五年级上数学总复习(数学复习)

1/1五年级上数学总复习(数学复习)五班级上数学总复习(数学复习)

复习应结合自己的实际，基本学问是学习的基础，复习阶段就不能只满意会背诵会证明，复习过程中特殊留意对重点学问的把握与解题方法的熬炼。以下是我为大家整理的五班级上数学总复习，仅供参考。

五班级上数学总复习

五班级上册数学进入复习阶段，本册书学问点多，需要同学把握、理解、识记的也不把这些系统化地进行复习，为使有所成效，特制定复习方案如下：

一、本班同学状况分析：

五班级一班共有38名同学，同学上课能主动回答问题，课后能乐观完成作业，开头动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，这是不争的事实，但是这也转变不了我的上进心，只要有一线盼望，就要为了同学……

二、复习内容：

一、加强对基础学问的巩固和练习。小数乘、除法计算方法，解简易方程，求多边形的面积，这三个学问点的训练做到人人过关。循环小数及写法，多边形面积公式，方程及解，中位数求法，邮政编码、身份证号等号码的含义，这些基本概念要加强识记，敏捷做题。

二、注意在做题过程中提高同学的力量。解决问题时的“进一法”“去尾法”，列方程解决问题的方法，组合图形面积的求法，等可能性大事及数的组合问题，这四方面的题型，应有所侧重，变换不同的题型，使班内中等以上的同学都能做到融会贯穿，举一反三。

三、细小学问点的题也不能放过。在做题的过程中，遇到体现书中小学问点的题，给同学深化浅出的讲解，并出类似的题进行练习，使同学的确把握。

四、书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进行考试练习，为此在复习时，仍要坚持做作业，记学问点，做典型题，写考后反思。

三、专题训练

1.基础学问训练：

侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”(连续每天一练。)

2.应用题训练：

内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

3.简算训练：

内容：小数乘除法一些常见的简算方法。

四、复习课时支配

小数乘除法：7课时

简易方程：6课时

多边形面积：4课时

观看物体：1课时

统计与可能性：2课时

数学广角：1课时

总复习：4课时

五班级上数学总复习方案

一、同学基本状况分析：

五班级同学对上数学课的乐观性不是很高，部份同学上课开小差。常常有3—4人同学欠作业，作业马虎、懒做，基础学问薄弱。总体来说，部分同学爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问较好，思维比较发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能乐观思维，主动参加学习活动。

这对于我的复习有很大的关心。但是，有一部分同学在学习习惯、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比较薄弱的`地方还是综合运用学问解决问题的力量提高及计算的精确     性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习内容及目标：

复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率，综合与实践。

数与代数

1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算;

2.会用小数除法解决一些简洁的实际问题;

3.会求积、商的近似值;

4.能估算除法算式商的也许位置;

5.能正确计算小数四则混合运算;

6.了解循环小数;

7.熟悉倍数与因数;

8.知道2、5、3的倍数的特征;知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数;知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数;

9.进一步理解分数的意义;

10.熟悉真分数、假分数与带分数;

11.理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解分数的基本性质;

12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。

13.会正确约分与通分。

三、空间与几何

1.能识别轴对称图形;

2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简洁轴对称图形及某个图形的轴对称图形;能再方格纸上画出简洁图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

3.会用数方格的方式或计算方法比较图形面积的大小;

4.熟悉梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高;

5.理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算三种图形的面积。

6.能计算简答组合图形的面积，能估量一些简答不规章图形面积的大小;

7.熟悉面积单位“公顷”、“平方千米”，会进行简洁的面积单位换算。

四、统计与概率、综合与实践

1.能正确推断大事发生的等可能性;能设计简洁、公正的嬉戏规章。

2.熟悉和了解“鸡兔同笼”问题，初步把握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性;在经受结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的力量;感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习爱好。

五、复习重难点：

(一)重点

1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。

2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。

3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小公倍数。

4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。

(二)难点

1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。

2.图形与几何：组合图形的计算和应用。

3.分数：分数的应用。

4.统计与概率：分析数据应用及方案设计。

六、复习的形式：

1.主要以练习为主线，评讲沟通为中心。

2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面把握学问为宗旨。

七、复习时间支配：

八、复习措施

1.备课时留意进行区分比较，包括纵向、横向的比较。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入同学的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

2.复习内容要有针对性。对同学学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。

3.课堂上发挥老师的主导作用，发挥同学的主体作用。老师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉同学普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进行综合复习，留意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动同学归类分项，发动同学出题，发动同学争论，让同学去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。

4.仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现学问的综合性，体现质的飞跃，训练同学思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。

5.重点抓好补差工作。时刻关注这些同学，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多供应表现的机会。另外，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动同学关心他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和督促其进步。

五班级上册数学期末复习方案

一转瞬间，又到了期末复习这个至关重要的时刻，为了更好地搞好期末复习，让同学对所学学问融汇贯穿，并能敏捷运用，在期末取得一个美丽的成果，特制定如下复习方案：

一、抓好期末动员工作

首先，和同学一起依据详细时间和本册书内容，合理支配考前时间，然后，和同学一起制定复习支配，一起制定期末目标与小组奋斗目标。让同学从思想上和自己一起动起来。另外，尤其要对那些平常学习没有抓紧，学问把握比较薄弱的同学，要让他们知晓：亡羊补牢，为时不晚。鼓舞每一个孩子要努力从复习中学到新知，丢弃破罐子破摔的思想。

二、设计敏捷高效的复习方法，仔细上好每一节复习课

俗话说：工欲善其事，必先利其器。要想上好复习课，备好课是前提条件，要依据同学的实际状况和所复习的内容，设计切实可行的环节设计，所选题材要新，课堂结构要新，避开同学产生枯燥感。复习方法多种多样，我们应当依据自己的实际状况，选取科学、高效的复习方法。

三、精选习题，敏捷多变，拓展提高

在新课教学时讲究练习方式方法的新奇多变，复习课同样如此，练习设计也应体现综合性、敏捷性和进展性，让不同层次的同学都有不同方面的提高，在设计练习题时，依据复习课内容的侧重点有选择的设计练习，既要考虑到学问的广度和深度，还要选用富有代表性、典型性和针对性的习题，精讲精练，杜绝偏题怪招。让训练点源于教材而又别于课本。

四、建立题库。

鼓舞孩子们，每人建立一本题库，将平常练习中反复出错及比较重点习题，整理摘抄或者剪下来粘上去，过一两天就拿出来翻看翻看。

五、做好过关。

将每一块的学问点复习整理后，都要给孩子们挨个过关。必要时，要取得家长支持和关心!

六、稳定同学心情

稳定心情很重要，尤其在期末复习这段时间，肯定要让孩子把心静下来，以平常心对待，戒骄戒躁，让浮躁心理杜绝在萌芽。建立一个轻松、民主、学习气氛深厚的学习氛围。

七、期末支配

1、第一、六、七单元用三天时间复习，第三