出的所有信息。因此社交礼仪，对于大学生提升个人交际能力，具有重要的作用。此部分活动从实践出发，总结不足，给出合理提升建议，进而利用活动来验证和强化，完成思政设计的完整循环，以此保障思政目标的实现。教学方法：小组活动演示法讲授法能做恰当的自我介绍和向别人询问身份信息德育目标：掌握社交礼仪，能以恰当的方式为别人留下好的第一印象能以合作原则、体谅原则与人相处教学过程课前任务：学生每人准备一个2分钟的英文自我介绍。要求：流利、自然。课中任务：任务一：自我介绍小组内部相互用英文介绍彼此，每个人记录小组成员基本信息。每组选一名代表给大家做自我介绍，同时介绍自己在小组活动中获取的其他同学信息，代表自己小组成员使同学们基本了解本小组成员。其他同学认真倾听，注意观察，选出你认为自我介绍表现好的小组，并记录你认为他/她做的好的原因。任务二：头脑风暴在iSmart平台头风暴环节，大家展示自己所认为的好的介绍中应具有的特点。在总结学生答案的同时，引导学生关注公众场合交际的礼仪。得体的语言 合适的音量和语速 恰当的眼神交流挺拔的身姿 恰当的手势 引出单元核心：有效的交际，需要语言，也需要礼仪。本单元将以学生实践为主，在实践中兼具练习语言知识点和社交礼仪。任务三：交际语言强化与提升活动一：听读练习学生扫描教材“ImitatingMini-Talks”部分的二维码，进行跟读练习，熟悉常用场景交际用语：初次见面、互换名片、介绍朋友以及道别。活动二：句型总结与提升学生通过阅读教材中P4的SampleDialogues，从里面标注初次见面和老朋友见面所使用的常用语。老师和学生一起总结常用问候用语及个人信息介绍用语。可参考《新编实用英语（第五版）学学•练练•考考1》P5databank部分内容）。任务四：交际场景实践与检验活动一：iSmart平台发布句义匹配训练，强化此部分常用句型。

1)Howareyou?Nicetomeetyou.A）你好，约翰！很高兴再次见到你。2)Hello,thisisProfessorKong,ourB）嗨，杰克！你还记得我吗？president.C）在这里见到您真是一个惊喜！3)Hi!MynameisPeterGreen.GladtoD）欢迎来到我们学院。这是我的名meetyou.片。4)Hello,John!SogladtoseeyouE）嗨！我叫彼得•格林。很高兴认识again.5)Goodmorning,Mr.Smith.Howare你。youdoing?F）您是从美国来的布莱克先生吗？6)Hi,Jack!Doyoustillrememberme?G）早上好，史密斯先生。一切都好7)MayIintroducemysistertoyou?吧？8)Whatasurprisetoseeyouhere!H）您好吗？见到您很高兴。9)Welcometoourcollege.ThisismyI）请允许我给你介绍一下我的姐姐。card.10)AreyouMr.BlackfromAmerica?J）您好，这位是孔教授，我们的校长。Keys:1)H)2)J)3)E)4)A)5)G)6)B)7)I)8)C)9)D)10)F)课程思政设计：通过模拟实际场景，由学生自由搭配，在公众面前展示情景中的对话，可以锻炼学生组织语言能力及践行已认同的社交礼仪规范。在实践中，通过评测，认识到不足，为进一步提升找到方向和依据。课程思政设计：通过模拟实际场景，由学生自由搭配，在公众面前展示情景中的对话，可以锻炼学生组织语言能力及践行已认同的社交礼仪规范。在实践中，通过评测，认识到不足，为进一步提升找到方向和依据。教学方法：小组展示测评结合情景展示：根据学生实际情况，编制如下模拟场景：Youandyourgroupmate(s)areonthewaytohaveclass.YoumeetyourformerclassmateLiXiangbychance.Itisagreatsurpriseandyougreeteachotherandexchangesomeinformationwitheachother.YouareontherailwaystationwaitingforyourtraintoChengDu.YoumeetyourformerEnglishteacherMr./Mrs.Zhang(fromhighschool).Yougreeteachotherandtalkaboutthelifeaftergraduation.Onthefirstdayofthisterm,LiLinandXiaoYangaretakingchargeofwelcomingnewstudents.Theygreetyouandallofyouintroduceyourselvestoeachother.Thentheyhelpyouwiththeenrollment。艮到).Theclassisover.Youandyourgroupmate(s)arehurryingtothecanteen(餐厅).Thereisnoemptyseatandyouhavetoshareitwithsomebodyelse.Yougreetthemandintroduceyourselftoeachother.此部分需要教师能够及时给予小组任务部明确的小组以帮助，鼓励大家合理设置角色，使小组成员最大化参与，鼓励大家勇于展示自己。活动三：小组活动评测(自评及互评)：

