2023年人教版二年级下册语文教案（通用篇）

2023年人教版二年级下册语文教案（通用篇）二年级下册语文教案篇1

课前透视

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有肯定的相识，但这种相识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维实力和语文实践实力。

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的`人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

信息资料：

字卡、词卡、挂图、小黑板

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶。

1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。

（生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。）

2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己视察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）

（从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习爱好。）

对话平台

自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话？

2、指名分句朗读，读后评议。

2、小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种实力，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）

识字

1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌相互检查读。

3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。

4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。在识字过程中激励学生自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方法，进而全面提高识字的实力。）

朗读

1、小组内读，说说自己的感受。

2、找寻自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

3、竞赛读，看谁读得正确、流利。

（多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的氛围中，相互促进。）

写字

1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。[

2、视察生字特点，沟通写时留意的地方。

3、老师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌相互评价。

（视察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种实力要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，老师刚好赐予激励和确定。）

其次课时

对话平台

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜爱的生字组词并造句。

精读

1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

（老师的范读为学生供应例子，不能让学朝气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有特性的朗读感悟。）

诵读

1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样漂亮……

3、同桌相互提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

（背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在爱好盎然中完成背诵。）

练习

1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

（阅读是学生特性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时老师也从中了解了学生学习的反馈信息。）

拓展

秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。）

写字

1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。

2、老师范写，学生视察。

3、学生练习，同桌评价。

（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）

二年级下册语文教案篇2

学问与技能：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感看法与价值观：酷爱春天，情愿去视察，发觉。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。

教学支配：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：会认9个生字，会写9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

一、画面引入

视察春天的图画，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发觉。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的`？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

4．带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

其次课时

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习巩固

1．同桌抽读生字。

2．有感情、流畅地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2．选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

3．背诵课文。

4．个别抽背。

三、指导写字。

1．认读生字。

2．扩词练习。

3．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

4．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

五、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。

板书设计：

找春天

小草野花漂亮

嫩芽

小溪

二年级下册语文教案篇3

教学目的：

1、学问与实力：相识8个字，会写3个字。能正确流畅地朗读课文。

2、过程与方法：随文识字

3、情感看法价值观：酷爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：

识字

教学难点：

缶字旁，在详细环境中理解字义。

教学手段：

多媒体课件生字卡片

教学过程：

一、激趣引入，学习第一段的三个生字

同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的改变了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?

出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝

1、读准字音

2、用多种方法识记生字：

“哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经相识了，怎样写呢?老师范写。

二、初读课文画诞生字

1、老师范读

2、学生自由读，比照屏幕画诞生字。

3、检查生字认读状况

(1)读音节，订正字音。

(2)把生字的音节去掉，找挚友。

(3)齐读生字

三、随文识字

1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。

2、小组汇报生字

“塔”我们用三种方法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是许多许多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。

“罐”泉水许多许多，所以，山里的`姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。

泉水从山腰流向平地，他又望见了谁呢?指读第三段。

出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。

小组选择自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么?

让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“嘹亮”说话吗?

四、巩固练习

1、这些字跑到别的地方，相识吗?嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。

2、配乐读全文。

教学反思：

在教学《泉水》一课中我将识字教学与儿童熟悉的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，力求达到的教学效果。现将教学《泉水》一课时得失反思如下：

优点：

1、激励学生自己去发觉识字的方法，并提倡方法多样化，我把识字的主动权交给学生，让学生自己通过自主识字、合作学习等方法去尝试识字。学生们利用学过的加一加，减一减，换一换的方法，给相识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁。例如：在学习“杜”字时，学生换成了“月”“口”变成了“肚”、“吐”。

2、利用多媒体帮助学生识字。例如：学习“罐”和“鹃”这两个字时，我出示了瓦罐的图片和杜鹃的图片，让学生借助图片形象直观的识字。

3、识字教学过程中注意了生字“音、形、义”的结合。例如：教学“哦”这个生字时我除了让学生说一说自己的识字方法外，还利用大屏幕出示课文中带有此字的句子，通过学生的多次朗读，使他们明白这个字是语气词，在课文中表示明白了的意思。

4、在识字教学过程中，我设计了学生感爱好的各种嬉戏，如：开火车读、找挚友等为学生营造生动活泼的识字环境，优化教学过程，巩固识字效果。

缺点：

1、本节课中我的失误就是没有朗读课文这个环节。低年级学生一节课精力集中只有20分钟的时间。我不应当把识字、写字集中的放在一节课中完成。这样学生们的学习效果就会大打折扣。这是一篇很美的课文，不管是她的内容，还是文字，她都像一股清泉，涓涓地流淌着，沿路洒下一片片爱心。我应当拿出10分钟时间让学生美美地朗读课文，感受课文的语言美。

