高考复习语言表达简明连贯得体课件-002

语言表达简明、连贯、得体衡水二中高三语文组

08年3月17日衡水二中高三语文组08年3月17日语言表达简明、连贯、得体”是《考试大纲》对考生语言表达的基本目标，是语言表达一个承上启下的层级，是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级，大体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，指语言表达要符合规范；熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适确切，即得体；艺术，指语言表达要讲求美感。由此可见，“正确”是基础，“艺术”是升华，而“简明、连贯、得体”承上启下的地位一目了然。从1989－2007年，高考连续18年都对这一考点作了考查，并且分值有逐渐加大的趋势。语言表达简明、连贯、得体”是《考试大纲》对考生语言表达的基本㈠考纲重点

语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。㈠考纲重点语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面㈠考纲重点

简明的基本要求是：第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。㈠考纲重点简明的基本要求是：⒈语言简练⑴无重复，即不说重复啰嗦的话。首先句内不要无谓地简单地重复出现同一词语。其次语句中不能出现在表意功能上相同的成分。古代有这样一个笑话：有一个诗人作一首《宿山房即事》七绝：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像诗中“孤”、“独”，“关”、“闭”与“掩”等词语语意相同。⒈语言简练⑴无重复，即不说重复啰嗦的话。首先句内不要无谓地简⒈语言简练⑵去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。一些语句使用的词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。还要注意游离于话题之外的内容。如：“实行计划生育，人口素质的提高也是顺应潮流的，孩子少了，父母也轻松了，于是家长与孩子共同参与的活动也日益繁多，到外地旅游成为可能。”像该句中“人口素质的提高也是顺应潮流的”一句属多余，与整个语段主旨不合。⒈语言简练⑵去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈到自己的⒈语言简练⑶会省略，即能用指代词或合并同类。同样的内容，不要简单重复，可以用相关指代性的词语替代。例如：“继亚洲国家对美国12月3日单方面宣布将恢复实施超级301条款表示强烈不满之后，欧共体12国7日对此也表示不安……”句中的“此”替代了“美国单方面宣布恢复实施超级301条款”所表达的内容，简洁多了。在语句中同类的意思可合并在一起。例如：“有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。”可合并为：“有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以长期不腐烂。”⒈语言简练⑶会省略，即能用指代词或合并同类。同样的内容，不要⒉表达明晰

⒉表达明晰

语言表达可分口语和书面语，要使表达明晰，必须兼顾这两个方面。对于口语，需要注意三个方面：一是要注意重音恰当，说话时重音不同，意思的侧重点也不同。例如1989年全国卷“一个季度就生产了五百台录音机”，重音在“就”上就表示“太少了”，重音落在“五百台”就表示“真不少”。二是要注意避免同音误听，影响信息的接受。比如：“就日本某些别有用心者企图租借钓鱼岛一事，我国外交部受权发表严正声明，表明了中国政府的态度。”这里的“受权”就极易被误听成“授权”，而使语意受损。三是要注意合理停顿。如：“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，两种停顿两种理解——“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”和“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。语言表达可分口语和书面语，要使表达明晰，必须兼顾这两个方面。对于书面语，必须解决两大问题：一是如何防止费解，二是怎样避免歧义。有些书面语，由于语句过长，使人一时不易领会说的是什么意思，这就是所说的费解。例如：“联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区内建立新的居民点的报告的决议。”这句话无论是从语法，还是从逻辑的角度来看，都没有语病，但人们读完这句话后，对联合国安理会、海湾四国的态度是什么，以色列的态度又是什么，并不是一下子就能知道。对于书面语，必须解决两大问题：一是如何防止费解，二是怎样避免歧义产生的原因①词义（性）不明

这辆车没有锁。②指代不明

这个精致的灯笼，将做为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。③停顿不清。你说不过他也得说。④结构不清热爱祖国的人。⑤轻重音不明

