第3讲 解读2008年高考大纲及第二轮复习的建议

第3讲解读2008年高考大纲

及第二轮复习的建议特级教师研究生导师陈正宜主讲人简介：陈正宜老师是全国著名特级教师，在第一线任教43年，是北京市生物学会理事，首师大硕士研究生导师、教授，北大教考技术研究所研究员、北大方正集团教学专家，曾任中科院《生物学通报》常务编委，还担任清华大学网校、北京大学网校的主讲教师。正式出版著作90多种，个人负担800万字以上。其中《实用人类遗传学》对国外发行。个人专著《能力与方法》在全国发行几十万册。多年研究高考命题，高考试题评价，担任过高考阅卷大组长，应邀到全国所有省主要城市为教师和学生做高考辅导讲座几百场，对高考趋势和命题情况讲述到位，对部分高考题预测率甚高，受到普遍欢迎。还深入到云南、吉林、江西、河北等学校为学生辅导，担任部分学校、县、市的教学顾问。为人民教育出版社录制特级教师辅导光盘60余张，为人民教育出版社编写人教超级智能组卷系统（CD-ROM），并担任主编。特别是为新课标教材《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》录制辅导光盘与实验，编写《好学易考》丛书为2007年使用新课标教材高考的5个省和高一开始使用新课标教材的十几个省的师生服务。还为安徽、河南、河北、陕西等省做过科学备考(9科)的大报告、理科综合能力测试讲座，以及考前心态调整讲座。介绍：第一讲2007年高考试题分析及2008年第一阶段备考建议第二讲2008年高考专题复习的建议第三讲解读2008年高考大纲及第二轮复习的建议第四讲高考冲刺的建议一.考生的四大误区1．盲目备考，不知道高考命题的趋势和考试大纲的要求2．迷信参考书，忽视教材3．陷进题海，不注意解题思路与方法4．模拟考试不会安排理化生三科的时间二.2008年命题趋势和备考重要建议(一)命题的趋势1．保持相对稳定。考知识、考能力、考情感态度和价值观2．主干知识年年考，非主干知识轮流考3．突出学科内综合，联系实际注意时代性、前沿性4．能力要求更高，特别是实验能力和综合运用能力5．渗透新课标理念，注意探究能力考查(二)备考重要建议1．明确一个中心：强调主干知识与核心知识的复习不动摇2．立足两个基本点：知识与能力；情感态度与价值观3．强化三类方法：尝试回忆法；实验复习法；图像复习法4．坚持四项基本原则：基础性原则；全面性原则；综合性原则；差异性原则5．提升五大能力：理解能力；实验与探究能力；获取信息能力；综合运用能力；新课标理念(实践能力与探究精神)三.吃透2008年高考大纲1．考试性质：选拔性考试；必要区分度和适当的难度2．能力要求(1)理解能力：①能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。②能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。③能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。▲如何理解减数分裂?

①什么时间进行？特点？结果？②过程③精子形成、卵细胞形成④检索表

1无同源染色体………………减数II 1有同源染色体

2联会、四分体…………减数I 2无联会…有丝分裂⑤染色体、DNA变化曲线⑥与分离自由组合的关系。交叉互换例．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是()A．两者产生的配子全部都不正常B．前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常C．两者都只产生一半不正常的配子D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子例．根据下图细胞分裂的图像，回答问题：(1)设正常细胞DNA含量为2C，则DNA含量为4C

的细胞是_____________，DNA含量为2C的细胞是___________，DNA含量为1C的细胞是_____________。(2)在A~F中，含有2个染色体组同时又含有

2对同源染色体的细胞是________，含有

4对同源染色体的细胞是___________。(1)A细胞在_____分裂过程中形成E细胞和B细胞。(2)A细胞在_____分裂过程中形成D细胞和C细胞。(3)A细胞在动物的睾丸中称为___细胞。继续分裂为B细胞，B细胞正处于