2、在识字教学时我没有注意字、词、句朗读的指导。老师应在课堂中点点滴滴地渗透朗读方法和朗读指导，使学生扎扎实实地驾驭朗读的技巧。

3、在写字教学时我不应当对每一个生字都四平八稳的具体分析。二年级学生已有以前写字的基础，在指导时，老师要有选择，引导学生发觉规律，运用规律，指导一个，带动一批，以提高写字的效率。同类的选一两个重点指导，其它的按这一规律自己写就行了。

二年级下册语文教案篇4

《我为你傲慢》是人教版语文课标试验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上致歉信时，在慈爱而擅长教化后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小挚友傲慢的美妙品质—诚信。本课设计充足发挥同学的主动性，激励同学探究学习，主动倡议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

阅读是同学的特性化行为。本文是一个小故事，小挚友内心的懊悔、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和激励。信任同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，老师主动倡议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的机会，给他们特性化表达的机会。

主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承当责任，学会宽容。

课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

一、谈话导入，揭示课题

1、师：公元20xx年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空!太空中最终留下了我们中国人的踪迹!祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了老师刚才的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话?

2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨老师最喜爱发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬。

(谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?)

(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑实力，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、主动性。)

二、细致视察，指导写字

1、出示傲慢词卡：齐读三遍。

2、细致视察傲慢在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么?

3、生说师范写。

(学会写一个词，比照一个词。)

4、生在田字格中写一遍傲慢，师巡察。

5、展示同学作业，师生一起评议。

人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，老师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

三、初读课文，识记生字

1、你们字写得真好，老师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢?我又为什么为你傲慢呢?请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、出示生词：谁情愿当小老师带大家读一读这些词?你情愿读哪个就读哪个。

3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你还相识吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

(师激励生用多种方法识字)

5、开火车认读生字并组词。

识字和写字是阅读和写字的基础，是一、二年级的教学重点。老师敬重同学的'不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。

四、朗读感悟，自主探究

1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小老师来安排朗读任务。

2、同学自主评价朗读状况，正音。

3、听录音读课文，考虑刚才提出的问题：谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?同学回答。

(板书：老奶奶小男孩)

4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢?(小组充足探讨)汇报探讨的结果：

(板书：醇厚)

5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

⑴出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。

(胆怯 ──很不自由──一阵轻松)

⑵(出示课文四、五自然段)请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

(指导朗读)

6、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢?

(让生充足说)

⑴课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。

⑵小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教化后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小挚友纯净的情，悔过的心，是值得为小挚友傲慢的美妙品质──诚信。小挚友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称誉。

(板书：宽容)

⑶有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的实力。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会作者所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动改变这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

五、渗透思想教化，总结课文

1、老师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么?

(让同学充足说。)

2、老师总结课文：

文中的小男孩真是一个醇厚、知错就改的好小挚友。醇厚守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进行诚信班级的评比活动，希望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光!老师也会为你们傲慢，为你们骄傲!

本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉主子公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成主动的人生看法和正确的价值观、人生观。

六、扩展活动，拓展思维

同学们，在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我”一样勇于承当责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?他人犯错误向你认错时，你有没有宽恕他人呢?请大家课下探讨探讨，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些醇厚守信的故事、格言或成语。

七、观赏歌曲《红旗飘飘》

雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲结束，师生互道再见。

二年级下册语文教案篇5

教学目标

学问与实力

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

过程与方法

学习本课生字、词语。在驾驭生字的基础上学习这篇课文，本课采纳合作学习等教学方法。

情感、看法、价值观

1、体会笋牙儿奋勉向上的精神，感受春天的漂亮。

2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，体会童话中蕴含的意义。

教学重点会认14个字，会写9个字。体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

教学难点体会笋芽儿对春光的`憧憬和奋勉向上的精神。

课前打算小黑板、春天的漂亮图片

教学过程老师活动学生活动

一自主识字复习导入

1、认读词语：（小黑板出示）

漆黑沉睡撒娇呼喊唠叨爱抚滋润照耀暖和骄傲健壮叽叽喳喳

2、美读句子：

(1)啊，多么光明、多么漂亮的世界呀!