我想起来了。

歧义产生的原因①词义（性）不明这辆车没有锁。⑥词语顺序不合理，造成歧义。在一个句子中，某个词有多重修饰语，由于语序排列不当往往会形成多意。例如：“‘全国三八红旗手’、‘模范军医’吕士才的爱人潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。”在这句话中，你能看出谁是“全国三八红旗手”吗？显然不能。实际上“全国三八红旗手”一词应与“潘平”搭配。故调整为：“‘模范军医’吕士才的爱人、‘全国三八红旗手’潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。”将语序一调整，语意立刻清晰了。⑥词语顺序不合理，造成歧义。在一个句子中，某个词有多重修饰语??⑦语句结构的切分不同，造成歧义。例如：“政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。”（2003年高考全国卷）“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。因此按意义合理的停顿是消除此类情况的方法。??⑦语句结构的切分不同，造成歧义。例如：“政府有关部门明令⑧指代不明，造成歧义。在陈述过程中常常要用人称代词、指示代词之类指代性词语，但是有时会发现所用的指代性词语，不能确定指代什么。试看下面这个句子：“我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。”在这个句子中，“自己”既可以指“我”，也可以指“张主任”。如果把语境充实一下，就可消除歧义了，语意就相当显豁了。试看“我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心，心里不由得有几分感激。”⑧指代不明，造成歧义。在陈述过程中常常要用人称代词、指示代词简明“简”，使用最少的文字传递最多的信息。“明”，指浅显，不绕弯，不艰涩，没有歧义。1、三个基本要求简洁，明确、清晰。知识总结2、力求三个避免避免歧义误解；避免艰涩难懂；避免冗赘啰嗦。简明“简”，使用最少的文字传递最多的信息。1、三个基本㈡命题方式：“简明”题目的考查一般有两种题型：㈡命题方式：⑴删改冗余信息⑵辨析歧义语句例(2003年.全国卷）下列新闻标题中语意明确的一句是A政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨⑴删改冗余信息⑵辨析歧义语句例(2003年.全国卷）下列新本题的正确选项为B项，尽管其中“无一不是”是双重否定形式，但是语意还是很明确的。而A句、C句和D句都有歧义的毛病，不过其中的小类又有不同。A句的语意不明是由“结构关系不同”造成的。即“禁止取缔”有两种语义关系：其中一种是动宾关系的意义，即“禁止做某事”：另一种是并列关系的意义，即“禁止和取缔某事”。C句的语意不明是由“多义词组”造成的。即动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”：另一个意思是“看不着（zháo）”。D句的语意不明是由“成分指向不同”造成的。即肯定都是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”：或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案人说了些不实的话”这件事情，另一种是因为“围观者坐视不管”这件事情。本题的正确选项为B项，尽管其中“无一不是”是双重否定形式，但二、思维误区指津：二、思维误区指津：简明的考查，既是时代的要求，也是语文必备的素质。方法：⑴仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。⑵对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。⑶对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：简明的考查，既是时代的要求，也是语文必备的素质。①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。歧义的消除①变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多②语境消除法。如：“我要热饭”后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。歧义的消除②语境消除法。歧义的消除③标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。歧义的消除③标点法。歧义的消除另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决：①采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。②用简称。如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。③没有语境的情况下，一些书名、文件名、报刊杂志名称要慎重。如新闻标题中出现的法律法规措施名称等。另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加④用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。⑤运用数字缩略。如：“五讲四美三热爱”、“三苏”、“唐宋八大家”等。④用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代⑥正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。⑥正确使用代词。语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。连贯语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。例如：“今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。”

“羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊”，“它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱”中话题是“它（即‘羊’）”，而原句中却插入了一个话题“属相”，宜改成“羊是所有生肖中最富温情的属相……”。保持话题统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意当然有时上下句用了顶真或近乎顶真的手法，虽然主语不一致，但也连贯。例如：“去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，江面上帆影点点，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。”“江边”、“江面”与“江岸后面”近似顶真，语句衔接恰当。保持话题统一当然有时上下句用了顶真或近乎顶真的手法，虽然主语不一致，但也在有的语段中，有时出现话题的转换，这就需要在话题与话题之间加上适当的过渡（词或句）。例如：“在‘9.11’事件后，前苏联设在复活岛上的细菌武器试验场再度引起世人的关注，人们希望能够清除仍残留在岛上的大量炭疽孢子，以免被国际恐怖主义分子利用。”引起世人关注的是“细菌武器试验场”，“希望清除残留……”应是“世人”或“人们”，在“希望”前加“世人”或“人们”即可。保持话题统一在有的语段中，有时出现话题的转换，这就需要在话题与话题之间加⒉表述角度要一致