___分裂的___期，分裂结束后产生的是___细胞。例．如图是细胞分裂模式图，据图回答下列问题：(4)C细胞处于______分裂的______期，分裂后产生的是______细胞，

C细胞称为_______。(5)D细胞处于____分裂的

___期，其中有____个DNA分子。▲如何理解基因突变？①染色体、DNA、基因、碱基、性状的关系②遗传信息、密码子、反密码子。外显子、内含子、非编码区③增添、缺失和改变④普遍存在、随机发生、稀少、有害、不定向⑤一个氨基酸可以有几个密码子，三倍数的改变和非三倍数的改变都可影响突变与性状的关系⑥生殖细胞的突变与体细胞的突变⑦自然突变、诱发突变⑧突变是进化的原材料⑨人工诱变的实例⑩突变与重组、染色体变异的区别例．自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下：正常基因：精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因1：精氨酸苯丙氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因2：精氨酸亮氨酸亮氨酸苏氨酸脯氨酸突变基因3：精氨酸苯丙氨酸苏氨酸酪氨酸丙氨酸根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是：A．突变基因1和2为一个碱基的替换，3为一个碱基的增添B．突变基因2和3为一个碱基的替换，1为一个碱基的增添C．突变基因1为一个碱基的替换，2和3为一个碱基的增添D．突变基因2为一个碱基的替换，1和3为一个碱基的增添例．二倍体水稻作父本（2N=24）与四倍体水稻作母本杂交，其后代产生的种子中种皮细胞、胚细胞、胚乳细胞的染色体组数依次是:A．5，3，4 B．4，3，5 C．2，4，5 D．3，4，6理解的基本方法是多思，具体就是，面对生物学现象、概念、原理、实验，从不同角度提出疑问，多方面进行思考。理解的基础上必须牢固记忆，背不是万能的，不背是万万不能的。高考取材新颖，但答案都在教材中。只有理解基础上牢固记忆，才能够运用自如。理解不牢，思维不流畅，不能用生物学术语表述，就不能得高分，美梦就不能成真。(2)实验与探究能力：

(详见实验专题)3．获取信息的能力

(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

注意起点高、落点低。4．综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。考试时要能综合运用，功在平时，冰冻三尺非一日之寒，平时讲课要注意前后的联系，专题复习时，更要加强联系，而且要多选综合性的练习。头脑好比一个图书馆，知识点就是一本一本的图书，没有编码存放，需要时就找不到，只有很规范的编码，需要时才能迅速找到，考试时就能快速提取到相应的信息，进行重新的组合，拿到分数。所以结构化的知识是形成综合运用能力的前提。

形成综合运用能力，首先要对知识融会贯通，不要用参考书上现成的图表，不好记，最好自己动手构建简明的知识网络，就好比图书馆的编码系统。①串联法，即以某一生理过程或现象为主线，把相关的知识串联起来，形成知识链。例如：氮是生物体蛋白质的主要成份，那么:A．大气中的氮通过闪电固氮、工业固氮、生物固氮，固定下来B．什么是生物固氮，自生固氮微生物、共生固氮微生物C．固氮细菌和硝化细菌。D．让禾本科固氮怎么办？E．植物怎样吸收氮，缺氮什么结构先受伤F．蛋白质的合成，转录和翻译G．人体蛋白质的代谢，缺乏蛋白质的症状H．反硝化细菌

例如：染色体、染色单体、DNA分子、同源染色体、非同源染色体、染色体组、二倍体、单倍体、多倍体②衍射法，即抓住一个核心知识(概念、原理、图解、实例)，围绕这个核心，进行多角度联系，形成由点到面的知识结构，即知识网。例如：光合作用A．吸收什么光，恩格尔曼实验，自己设计实验。缺镁与叶绿素形成B．光照强度，光照时间，曲线坐标图，总光合量、净光合量，数学计算C．二氧化碳浓度，设计实验，曲线图，农业大棚内用干冰D．叶绿体的结构，光反应、暗反应过程，它们的联系E．光能、电能、活跃化学能、稳定化学能F．夏季中午、阴天下雨时C3C5的变化，农业生产上提高光合效率的各项措施G．C3C4植物、H．光合作用和呼吸作用的区别与联系③归类比较法例如：杂交育种(分离、自由组合)

诱变育种育种多倍体育种单倍体育种例．已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。（1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为