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，暖和着她。

学生认读生字

读课文中的句子

二合作沟通

1、出示生字生词认读，并组词、造句。

2、重点指导：

提示：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。

冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的“×”不能太小，其次笔是长点。

笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又”字捺画变点。

3、学生书写

学生认读生字词，并组词造句

学生书写“喊、呼、唤、冈、

笋”这几个字

二年级下册语文教案篇6

教学要求

让同学们向大家举荐一部自己看过的印象最深的动画片。举荐的时候，语言要清楚、流利，要把印象最深的情节向大家讲清晰。

重点难点

讲解并描述的情节要吸引人，讲解并描述的语速要适当，让别人听清晰。

教学课时一课时。

能清晰、流畅地讲解并描述一部动画片。

多媒体课件。

一情境导入

同学们，你们看动画片吗？哪部动画片给你留下的印象最深？和大家沟通一下吧。

二讲解并描述训练

1、老师指导：我们首先要选择给自己印象最深的情节来讲，这样讲起来才有话可说。其次，讲解并描述的语速要适中，语速不能太快，也不能太慢，要依据情节调整自己的语速，如，遇到惊慌的情节，可以讲快些，把大家带入惊慌的氛围；遇到轻松的情节，语速要舒缓。

讲解并描述的时候，要运用一般话，尽量让别人听清晰。

2、老师引导学生沟通，举荐自己喜爱的动画片。

示例：生1：我向大家举荐动画片《大头儿子小头爸爸》，这部动画片中有很多生活中的小事，从这些小事中，我们可以学到许多的学问。比如，在动画片中，小头儿子没有向爸爸妈妈交代自己的去向，结果把爸爸妈妈急坏了。所以，我们出门的时候，肯定要告知爸爸妈妈我们支哪里。

生2：我向大家举荐《熊出没》，熊大和熊二为了爱护森林同光头强做斗争，尤其是光头强举手倒戈的.动作，有意思极了。

每位同学讲解并描述以后，师要加以点评。

点评示例：这位同学口齿伶俐，语言清楚，语速适中，讲得很好，我想大家确定都听清晰了。

其次位同学讲解并描述的内容重点突出，语言清楚，很好。

三本课小结

同学们，今日大家在讲解并描述动画片的时候，把动画片的内容讲得特别清晰，大家都能听明白，有的同学讲解并描述的情节引人入胜，给人留下了良好的印象。

二年级下册语文教案篇7

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

教学重难点：

认字写字;有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

教学用具：

插图、小黑板;实物：笋芽

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

教学重难点：有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

教学方法：感悟法

教学用具：插图、小黑板;实物：笋芽

执教日期：

教学过程：

一、视察实物、插图，激发爱好。

师：(出示实物)这是什么?(板书课题)说说“笋芽儿”是什么样的?(生视察后说)(投影插图)笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?

二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不相识的生字。(读准字音，认记字形)

3、检查小组学习状况：(小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字)

重点提示：读准平舌音的.字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，沟通沟通“漆、辫”的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、老师范读。思索：笋芽儿的生长过程是怎样的?

(让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。)

2、感情朗读，角色表演。

(1)第一、二自然段要读出柔软、轻声呼喊的语气，感觉“润物细无声”;

“谁当春雨姑娘呼喊笋芽儿?低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊?谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。(个别读演——男女分段读)

(2)第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出特性;

“雷公公怎么呼喊笋芽儿的，谁来试试?”(引导进入情境用粗重的嗓音呼喊)

点拨：笋芽儿怎么做?

(3)最终两个自然段要读得洪亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读，试试怎么读好?(读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。)——指名先说想怎么读再试读。

点拨：用“”画出笋芽儿看到的美妙的春光。多美啊!把美景读出来。

笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。(轮读、齐读两个自然段)

3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么?

4、再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗?为什么?

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关切和爱惜呢?

5、用自己喜爱的方式美读课文。

其次课时

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

教学重难点：

认字写字;体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

教学方法：集中识字法

教学用具：小黑板

执教日期：

教学过程：

一、复习导入。

1、认读词语：

漆黑沉睡撒娇呼喊唠叨爱抚

滋润照耀暖和骄傲健壮叽叽喳喳

2、美读句子：

(1)啊，多么光明、多么漂亮的世界呀!