小组成员参与度语言准确度选词选句恰当度小组展示中社交礼仪的使用此部分教师应提前将小组展示评测标准给大家，在小组活动后，在iSmart平台发布小组PK的任务，由大家参考标准，选出你认为展示效果最好的小组。以获胜小组为例，老师给出评测，给出示例，以此引导学生在实践中检验自己的认知，强化自己的认知的目的。任务五：听力训练活动^:ListenandMatch听辨常用交际用语，分析用语的作用及特点。（教材P6）课程思政设计：听力部分练习，以音频和视频为主，在教材内容的基础上，引入视频资料，使学生能够视觉观察人们交际中所体现出的礼仪，进一步认同交际礼仪的作用及影响因素。教学方法：听辨信息信息提取•保:归，很如飞见到你一这是我的名片-.尖叫理典.毕！S晚就叫课程思政设计：听力部分练习，以音频和视频为主，在教材内容的基础上，引入视频资料，使学生能够视觉观察人们交际中所体现出的礼仪，进一步认同交际礼仪的作用及影响因素。教学方法：听辨信息信息提取•保:归，很如飞见到你一这是我的名片-.尖叫理典.毕！S晚就叫•在这里见■到你真足个惊喜！是翎.孔校长.很高兴再次见到心.以B!来到我«洋疏，尼克，•您好,好久没见了。也还记得我吗•':.:1'法他.沃特斯夫人•打扰一下.19同塔8：从英国来的贝克先生吗f►我是杰克•构林，来自加会大。这是我的•再次见到你真高央.杰克"咱们加个I®信5他祥？Excuseme.AreyouMr.BakerfromEngland?I'mJackGreenfromCaaadm.Hereismycard.Gladtomeetyou,Paul,Mere•$mycard.Nicttoyoua^ain,Jack.Let'saddV/eChat,OK?Welcometoourcellefe,Nick.Hi,longtimem>see.Doyourememberme?WhataMirpritetoseeyouhere!Oh,rt*$you,PrwidcntKcng.N»cetosee冲I。)Myname■$RichardWashington.Pleasec»HmeRichard活动二：信息听辨以恰当的语句对听到的信息给出回应，能够使信息完整。（教材活动二：信息听辨P7ListenandRespond部分）

LifenrudRespond❷Listento6sentencesforworresfKMi哭九】JA)Howdoyoudo?QI'mfine.A)Great.Thankyou.Andyou?ClHowareyou?A)%I'dLikeio.OI'mfromBeijtng.A)血u'rewdcumeC)I'mHelen.Nicetomeetyou.A)Piecedtomcciyou.OItdoesntmatter.A)Thankyou.口Yes,line.kplacecommunicationandchoosetheirrightB)GoodmommR.DFrr'sverynice.B)lesjam-D)How(k>youdo?B)NevermindD)Nicetomeetyou.B}CcnalnJy.削GoB)[UluveifluD^NutHLall.Il}Goadluck.Dh[don'tLhirLtsa活动三：信息获取听对话，理解对话信息，以恰当语言回答关于对话的问题，使学生以听输入，以说输出。此部分以信息输入方式强化交际用语。《综合教程1》P8Whatisthepurposeofthespeech?WhatwillProfessorWatersdointhisuniversity?WhatisProfessorWatersgoodat?HowcanweknowthatProfessorWaterswillbeagoodteacher?WhatwillProfessorWatersdoafterthespeech?《学学•练练•考考1》P13TheauthormetJimandStevebecausetheyare .A.classmatesB.colleaguesC.roommatesJimwasstudying attheForeignServiceInstitute.A.ChineseB.FrenchC.EnglishStevewastryingtotalkwithmeinChinesewhileIwastryingtotalkwithhimin .A.ChineseB.FrenchC.EnglishWethreeoftengettogetherinthe .A.morningB.afternoonC.eveningNowthethreeofusstill .keepintouch.livetogetherinthesamecountry课后任务：iSmart平台作业。看视频，模拟对话，提交录音文件。

课程思政设计：通过掌握名片基本信息，理解名片在交际中的作用，能以恰当的礼仪出示或获取个人名片。教学方法：演示法单元情景任务二：名片设计与护照填写（应用文写作）课程思政设计：通过掌握名片基本信息，理解名片在交际中的作用，能以恰当的礼仪出示或获取个人名片。教学方法：演示法教学目标知识目标：了解并熟悉名片的基本要素;，能根据个人信息填写英文护照或者签证。能力目标：能设计出基本要素全面的名片；能用个人信息填出常用英文文件（护照、签证）德育目标：掌握出示或寻求名片的礼仪。教学过程课前任务任务一：完成听说部分课后练习作业课中任务：任务一：观看微课，学习名片的作用及制作方式学生将扫描二维码，观看微课WriteandSimulate，记录微课中所介绍的名片的基本要素。Watchthevideoandtrytomakeyourownbusinesscards.（微课视频WriteandSimulate）任务二：名片设计与分享学生将自我总结的名片基本要素与微课中所介绍的名片的制作方法相结合，自己设计制作名片，并用恰当的礼仪分享名片或获取其他同学名片。任务三：护照与签证填写及说明根据老师发布的名片信息，分小组完整护照及签证信息的填写。（参考教材名片）