的植株。（2）为获得上述植株，应采用基因型为

和

的两亲本进行杂交。（3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现（可育或不育），结实性为

（结实或不结实），体细胞染色体数为

。（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现______（可育或不育），结实性为

（结实或不结实）。体细胞染色体数为

。（5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的

植株，因为自然加倍植株

花药壁植株

。（6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是

。④列表法例如：非膜结构、膜结构、单膜结构、双膜结构⑤图解法：如反射弧⑥数学方法基因频率、概率碱基比例，转录、翻译，肽键生态系统能量流动总之，构建知识结构的方法多种多样，关键是找到相互联系，发散自己的思维，从多个维度联系相关的知识。同一知识点可以连接在不同的知识结构中，成为不同知识结构中的联络点，这样知识网络就从平面结构转向立体结构。复习过程中还可以随时补充进新内容，使知识网的联系更加广泛、更加优化，考试时，什么样的综合应用题都不害怕了。精选练习，实践应用。有一套好的解题技巧，能力自然提高了。3．考试范围：五不考:

①考纲没有的②明确不考的③课外读④课外科技活动⑤小字部分4．考试形式与试卷结构5．题型示例四.第二轮复习的建议1．专题复习应注意的问题

(1)宜大不宜小。不要名目繁多，会使学生思维混乱，记忆更难。

(2)按教材知识体系。不要另搞一套体系。

(3)不能补充课外内容。

(4)专题与专题之间要有内在联系。不可把知识割裂开。

(5)专题设置要有利于学生能力培养。

(6)不要搞形式上讨论，要让学生真正动起来。2.七大专题一细胞专题必修第一二章、选修第四章二代谢专题必修第三章、选修第二、五章三调节专题必修第四章、选修第一章四遗传专题必修第五六七章、选修第三章五生态专题必修第八九章六实验专题七填图、绘图专题3．渗透新课标理念和新方法第一阶段第二阶段1．不复习，先做学案1．自己归纳，形式不拘2．针对性复习讲解，少而精2．交流、合作学习3．学生提问(理解障碍，前后矛盾处)3．学生设计探究课题实验题目4．测试(学科内综合，新情境问题)4．模拟测试(形式近于高考)五．实验专题近几年高考实验题比重逐年加大，在1/4以上。全国一卷26分36%宁夏卷25分27.7%全国二卷14分20%海南卷31分31%重庆卷27分37.5%山东卷20分27.4%四川卷20分27.7%北京卷36分50%天津卷10分13.9%所以实验备考极为重要，有人说“得实验者，得高考胜利”。(一)考试大纲的要求1、能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将实验涉及的方法和技能进行综合的运用。2、具备验证简单生物学事实的能力；并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，确认变量，作出假设和预期，设计研究方案，处理、解释数据，得出合理判断。4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。(1)自变量(实验变量)

因变量(反应变量)

无关变量(2)验证性实验与探究性实验验证性实验探究性实验1已知实验原理和结果，通过实验进一步验证1未知结果，通过实验探究，试图找出结论2不需要进行假设和预期2需要进行假设(原理)和预期(现象)3结果不需要讨论3需写出结果(现象)和结论(原理)验证性实验探究性实验例：验证小麦种子萌发与光无关。不需要假设和预期1．取两个培养皿，分放两张吸水纸，各放1ml清水2．取30粒健壮小麦种子，每个培养皿放15粒例：探究小麦种子萌发与阳光的关系1．假设预期光促进种子萌发光照组比黑暗组种子萌发多光抑制种子萌发光照组比黑暗组种子萌发少光不影响种子萌发光照组与黑暗组种子萌发基本相同2．研究方案同左验证性实验探究性实验3．甲培养皿放在阳光下，乙放黑暗处4．定期观察，记录小麦种子萌发的数目3．结果结论光照组比黑暗组种子光促进种子萌发萌发多光照组比黑暗组种子光抑制种子萌发萌发少光照组与黑暗组种子光不影响种子萌发萌发基本相同A、探究性实验有的只要求写出预期和结论。如：例、科学家发现生长在高温、强光照和干旱环境中的植物气孔关闭，C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，C3植物则不能。

(1)取自热带不同生境下的甲、乙两种长势良好，状态相似的草本植物，已知甲是C4植物，乙不知其光合作用固定CO2的类型。请利用一个密闭大玻璃钟罩，探究乙植物是C3植物还是C4植物：原理：_________________________方法：将植物甲和植物乙一同栽种于密闭钟罩下，给予__________条件培养。连续若干天观察记录它们的生长情况。预期：①__________________②________________