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照耀着她，暖和着她。

二、指导书写。

1、出示生字生词认读，并组词、造句。

2、重点指导：

提示：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。

冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收;里边的叉不能太小，其次笔是长点。

笋：中横要长，右边出头。

轰：左边的“又“字捺画变点。

三、写话练习。

1、老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

2、学生实践。学生个人或小组仿照老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”

春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

3、作品展示。用自己喜爱的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、自配乐曲歌颂等。

采蜜本：摘抄课文、课外读物中描写美妙春光的词语和句子，并熟读成诵。

板书设计：

课后记：

二年级下册语文教案篇8

教学分析：

本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的改变，后4个词组写的是秋天到来时植物的改变。最终是一句赞美秋天的话。

教学目标：

学问目标

学会8个生字。认读6个字。相识“折文”。

实力目标

能根据田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。

情感目标

感受秋天这个季节的漂亮。感受大自然。

教学重点：

识字、写字。

课时支配：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课4个生字。

2、能根据田字格里的`范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的漂亮。感受大自然。

教学重点：

通过读词语、读句子识字。

教学过程：

（一）导入

1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点？

2、我们看看书中是如何介绍秋天的？

（二）初读课文

1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。

2、同桌相互读，帮助订正字音。

3、指名读，评议。

4、全班齐读。

（三）了解课文内容

1、画卷是什么意思？

2、为什么说秋天是多彩的画卷？请同学们读一读课文。

3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思。

①“千姿百态”的菊花。

②“随风飘舞”的落叶。

4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色？

5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗？体会秋天的魅力。

6、齐读课文。

（四）学习生字

1、学生读一读前六个词组。

2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

全班沟通

（1）识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿

加一加的方法：白——百京——凉

（2）老师指导：卷：上面的“长撇”要出头，下面是“弯耳底”（“人”的变形，义符，弯、曲的意思）

（3）组词。

3、指导书写。

（1）老师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。

（四）作业

抄写生字和词语。

其次课时

教学目标：

1、朗读课文，背诵课文。

2、驾驭4个生字，相识偏旁“折文”

3、能根据田字格里的范字写字，把字写端正。

教学重点：

识字、写字。

教学过程：

（一）复习

1、复习生字，指导字形。

上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）老师指导、订正这几个字的书写。

2、检查读课文。

（二）学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

全班沟通

（1）识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态

换一换：叶——汁

（2）老师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长

各：上半部分是折文，三笔写成。

（3）组词。

3、指导书写。

（1）老师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。

4、认读二类字。

（三）作业

抄写生字和词语。

二年级下册语文教案篇9

一、教材分析。

这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教化融合在生动好玩、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

二、教学目标：

1、会认6个生字，会写9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、通过质疑、探讨等方法懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。

三、学习重难点：

懂得要孝敬父母的道理，领悟故事中的道理和人物的感情。

四、教学时间：

1课时。

五、教学过程：

第一课时：

（一）自读识字：

1、导入新课。

今日老师和小挚友们一起去看看关于三个儿子的故事。（板书课题《三个儿子》）

2、通读课文，感知文本，识记生字。

师：请小挚友们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告知我你在课文里相识了哪些人？

（二）合作沟通：

1、指名读生字，师生评价。

2、小老师领读。

3、开小火车分小节朗读课文。

4、你在课文中相识了哪些人？（三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）（板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）

5、质疑问难引导参加。

过渡：播放并指着课文插图说：望见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？出示课件：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只望见了一个儿子。”齐读。

评：你们读得很好，但老师提示你们，留意问号你们会读得更好的。（再读）

明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。（生再读）

这里你有什么疑问吗？（生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只望见了一个儿子？）（板：一个儿子，并打上个大问号）

（三）品读感悟。

1、读懂妈妈，体会母爱（1至6自然段）。

（1）让学生走进文中，细致读1至6自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。（生沟通（随着学生的'回答，导入到前两个妈妈的语言））

（2）第一个，其次个妈妈的话。

课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪慧又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。”

A、理解关键词、句指导朗读。

①这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪慧又有力气，唱起歌来好听极了）（指名学生朗读，并学生评价。（学习生字既、嗓））

②学生仿照朗读这两句话。

B、感受人物心理活动，指导朗读。

从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？

C、请孩子们回想自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？

（3）第三个妈妈的话。

①过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。

②课件出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特殊的地方。”（语调平稳）生齐读。

③前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？

④揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？

（4）分角色朗读三个妈妈的话

请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对我们的爱。课件出示三个妈妈的话。

2、读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）。

（1）体会妈妈拎水辛苦。

①三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的“拎”字，留意是前鼻音。课件出示。怎么做才是拎的动作？

