培养孩子数学思维

培育孩子数学思想数学的学习关于孩子未来的工作生活有很大作用，自然不单仅指的是加减乘除，懂的算账找钱那么简单，假如是这样，数学倒也没那么重要了，谁会去为了买菜而去学习列方程呢。其实，数学最主要的任务仍是帮助孩子或许幼儿数学直觉、思想和逻辑。下边有个家长的经验，大家也能够参照一下使用。在教数数时，她侧重培育女儿的直觉思想。当数到20时，她便让女儿猜：“20后边是什么?”女儿不确立地回答：“是21吗?”明显，孩子的直觉是对的。以此类推，她让女儿凭直觉向来数到29，后边的30由她告诉孩子，再数到39在让女儿凭直觉数到99后，她再教“10、20、30”地数，让孩子感觉到整十数的摆列规律。这种以直觉思想为主，找规律为辅的方法，特别合适3、4岁的孩子。还不只这样，在训练完了直觉以后。紧接着要训练女儿察看实物，直接说出10之内个数的直觉思想。比如，起初是按次序掰出手指，让她立刻说出手指个数;或许按次序摆出一种实物，让她说出实物的数目。以后家长随意伸出手指，让她立刻说出个数。如个数是7的手指体现方式，就有好多种，不论伸出的是哪7个指头，都要求女儿在一顷刻间说出个数。包含实物按次序摆放变为随意摆放，要求女儿在不受其余实物扰乱的状况下迅速说出一种实物的数目。这样的方法十分有效，很快便能够培育起了女儿迅速看个数的直觉思想。有了上边的基础，10之内的加减法就不行问题了。如：“9-5=?”这时女儿能立刻伸出9个手指，再迅速去掉5个手指，而且不用数数就知道剩下4个。“4+3=?”女儿也能立刻伸出相应手指，看出得数。这些，都是直觉思想和详细形象思想在起着巨大的作用。这位家长的经验不堪称不全面啊，为了培育孩子的能力也算是坏了许多功夫，她还说，出了上述方法过去外，他还经常有创建性的做一些培育孩子能力的事情，包含关灯睡觉后便于默算，不让孩子数手指头。包含吃东西的时候趁便关注一下数目等等。家长们有兴趣不如一试吧。数学的学习关于孩子未来的工作生活有很大作用，自然不只是指的是加减乘除，懂的算账找钱那么简单，假如是这样，数学倒也没那么重要了，谁会去为了买菜而去学习列方程呢。其实，数学最主要的任务仍是帮助孩子或许幼儿数学直觉、思想和逻辑。下边有个家长的经验，大家也能够参照一下使用。在教数数时，她侧重培育女儿的直觉思想。当数到20时，她便让女儿猜：“20后边是什么?”女儿不确立地回答：“是21吗?”明显，孩子的直觉是对的。以此类推，她让女儿凭直觉向来数到29，后边的30由她告诉孩子，再数到39在让女儿凭直觉数到99后，她再教“10、20、30”地数，让孩子感觉到整十数的摆列规律。这类以直觉思想为主，找规律为辅的方法，特别合适3、4岁的孩子。还不只这样，在训练完了直觉以后。紧接着要训练女儿察看实物，直接说出10之内个数的直觉思想。比如，起初是按次序掰出手指，让她立刻说出手指个数;或许按次序摆出一种实物，让她说出实物的数目。以后家长随意伸出手指，让她立刻说出个数。如个数是7的手指体现方式，就有好多种，不论伸出的是哪7个指头，都要求女儿在一顷刻间说出个数。包含实物按次序摆放变成随意摆放，要求女儿在不受其余实物扰乱的状况下迅速说出一种实物的数目。这样的方法十分有效，很快便能够培育起了女儿迅速看个数的直觉思想。有了上边的基础，10之内的加减法就不行问题了。如：“9-5=?”这时女儿能立刻伸出9个手指，再迅速去掉5个手指，而且不用数数就知道剩下4个。“4+3=?”女儿也能立刻伸出相应手指，看出得数。这些，都是直觉思想和详细形象思想在起着巨大的作用。这位家长的经验不堪称不全面啊，为了培育孩子的能力也算是坏了许多功夫，她还说，出了上述方