说话也好，写作也好，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。例如：“他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事，受苦也是享受。”（柳青《创业史》）前一句的三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他”为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果不注意语言表述的角度，一会儿以“我”为观察的主体，一会儿又以“他”为叙述的主体，或者一会儿说“天”，一会儿谈“地”，表述角度不断变换，就会影响语言的连贯。⒉表述角度要一致⒊语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯⒊语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调⒋保持合理的句序。而要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）。如：“一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚来天欲雪，能饮一杯无？’自然是江南日暮的雪景。‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。‘柴门闻犬吠，风雪夜归人’，是江南雪夜，更深人静后的景况。‘前村深雪里，昨夜一枝开’又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。⒋保持合理的句序。这一语段就是以时间顺序“日暮——夜里（有人活动）——更深人静——第二天的早晨”进行排序的。再如：“必须协调人与自然，社会与人之间的相互关系，适度的汲取西方人文精神的合理因素，发扬我国原有人文精神的优秀传统，才能培育出全新的人文精神。”按照由主（人文精神→我国——西方）到次（相互关系→人与社会——人与自然），该句应调整为“必须发扬我国原有人文精神的优秀传统，适度的汲取西方人文精神的合理因素，协调人与社会、人与自然之间的相互关系，才能培育出全新的人文精神。”这一语段就是以时间顺序“日暮——夜里（有人活动）——更深人静⒌注意语言的衔接与呼应。语音和谐，词语间能够衔接与呼应等，能使表达层次更明晰，句间关系更是紧密。具体注意以下四个方面：（1）语音和谐，即语音方面要衔接呼应。要考虑一下两个因素：①上下句字数是否相同或大体相同。如果是并列关系的词或短语，常将音节少的放在前面，音节多的放在后面。②上下文是否押韵或平仄协调（一般原则是上下句平仄相对，尤其是句末一个字）。⒌注意语言的衔接与呼应。（2）词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；上下句有时有首尾衔接语，用了顶真或近乎用了顶真；还要注意关联词语的前后呼应。（3）语意的呼应。有时候，某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如果不注意这些语意的制约关系，语言的连贯性就受到影响。（4）句式的统一。语言表达中，句式十分丰富，既有长短句，也有整散句等，句式统一，就能前呼后应，保持语脉的贯通，语势的畅达。（2）词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一般要在上文出现，二、命题探讨：语言连贯题型大致有三种：⑴排列句序题：给定若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。二、命题探讨：语言连贯题型大致有三种：例３（2005年高考·全国卷Ⅱ）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）①它们好像在外面等候了多时。②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。