②请指指胳膊和腰在哪里。

③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么始终做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感受。课件出示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊）

（2）自主发觉三个儿子的表现。

①过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。

②出示：一个。一个。另一个。读完了用自己的话说出来。

③你们也能用一个一个另一个说句话吗？

A、指导朗读第一个孩子做的事。

a、课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

b、第一个孩子做了什么？（板书：翻）

c、评价评价做得怎样？

d、读出好看的语气。

B、指导朗读其次个孩子做事

a、课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。

b、其次个孩子做了什么？板书：唱

c、评价评价唱得怎么样？

d、读出好听的声音。

C、指导朗读第三个孩子做的事

a、课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

b、第三个孩子做了什么？

c、你最喜爱哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最须要的？）

d、第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？

（3）这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最终会说——齐读老爷爷的话。

这是哪一个儿子？为什么会这么说？真是英雄所见略同。（老师依据学生回答。）（板书：提）

（4）有感情朗读。

其次课时：

（四）巩固延长：

1、复习认读生字词语。

既然、嗓子、拎着、水桶、晃荡、走走停停、胳膊、沉甸甸。

2、选自己喜爱的段朗读。

3、分角色演课本剧。

4、延长：第三个妈妈说第三个儿子没有什么特殊的地方，现在你认为是真的没有吗？

5、指导写字。

6、练习：

我们的教室既干净又_____________，小妹妹的皮肤既光滑又________________________。

7、作业：

这是老师制作的一张“爱心卡片”。同学们也可以像老师一样，在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们，好吗？

六、板书设计：

23、三个儿子

三个妈妈一个老爷爷

翻唱

（三个儿子）（一个儿子）

提

二年级下册语文教案篇10

教学目标

1、会认13个生字，会写12个字。

2、初读课文，整体感知大意。

3、懂得生活中要留心视察，乐于发觉，擅长探究。

教学重点

认字、写字、朗读课文。

教学难点

让学生懂得养成留心视察，乐于发觉，擅长探究的好习惯。

教具打算

生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导学过程二次备课

预习提纲

1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时

一、观赏邮票、激情引趣

老师：同学们，你们有集邮吗？看看今日老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起观赏人物、风景等内容的几组邮票。

老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家沟通沟通。

老师：下面老师考你们两个有关邮票的小学问，看谁知道。

1、我们习惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）

2、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）

老师：今日让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

出示课题：14、邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。）

二、初读课文，识记生字

1、老师：下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求：

第一，读准字音，想方法记住生字；

其次，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

2、小组合作学习，读准生字字音：

老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

⑴小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

⑵嬉戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

3、小组长汇报自学状况：

老师：刚才在小组学习中，有须要提示小挚友留意的读音吗？

（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。如，生：“我提示大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。）

4、利用识字板找规律巧记生字。

老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想方法记住它们。

（指名上台介绍各自不同的识记方法。）

５、嬉戏巩固生字词。（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）

老师：（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小挚友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

指名上台连线：

ánzhèngcáilúnréngshǐ

伦研政仍使裁

（）府（）究（）敦（）用（）然（）剪

６、出示生词认读：

裁开裁剪运用伦敦撕开探讨邮政部门政府仍旧

（自读──小组开火车带读）

三、结合语境，理解本课生字词；整体感知大意

1、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨：

老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

⑴每枚邮票的四周没有齿孔，运用的时候得用小刀裁开。

⑵那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很简单地被撕开了，而且撕得很整齐。

⑶阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他起先了探讨工作。

⑷英国邮政部门马上采纳了这种机器。直到现在，世界各地仍旧运用邮票打孔机。

老师：自己读读，不仅把句子读通顺，还要想想每句话的意思你读懂了吗？（指名读、集体读）

老师：有不明白的地方吗？

老师点拨：

⑴你能用小刀把这张纸裁开吗？（上台操作）

⑵（出示“别针”）这是“一……什么别针？”除了一枚别针、一枚邮票，还可以说一枚什么？/你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗？

⑶理解“探讨”：阿切尔起先探讨什么工作？/我们这次《品德与生活》课正在探讨什么问题呢？

⑷句中的“马上”一词可以换成什么词？“仍旧”呢？（换词后读一读，如“依旧”“始终”“还”……）

全班齐读四句话。

2、读课文整体感知：

老师：难句读好读懂了，信任读好课文肯定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文，这一次不仅要把字音读准，还要把课文读通顺，想想课文写了一件什么事。（男女合作分段朗读课文）指名回答：课文写了一件什么事？（带齿孔的邮票是怎么独创的。）

