二氧化碳的性质体现学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析通过实验观察掌握二氧化碳的性质；通过熟悉二氧化碳的性质了解它的用学习目标描述途。提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本课题选自人教版九年级化学教材上册第六单元课题3"二氧化碳和一氧化碳”的第一课时一一二氧化碳的性质，教材中设计了大量的实验i.N/去日就**化■中i.N/去日就**化■中学习内容分析在整节课的设计上围绕着“学习内容分析在整节课的设计上围绕着“证据推理与模型认知”和“实验探究与创新意识”的核心素养的培养而展开，具体有以下几点做法：1、翻转课堂一一探究前置课前布置的“课前预习任务单”，不仅包括基本知识点的预习与整理，也包含了课本实验的微课视频供学生自主学习，在此基础上，要求学生小组合作设计原理相似的生活化实验探究二氧化碳的性质。先学后教，提升学生课堂学习效率，促进学生能力的转化与提升，为课堂的学习做好充分的准备。2、改进实验——人人动手在学生实验中，用微型节约的实验方案改进课本中的实验，让每个学生都能进行实验探究；用生活中的器材参与实验，提高学生学习化学的兴趣。学科核心素养

分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

学科核心素养

分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养李槌向具体目标阖剧的E理温皿利用控制专■萌黑至及i十魁方案庵五二氧化遂与水恚生反应时.囹〒或、-新it*招口砒陶慧，在软脚的小异不，手会力折现用.一卷博卷及百神麦集的城调十思!自诵前，hU台作设计锦成耀探究前转课堂中的抹充前置环节，学生霭要小粗言作设计用E诙二氧化苣性陆的生话ft?能利用生牯中的将品进行魅汗式-数蛤畦斛见骊酷励竽生在谭前由其军圻咒中总方利用生活中的物品和色时iSit女骁学生买垃出小街北舌替臬气剧进斤实断克尊字比耳北平阳鼻黑学相在言利用二近比瞋廨头冽定宿岷二近比瞋航后.水中二聿儿强曲爰的变化，龄W廿现妻为宇儿.消的明了目王设计买验方亮挥田二通1次年是否与水发生化学比电里利用所捏件的二珥恸抑石就试就设计不同呢潴方案淘1不贬证能新证的看特二氧化暇对生产生活的磬响贷贸二氧化蹑正生产生活中炭押的巨大作用，同时也逢理蝉通堂戏叵并魏学与到千卷解打刁仲教学重点二氧化碳的性质教学难点二氧化碳的性质学生学情分析教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明

轴字环节薮师活动学生才事设位.可王熊前由主瑜可瑟叵①原兖成用RE毓是中实监探究不1果中真险豆豆观,实凝理亮r受豉向近近学习任我单“，小唳靛3主・王，伊生谖兰的1:1::同U.•斐巴：丁"苏至八犬三泞实甜品中心付品二nk弑的小试利值3夫二条的期之可卷试SS，现米通H，■£二.是用.巾；旺之总金三皋.长计实盅万莘小隹台祚付空实差方泰・^assts也供充分雷时间和空冏，it.学生士福本安希由基崔上：小生前、自计实圣寺嶷,充分尊受祖学探克的g监证「棚扪的万篇是否可IT前年宴惹之行般正！学生型布罡计拊万驾过行买股嚏商学生买鞋.由■析・•我飘胃将为能力笺不：与二门下军立不安天两电学生代劈展运本凶的奖取万案.现决在堂地海珀河肯定学生的^寂，*龙学主模里理立分所M性扪为适汁引酒的是弹两定软下.乐代士汩髭是本安睡申的Q.正福ME案型惮咖呼陵主皿宇生3月\H君司超.港出颦及闫黑的TBSS律龙立建"认垃」读及阿中黄9我仁哥要到用拉受支重法派计实塾।队“两受ft.三宝卷.作对比.殍鹏豺主否利月新m干室迪m央方赛并交1英司手乓M后近二色牝磕与知.31气的题流衰岂1野世,怦房箱的世•下设计在旬任匕图所承装员差悼约戈占=安匕空7的小：6：好，任晶联学生小坦舍作.讨论实差方程学生分季组内葫实差