结论：①__________________②________________。

(2)对于以上的分析，用显微镜从形态学方面加以进一步验证。方法：制作乙植物的叶片过叶脉横切的临时切片，用显微镜观察。如果视野中看到_____，乙是C3植物；如果看到的是______，则乙是C4植物。

(3)研究性学习小组欲观察两种植物光合作用形成的淀粉粒在叶片内的位置有何不同，用碘液对叶片染色后制成的横切片在显微镜下只能看到绿色颗粒，却看不到淀粉粒，这一操作过程的错误是____________。B、有的只要求写出假设和结果，如：例、据有关报道0.08mg/ml萘乙酸对菠萝的开花有明显的促进作用。生物小组欲探究萘乙酸对豌豆的开花的作用，请你完成下列设计实验并回答相关问题。（1）豌豆开花的特点是

。（2）你做这个实验时，应将萘乙酸滴加到豌豆的

部位。（3）除此之外还应该

。（4）可能影响实验的因素有（写出三个即可）

；

；

。（5）你假设有哪三种情况：A

；B

；C

。（6）结果可能是：A

；B

；C

。（7）假如将0.08mg/ml萘乙酸溶液的浓度提高5倍后，对菠萝做同样的实验，最可有的结果是

。C、有的是已知预期，推出假设，设计实验，讨论几种结果和结论，最后指出假设是否成立。如：例、细菌细胞微小，但代谢却异常旺盛，有人认为细菌细胞的表面积与体积比即相对表面积很大，所以能迅速与外界环境进行物质交换，兴趣小组的同学决定对这个问题进行模拟探究实验，研究细胞相对表面积与物质交换速率的关系。实验材料和用具：0.1%NaOH溶液，3×3×6cm含酚酞的琼脂块，纸巾，塑料刀，250ml烧瓶，直尺等提出假设：__________________________

预期：边长小的琼脂块变色深度大。实验步骤：

1.______________________________2.将三个琼脂块放入烧杯中，加入______________用塑料勺不断翻动琼脂块。

3.10分钟后取出，用纸巾吸干表面的液体，用塑料刀把琼脂块切成两半，

_______________。4.补充实验记录表括号中的内容：琼脂块边长（cm）（）（）比值测量的数据

可能的现象及结论：①如果边长小的琼脂块变色深度大，说明____________②如果边长大的琼脂块变色深度大，说明____________③如果三个琼脂块变色深度相同，说明_____________，其中_____________是最可能的实验结论。D、有的给出假设，让你做出预期，设计实验。给出结果，再问结论是什么。如：例、现有容积相同的玻璃缸几只，利用自然的清水，生长发育状况相同的小蝌蚪60只，饲喂蝌蚪的饲料有：不经处理的；含具有生物活性的甲状腺激素的；含50℃的温水处理10min的甲状腺激素的。

(1)请用所给的条件设计实验，探究经50℃的温水处理后的甲状腺激素的生物活性是否改变？(2)预测实验结果并得出结论。①假设：预期50℃的温水处理增强____________

甲状腺激素的生物活性50℃的温水处理减弱____________

甲状腺激素的生物活性50℃的温水处理不影响____________

甲状腺激素的生物活性50℃的温水处理使甲状____________

腺激素的生物活性丧失②实验设计：A.将蝌蚪随机分成均等三组：甲、乙、丙B.甲喂饲料；乙喂_________________C.相同条件下喂养观察、记录。③结果：结果：蝌蚪成蛙顺序结论丙→乙→甲乙→丙→甲(乙=丙)→甲乙→(丙=甲)(二)实验设计的基本方法1．设计一般方法(1)审题：题目给出的实验条件、材料用品是什么？要求回答什么问题？(2)明确实验目的：实验的最终目的，要解决什么问题；探究还是验证？(3)找考点：即实验依据，为完成实验得出实验结论而应用的科学理论知识(源于学习过的基本概念、原理、规律等)(4)确定实验思路：根据实验目的、原理而进行的思维过程，构建实验设计基本框架，是实验设计的蓝图。(5)设计实验步骤：有了思路，具体是怎样操作问题，设计步骤时，要遵循实验设计原则，一定要充分利用题目所给条件，并思考这些条件起什么作用和怎样运用。