其次课时

一、回顾课文，展示平台

1、让生读文一遍。

2、展示自己收集到的邮票。

3、简洁了解邮票的.一些学问。

二、指导书写“刀、尔、求、仍、使、便”

1、出示六个生字认读：

⑴说说“求、便”还可以组什么词？

⑵师：仔细视察，你发觉了什么？（“刀、尔、求”是独体字；“仍、使、便”三个字都是左右结构单立人，书写时要留意左窄右宽。）

2、重点指导左右结构的三个字，拿出红笔细致视察，把每个字的关键笔描出。

3、指名汇报找到的关键笔，师范写，生仿写：

老师：现在，谁来教教许老师，这三个字要怎么写？（学生汇报，老师在投影仪上范写。）

⑴范写“仍”字：右边第一笔是“横折折折钩”，其次笔是撇。

⑵“便、使”右边有什么不一样？（范写“便、使”）

指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺须伸展。

老师：三个独体字，请大家自己写，提示同学们“求”字右上一点不能漏掉。

4、学生书写练习：

书写完后自评（给自己认为美丽的字打上红旗，不满足的字再加以改进）、同桌互评（给同桌美丽的字画上笑脸，同时指出同桌须要改进的字）。

三、作业：实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所独创创建的故事，比如《瓦特独创的蒸汽机》、《牛顿发觉万有引力》。

板书设计14、邮票齿孔的故事

阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会视察

切想到：机器打孔肯动脑

尔做到：探讨造出勤动手

二年级下册语文教案篇11

教学重点：感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点：了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教具打算：生字卡片

导学过程：二次备课

预习提纲

1、初读课文圈划文中生字

2、自由读课文感知课文主要内容

第一课时

一、创设情景、谈话导入

谈话激趣

⑴今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，老师（板书课题：25《玲玲的画》）

⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字

1自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？

2用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3合作学习

（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们相识生字。

◎学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。

（3）四人小组探讨识记这些生字。

（4）全班沟通。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？

2、举荐的组员再次读课文，订正读音。

3、沟通：课文写了一件什么事？

4、老师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答老师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

5、设疑：

一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

四、指导视察、练习写字。

1让学生先自己视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。

2老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的.各部分写紧凑些。

3学生练写。

4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。

其次课时

一、嬉戏激趣、复习生字

1嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。

2请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。

二、启发思维、朗读感悟。

1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？

2、解决问题：

◎学生自由读课文，画出有关句子。

◎沟通。并读出相关的句子。

1）爸爸细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

为什么要加上“细致地”看了看，可不行以去掉？

为什么爸爸不干脆告知玲玲画什么？

你觉得这是一位怎么样的爸爸？

2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。

玲玲想了想，她会想什么？

她为什么要画小花狗？而不是其它东西？

“玲玲满足地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？

3）爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

3、老师进行朗读指导。

（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。）

4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评

议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

5、分角色朗读课文，深化理解。

三、训练表达，渗透思想

1、小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

（老师激励学生大胆地、充分地说）。

2、假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？

四、做一做：完成课后练习

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

二年级下册语文教案篇12

教学目的：

1．学习列宁细心视察，擅长依据事物之间的关系解决问题的思想方法。

2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流畅地朗读课文。

3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。

教学打算：电脑、图片、磁带。

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们相识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读密蜂引路），今日我们就学第16课－－密蜂引路。