，

，

。你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。【分析】这类题目应该联系前后文作答。前文中有“眼前的景象”，后面应接具体的“景象”，所以先选③。第②句的“在这里看星星”和第③句中的“迎面注视着你”相呼应。【答案】③②①（答对一处给1分例３（2005年高考·全国卷Ⅱ）把下列句子填在后面的横线上⑵复位填充题：已给定了上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。⑵复位填充题：已给定了上下文（句），确定了语境，要求在其中嵌例４（北京市海淀区2005—2006学年度高三检测）把5个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下面这段文字语意连贯，前后呼应。出生在原籍老家，呱呱坠地之后，生命就同那块土地、那方水土血脉相连了……然而，生命在躁动中，生长着初始的希望和信念。稍长之后，远行的期冀、负笈求学的热望、文化的诱惑，生命的底色上在不断地涂抹着变幻着。生命被创造出来之后，既有[]，又有[]，更有[]；一端[]，一端又[]。①无定的漂泊②苦苦的追寻③坚执的笃守④连结着故乡那方水土⑤同现代文明的风景接通例４（北京市海淀区2005—2006学年度高三检测）把5个【分析】此题仍然考查语言的连贯，运用的是复位填充。先要“瞻前顾后”，搞清原句的脉络，“生命在躁动中”、“稍长之后”、“生命被创造出来之后”，暗示时间上的关联；“既有”、“又有”、“更有”等词语，暗示内容上的联系。【答案】③①②④⑤【分析】此题仍然考查语言的连贯，运用的是复位填充。先要“瞻前⑶承接语境题：只给定特定语境，要求选择与之衔接连贯的语句。⑶承接语境题：只给定特定语境，要求选择与之衔接连贯的语句。例５（2006届新乡市高三调研测试）下列两句中横线上的语句，与上下文语意不够连贯，请作出适当修改，使前后畅达，上下贯通。可适当调整词语顺序，改动个别字词。⑴古都西安的许多古代建筑坐落在主要街区，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩榭，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居……看到这些，你立刻被它们凝重深厚的文化底蕴所吸引。⑵列车刚一驶过波恩，莱茵河就沿着铁轨在我们脚下铺开了。对岸连绵的山峦倒映在粼粼水波里，几丛笔挺的杨树时时从河滩上掠过，快到科布伦萨时，河南岸开始出现大片整齐的葡萄园。⑴改为_________⑵改为________________例５（2006届新乡市高三调研测试）下列两句中横线上的语句【分析】⑴中画线句子，要考虑它的落脚点与下文的关系。其后的四个偏正短语都是古代建筑，故改正后让句尾是“许多古代建筑”。【答案】⑴改为：古都西安的主要街区坐落着许多古代建筑【分析】⑴中画线句子，要考虑它的落脚点与下文的关系。其后的四⑵句是描写“莱茵河”的，横线上的原句，虽然也出现了“粼粼的水波”、“河滩”，但是将其放在分句的末尾或中间，却将与“河”没有直接关系的“山峦”、“杨树”分别放在两个分句句首作为描写对象，这样，前后语意不太连贯。而改后则应将“粼粼的水波”、“河滩”分别放在两个分句之首，表明是将与“河”有关的事物作为描写对象。这样，横线前后的分句都以“河”及与“河”有关的事物为描写对象，前后语意就连贯了。⑵改为：粼粼水波里倒映着对岸连绵的山峦，河滩上时时掠过几丛笔挺的杨树⑵句是描写“莱茵河”的，横线上的原句，虽然也出现了“粼粼的水1、综观材料，把握材料的中心。2、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。3、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。连贯原则方法1、综观材料，把握材料的中心。连贯原则方法得体要点解说高考例题巩固训练解题方法得体要点解说高考例题巩固训练解题方法得体

指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。两个基本要求①符合语境要求；②符合语体要求。知识点解说得体指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。两个基本高考例题简析一、语言表达要符合语境要求（1993年六省一市高考题）由于目的不同，对同一事物的说明也应该有所不同。根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：为找回自己的文具盒。目的（二）：向别人介绍推荐自己用的这种文具盒。（一）内容必须包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案），以及文具盒内的物品。（二）内容包括文具盒的质量、用途、外观、价格等内容。高考例题简析一、语言表达要符合语境要求（一）内容必须包括文具

评分标准：目的（一）3分。应包括文具盒的①质地（材料）、②形状、③色彩（图案），以及④

文具盒内的物品。其中前3项为必须说明的，如缺1项扣1分；如缺第4项，可不扣分。

目的（二）3分。应包括文具盒的①质量、②用途、③外观、④价格4项，如缺1项，扣

1分。语言不通顺酌扣。扣满6分为止。

评分标准：目的（一）3分。应包括文具盒的①质地（材料）（1994年六省一市高考题）加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（）A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B.令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们到社会上要清清白白做人。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。D（1994年六省一市高考题）加点的传统礼貌称谓使用正确的一句二、语言表达要符合语体要求

广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改不可，试标出。

自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。二、语言表达要符合语体要求解题方法指导1、注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。（1）这是您家母托我买的，您直接交给他老人家就行了。（2）你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。（3）你有对不住我的地方，我也会海涵。

解题方法指导1、注意称谓、问候、习惯用语和说话的对象。2、

注意词语色彩

妈妈，请您不用担心，上星期我仅仅得了一点微恙，现在早已痊愈了。等小张从外地赶回来探视，他父亲早已一命呜呼了2、注意词语色彩3、注意区别语体：

不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣，议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实：新闻稿简洁、扼要，概括性强；广播、演讲辞明白、口语化，避免同音词；广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记；合同措辞严密，表达清晰；政令词语庄严而有分寸等等。3、注意区别语体：不同的文体