A.取材、安放、分组、编号

B.设立试验组和对照组

C.观察现象并作记录(6)结果预测分析：结果的预测与分析是实验设计的终结，有画龙点睛的作用。预测要全面，考虑多方面的可能性，分析要科学、实事求是，应具说服力。2．注意事项(1)三原则：①对照原则：

空白对照条件对照区分实验组与对照组自身对照相互对照不分实验组与对照组

②等量原则

③单因子原则(单一变量原则)(2)两注意：

①注意要达到目的：如Ca2+促进血液凝固，A试管加草酸钾血液不凝，还要加CaCl2让血液凝固，否则不算达到目的。

②注意可操作性：如叶绿体色素水浴酒精脱色例1、为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：

参考该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。例2、端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。细胞类型增值代数端粒酶活性正常体细胞50～60无癌细胞无限有实验步骤：①______________________________②______________________________③______________________________结果预测及分析：________________________________（4）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：____________。

(三)考纲列举实验分类1．物质鉴定与提取类：

①可溶性还原糖、脂肪、蛋白质鉴定；②色素提取和分离；③

DNA粗提取与鉴定例1、下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是(多选)试剂操作作用A柠檬酸钠溶液与鸡血混合防止血液凝固B蒸馏水与鸡血细胞混合保持细胞形状C蒸馏水加入到溶解有DNA的NaCl中析出DNA丝状物D冷却的酒精加入到过滤后DNA的NaCl中产生特定的颜色反应例2、现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。请回答： （1）用一种试剂将上述4种溶液区分为两组，这种试剂是_________，其中发生显色反应的一组是_____和_____溶液，不发生显色反应的一组是________和________溶液。

（2）用________试剂区分不发生显色反应的一组溶液。（3）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是__________________。例3、甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜，为探究其原因，某兴趣小组以甘薯和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：处理温度（℃）

0102030405060708090甘薯还原糖含量（mg/g）22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6（1）由表可见，温度为70℃时甘薯还原糖含量最高，这是因为_________________。（2）马铃薯不含还原糖的原因是___________________。（3）为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：实验原理：①____________________________；②____________________________。备选材料与用具：甘薯提取液（去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（去淀粉），二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。实验步骤：第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的马铃薯提取液。第二步：70℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中各加入_____________,

第三步：70℃水浴保温5min后，在A、B两支试管中再各加入___________，第四步：_________________________.

实验结果：_____________________.（4）马铃薯不含还原糖，但吃起来略带甜味，这是由于_____________的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖，被小肠上皮细胞吸收后发生的代谢变化是_______2．基本技能类：①高倍镜使用观察叶绿体；②观察细胞质流动；③观察植物细胞有丝分裂；④观察质壁分离与复原；⑤微生物培养基本技术

▲务必进实验室训练：

A、显微镜使用

B、装片制做

C、染色

D、换高倍镜例1．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（）

A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察

B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察

C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察

D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察例2．用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列描述正确的是（）

A．处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等

B．视野中不同细胞的染色体数目可能不相等

C．观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体

D．细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程例3、请回答下列有关生物膜的问题：研究细胞水通道和离子通道的科学家获得了诺贝尔化学奖。科学家研究细胞膜上的各种蛋白质时，通过测定氨基酸序列及其相应的DNA序列，发现了一种细胞水通道蛋白，并推测细胞渗透吸水、失水过程中，水分子进出细胞需通过此通道。为验证这一假设，科学家得到了如下材料：

a.分离纯化的水通道蛋白；

b.含有水通道蛋白的细胞；

c.去除水通道蛋白的细胞；

d.磷脂双分子层构成的内含水溶液的球状体（其膜结构能与加入的蛋白质结合）

e.能够抑制蛋白质活性的含汞离子的试剂；

f.蒸馏水奥赛小组设计了以下实验研究水通道：取一只培养皿，加入一定量的蒸馏水，放入含有水通道蛋白的细胞，一段时间后用显微镜观察。加入水通道蛋白的细胞吸水胀破。结论：水分子通过水通道蛋白进入细胞内部。①此实验的目的是______________________②找出上述实验过程的不合理之处，并加以改正______________________③选取科学家找到的材料设计另外两个实验，验证科学家提出的假设。方法一方法二方法预计将出现的现象3．生理生化类：①比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率；②探索淀粉酶对淀粉和蔗糖作用；③温度对酶活性影响；④向性运动实验设计；⑤设计实验观察生长素作用；⑥设计小生态瓶；⑦观察SO2对植物影响例1、一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上，在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为探究环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。（2）实验对照：生长于________________m处的野菊。（3）收集数据：第二年秋天____________。（4）预测支持下列假设的实验结果：假设一野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高___________________________________。假设二野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高___________________________________。假设三野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高_____________________________。例2、胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（一）实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。