二、新授：

1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜爱读哪一段？

2．指名读文：（读自己喜爱的段落）

3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，闲聊，

用“旁边”说一句话。

师：你觉得列宁是个什么样的人？

4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？

生：自读其次自然段，并说说写了什么？

5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：

1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？

2）结果怎样？

3）请你试着画一画列宁的'住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。

学生分成小组学习，相互沟通。（读、说、画）

6、学生汇报学习的状况：并请同学到黑板画出来，贴图片。

7、分角色读他们的对话。

8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？

9、用自己的话复述课文。

三、总结：生总结。

其次课时

一、读词语：电脑

引路养蜂花丛细致采蜜同志

加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

二、学写生字

1、生：分析每个字形结构及怎么记

2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生订正，评议。

3、组词，扩句。

4、课后习题第2题。

二年级下册语文教案篇13

教学目标：

1、相识7个字，会写9个生字。

2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

3、积累语言。

4、感受春天的美妙与朝气。

教学重点：相识7个生字，会写9个生字。

教学难点：朗读课文，背诵课文。

课时支配：2课时

第一课时

一、导入：

1、检查课前打算：请几个同学讲讲对小草的相识。

2、师归纳（板书课题：草）

二、师范读《草》。

三、生自由读诗，找诞生字。

四、教学生字

1、出示生字，认读。

2、生读带局生字的句子。

五、学习古诗

1、自由读诗，画出朗读节奏。

2、再读诗歌，了解大致意思。

3、小组且探讨后汇报解决。

（1）理解“离离原上草”意思。

（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。

（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。

很坚韧

小草很有生命力

烧不死

看到这样的小草，大家喜爱么？该用什么口气读？（赞美、宠爱）齐读第3、4行诗。

4、朗读全诗。

六、背诵诗歌。

七、读课本P7的诗。

八、讲白居易的小故事。

九、写字。

1、出示生字认读。

2、说说怎样记住它。

3、师范写，生书写。

4、讲评。

十、作业：

背诵古诗《草》

其次课时

一、导入

1、复习、背诵《草》。

2、出示早春与晚春图进行比较。

3、描绘春天的`景色。

4、板书课题。

二、自由读诗，找诞生字。

三、学习生字。

1、出示生字认读。

2、用生字组词。

3、朗读带有生字的诗句。

四、学习古诗《宿新市徐公店》

1、自由读诗，画出节奏。

2、再读古诗，找出不理解的词语。

篱落：篱笆

疏疏：稀疏

急走：快跑

3、出示图画，找出以下景物。

4、自由讲诗意，师归纳。

5、小组表演诗歌。

6、表演后相识到晚春的景色很美。

7、朗读诗歌。

8、背诵诗歌。

9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？

五、写字：

1、指名认读生字。

2、分析字形。

3、师范写、生书写。

二年级下册语文教案篇14

导学目标：

1．相识八个生字，学会九个生字。

2．有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的那一部分。

3．培育学生乐于助人的良好品质。

导学重点难点及突破措施：

进一步理解课文，驾驭生字词，培育良好的品行。

导学打算：

学生搜集的`资料，字词卡。

导学过程：

预习学案：

1．读词语：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、嘹亮、水塔、杜鹃

2．课前沟通搜集的资料，背诵自己喜爱的课文段落。

3．说一说泉水的特点。

4．实际感受泉水的特点，说说怎样爱惜她。

导学案：

一、复习导入，自学生字词。

指名2—3生背诵。

卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、嘹亮、水塔、杜鹃

这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。

二、合作探究，学习生字

1．小组学习生字

注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后相互沟通，老师巡察。

2．全班沟通

瓦：其次笔是竖提，第四笔是横折弯钩

然：左上角要和“夕”区分。

脆：留意左下角的写法。

鹃：“口”字上没有一横。

注：老师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的敬重学生想法。

3．指导书写

瓦：最终一笔的折要写在竖中线上。

然：四点底要写规范

股：右上角没有钩。

教学方式：

（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔

（2）同桌互查，老师巡察找易错典型范写

（3）自由写，小组互查、改写。

4．小组内检查生字词驾驭状况。

课堂小结：学生说出本课收获，为别人付出是最欢乐的。

课堂检测：

1．加偏旁组字组词

吉——————土——————

2．照样子填空

火红的杜鹃花（）身影

（）大镜子（）山谷

（）歌声（）果子

3．读一读“我会读”。

课外拓展：

阅读主题学习丛书中的《华蜜的爬山虎》、《一片树叶》，理解文章内容，体会思想感情。

板书设计：

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鹃花

山坡果园

山谷画眉鸟

为别人付出是欢乐的

导学反思：

二年级下册语文教案篇15

教学目标：

1、规范学生的口头语言，提高口语交际实力，培育良好的听说看法和语言习惯。

2、让学生在探讨沟通中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。

3、让学生学会怎样过一个有意义、有安排的暑假，让学生学会更好地生活。

教学重点、难点：

如何让学生大方活泼、主动主动地与伙伴进行口语交际是本课的重点。

让学生在解决问题的多种方案中选择合理、科学的方案并制定安排是本课的难点。

教学打算：

课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、语言描述，营造交际情景

1、谈话导入，提出问题

同学们，这个学期就要结束了，小挚友们又将迎来一个欢乐的.暑假，一般状况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？