NationalBoardofEmployment.EducationandTrainingMichaelSmith

Professor/ChairmanAddress：12FarrellPlacePO8<w9&80CanberraCity,ACT26O1AustraliaTel：(02)85403636Cdlphone：M05746666E-mail：mismi2012@VfeChat：MS0405746666课程思政设计：通过文化赏析部分中英文对应传统礼仪表达，在理解中国传统礼仪基础上，分析英语句型对于表达文言文信息中对应的成分原则，并在练习语句翻译中深化传统礼仪的意义。教学方法：单元情景任务三：传统礼仪语句翻译及基本句型分析课程思政设计：通过文化赏析部分中英文对应传统礼仪表达，在理解中国传统礼仪基础上，分析英语句型对于表达文言文信息中对应的成分原则，并在练习语句翻译中深化传统礼仪的意义。教学方法：语法与文化模块教学目标知识目标：了解文化赏析部分中国传统礼仪的中英文表达根据中英文表达方式不同，分析英语语句核心句子成分掌握英文5种基本句型能力目标：能分析文化部分中文语句和英语表达能用完整的英语句子成分表达中国文化，为传播中国文化做出铺垫德育目标：通过分析中国传统礼仪文化，强化礼仪作用能够践行礼仪原则，提升交际能力教学过程课前任务任务一：礼仪大家学以P16页文化部分为引导，以小组为单位，搜集和展示中英文对照的礼仪文化表达语句。课中任务：任^一：分享与欣赏活动一：小组活动展示将iSmart平台上小组展示的中英文礼仪，分享点评，引导大家互相借鉴所搜集到的礼仪信息的。

讨论法演示法讲练结合活动二：文化赏析与礼仪讨论法演示法讲练结合分析文化赏析部分语句特点，共同学习传统礼仪及对应英文表达，分析英语句子成分核心因素（内容参却16）。任务二：句子成分分析与练习活动一：基本句子成分分析从文化赏析部分英语分析着手，找出英文句子中核心成分。英文句子成分分析：SVOOiOdCsCo活动二：基本句型分析阅读综合教程该部分内容（如下图所示），而后，在iSmart平台上观看这部分微课，理解英语句子的基本句型。常用的英语基•本句型IBcstcSenterxeSiructures）王语*调语"其语山状语）Animalscan*tspeak•动物不会讲活.it+if）Maryrunseverymorning.玛丽笛天早晨曲步（主+谓旧）Theyfriendedeach他帝叵怕了好友一（主.谓+箕）Igavehimmyphonenumber.我给■了他我的电话号码.（主，甸宾•宜宾）Shelovesdogsverymuch.66非常喜爱狗°往十湄+宾+微②主语+系动词•表语Self-introductionsareimportant自我介细艮垂要.5：Therebe句式ThereisamapofChinaonthewall.晴上有一幅中国地I图活动三：翻译练习先分析句子成分，然后翻译成汉语Thisoldcomputerworkstooslowly.Anintroductionusuallyincludesagreetingandahandshake.课程思政设计：从快速浏览文章开始，理解人们社交方式的变化及不同交际方式产生的影响，进而引导学生辩证性分析现代交际方式的优劣。课程思政设计：从快速浏览文章开始，理解人们社交方式的变化及不同交际方式产生的影响，进而引导学生辩证性分析现代交际方式的优劣。教学方法：归纳总结，讲练结合，小组合作学习ou.ThenIwillwavegoodbyetomyclassmates.TheheadofourdepartmentwillgiveapartytowelcomeyInhersmallhandbagthereisherIDcard.分析对应语句成分，然后翻译成英文1） 我们经常为外国朋友准备一些中国食品。2） 你能帮我个忙吗？3） 我们在网上替他预订一个比较安静的房间吧。4） 李兰每天早晨教格林先生学习中文。5） 请叫我大卫好了。6） 你经常跟父母视频聊天吗？7） 这篇课文中有不少生词。单元情景任务四：现代交际方式及礼仪（阅读模块PassageAPeople’sLovetoCommunicateNeverChanges教学目标知识目标：了解古今交际方式的变化掌握现代交际方式的优劣掌握描述时间顺序的常用词汇及句式能力目标：能批判性看待现代交际方式能正确使用时间变化词语描述事物变化德育目标：适应现代交际方式掌握网络交际礼仪，做文明使者教学过程课前任务：学生在iSmart平台上自学文章People'sLovetoCommunicateNeverChanges的单词并在平台完成词汇测试。课中任务：

任务一：阅读理解活动一:SkimmingandScanning8