（二）实验步骤：（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不做实验设计要求：给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）（三）实验结果的预测，解释和结论：例3、虽然蟾蜍的排卵按时有季节性的，但也可以通过想体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺激素有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具，设计实验步骤和实验记录表。（注：蟾蜍排卵可通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标：不考虑注射激素的剂量；注射激素后只要求观察1次）

材料用具：发育成熟体重相同的雌性蟾蜍6只，注射器，饲养笼，适宜浓度的促性腺激素溶液，0.65%NaCl溶液（蟾蜍用生理盐水）。（1）实验步骤：①…………

（2）设计实验记录表格：例4、某同学做了如下实验：取A、B两支试管，在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽的蚕豆子叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液（注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色）一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色。然后，两管分别加水淹没子叶、抽气，在水面上覆盖适量石蜡油，37℃保温一段时间后，发现A管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅。取出子叶放在滤纸上，一段时间后，发现Ａ管中取出的子叶不变色，Ｂ管中取出的子叶蓝色变深。根据上述实验现象，回答问题：（1）37℃保温一段时间后，B管子叶蓝色变浅的原因是_________________。（2）滤纸上Ｂ管子叶蓝色变深的原因是___________。（3）Ａ管子叶37℃保温后不变色的原因是_________。（4）该实验设置A管的目的是____________________。例5、为研究香烟对人危害。试用水蚤作实验，探究不同浓度香烟浸出液对其心率的影响。请设计记录表格，并绘制心率变化曲线。(可按香烟与水1：1，浸泡24h制成原液，实验时稀释不同浓度)（1）假设预期香烟浸出液对水蚤心率____________有促进作用香烟浸出液对水蚤心率____________有抑制作用香烟浸出液与水蚤心率____________无关（2）实验步骤：A．取四个试管，标明甲、乙、丙、丁B．甲_________，乙、丙、丁_________________C．取载玻片，滴蒸馏水，放水蚤制成装片，在显微镜下观察________________D．在盖玻片一侧滴加“浓”浸出液，另一侧用吸水纸吸，观察_______________E．再用______________________________（3）结果结论浓度加大，心率加快_____________浓度加大，心率减慢_____________浓度加大，心率不变_____________（4）自画记录表格：解：蒸馏水淡中浓浸出液平均值三次二次一次水蚤心率(次/分)（5）画出香烟浸出液浓度与水蚤心率变化曲线解：烟草浸出液浓中淡蒸馏水1020304050心率(次/分)4．社会调查：①调查人群的遗传病；②种群密度取样调查；③调查环境污染对生物的影响例1、调查一草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：①选取40cm×40cm为最佳样方面积。②在该物种分布较密集的地方取5个样方。③计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。例2、下面图1是某生态系统能量流动的定量分析图解（I、II、III代表三个营养级，能量单位为百万千焦）。图2是对该生态系统中某种群进行数量调查示意图（方框表示一个样方，其中的小圆圈表示生物个体）。图3是该生态系统相关内容模式图。请回答：（1）图1数据正确，但是有一箭头方向错误，请改正___________________________。（2）图1中未标记出II的呼吸量，其呼吸量应为___________________________。（3）图2样方中的生物数量为___________________________。（4）图3若表示该生态系统中的食物网，则应做怎样的最小改正______________；共有____________条食物链。（5）图3若表示生态系统中的能量流动，C可表示__________。（6）图3若表示生态系统的碳循环，C可表示______________。（7）图3之所以可以表示上述生态系统中的食物网、能量流动和碳循环三种情况，合理性的解释为______________________。例3、原发性低血压是一种人类的遗传病。为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是：①在人群中随机抽样调查并计算发病率②在人群中随机抽样调查研究遗传方式③在患者家系调查并计算发病率④在患者家系中调查研究遗传方式

A.①②