2、播放暑假生活图片，进入暑假生活情境

看完以后，你有什么感受呢？

3、学生沟通感受

4、引出课题

这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好方法吗？与同桌商议商议吧！

二、尝摸索究，获得胜利

1、同桌沟通

2、课堂沟通，引导学生把话说完整、说清晰。老师简洁板书：

记在本上

制定作息时辰表

制定学习安排表

那么，选定哪些内容才能让暑假过得开心又有意义呢？

3、课件出示：暑假安排内容

4、课堂沟通：他的这份安排有哪些地方值得你学习？

三、准备怎样过好暑假呢？

1、小组探讨：

要求：请同学们在小组内依据自己小组的详细状况选定内容，每个同学都要主动发言，参加探讨。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小挚友准备这样过暑假……”为开头介绍。

2、小组代表向全班介绍。

四、学习制定个人安排

（1）、课件出示：各种安排表

（2）、沟通：你觉得这几种安排好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好的建议来吗？

（3）、学生根据自己喜爱的方式制定自己的暑假安排。

四、观摩活动，开放评价

展示个人安排表，把自己的安排表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的安排表人气指数最高。

板书设计：

我准备这样过暑假

写作业制定作息时辰表

运动制定安排表

二年级下册语文教案篇16

教学目标

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品须要改进。

教学过程

第一学时

教学活动

1、猜谜语：一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上真神气

2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。

(一)通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的.时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

(二)读熟课文，学习生字

1.学生自由读课文，画诞生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学探讨解决。

2.检查生字自学效果。

(1)出示字词卡，“开火车”读。

(2)学生沟通记字方法，并相互探讨不理解的词义。

3.指名分段读课文。

(三)质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。(思索：读了课文后知道了什么?想说什么?)

3.学生自由发言，老师依据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，──

(四).思索，探讨

1、复述“充气雨衣”独创的过程。

2、你从“充气雨衣”的独创得到了什么启示?

3、你喜爱小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语：只要你们擅长视察，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不得的独创家。老师等着运用你们独创的新产品，信任这一天肯定会到来

二年级下册语文教案篇17

教学目标

学问与实力：

正确流利、有感情的朗读课文，体会关爱父母、关爱他人的好品质。

过程与方法：

创设情景，通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确、读流利，读出感情，并且在读汇中有所感悟和生成。

情感、看法、价值观：

有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美妙愿望，并憧憬和追求美妙的事物。

教学重点

正确流利、有感情的朗读课文，体会关爱父母、关爱他人的好品质。

教学难点培育学生关爱他人、关爱环境、关爱生活的思想。

课前打算

老师打算生字及词语卡片制作上课用的课件。

课前指导学生把文具摆放整齐，做好上课的打算。

教学过程

老师活动学生活动设计意图

一、复习课文

小挚友们，上一节课大家一起学习了《玩具柜前的.孩子》一课，谁能用自己的话来说一说课文主要写了什么内容？这一节课我们

2、就接着来读

3、读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？

4、指名读，其他同学听评。

1）回忆，指名说一说

2）有感情的朗读课文。

3）评价。

引导学生回忆课文内容，激起学习爱好。

二、巩固字词

1、出示生词卡片，开火车复习认读。

2、出示生词卡片，全班赛读。

学生以开火车形式进行记忆字词，同时进行竞赛。这一环节主要是引导让学生运用学过的识字方法识字、记忆、相互帮助解决问题。让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培育识字实力，提高识字效率。

三、指导写字

1、指名读，说偏旁，组词。

2、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等）

3、让学生范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

4、指名演板，大家来评一评。

5、在老师的要求下，规范的写生字。

要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。

四、巩固练习

1、引导再次有感情的朗读课文。用自己的话讲一讲这个小故事。

2、引导学生同桌间相互提写生字，评价哪个字写得好。

3、指导完成“我会读”练习。

4、课堂作业

1、填上合适的词语

（）地盯着柜台（）地看小汽车（）找出小汽车

2、按课文内容填空

（1）、我觉得玩具柜台前的那个孩子是个_______________的孩子。

（2）、我觉得售货员阿姨是个

二年级下册语文教案篇18

“画风”，这个题目引起了课本中的小挚友思索，也引起了我们的思索。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小挚友一起画画，原来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好挚友相互启发，相互激励，结果他们用不同的方法画出了风。

学生喜爱宋涛，因为他敢想。擅长提出问题；我们也喜爱陈丹，她敢于修正自己的错误相识