高校经济伦理教育探析

PAGEPAGE1高校经济伦理教育探析一、前言经济伦理是一个重要的话题，它不仅关乎到个人的道德和职业道德，也涉及到社会经济发展的可持续性。在高校经济学专业中，经济伦理也是一个重要的学科。经济伦理教育对于培养高素质经济人才，促进经济社会发展具有不可忽视的作用。因此，在本文中，我将探讨高校经济伦理教育的必要性、现状及问题，并提出相应的对策。二、高校经济伦理教育的必要性2.1刘少奇关于经济建设道德化的理论刘少奇在文化大革命前就已经提出了“经济建设道德化”的理论。他指出：“不能片面地强调技术进步，而忽视道德建设问题。即使有高超的技术，如果没有好的道德伦理，经济建设计划也不可能成功实现。因此，在经济建设中必须注重人的因素，重视道德建设，努力进一步提高全体劳动者的思想、政治、道德、文化和技术水平。”从理论上讲，“经济建设道德化”的理念为高校经济伦理教育打下了坚实的理论基础。它强调在现代经济社会中，道德与技术的关系是一个不可分割的整体。因此，通过高校经济伦理教育，培养出来的经济学专业人才不仅要具备过硬的经济学理论和技术水平，还要具备一定的伦理、道德素质。2.2专业人才应具备的伦理素质经济学专业涉及到资源配置、财富分配等重要经济活动，如果没有一定的伦理素质，很容易出现违法违规行为，损害经济社会的公共利益。因此，高校经济伦理教育的主要目的就是要培养出具备以下伦理素质的经济学专业人才：具备法律观念和法制意识：在市场经济中，各行各业都要受到法律的束缚，经济学专业人才更应该深刻理解法律的重要性，并自觉遵守法律规定。诚实守信，正直有为：经济学专业人才在处理经济活动中，应该表现出卓越的职业道德和公共利益意识，时刻以“客观、公正、廉洁”的朴素理念来要求自我。具有社会责任感：经济学专业人才在处理经济事务时，应该考虑到经济活动对社会、环境的影响，主动承担社会责任，为经济社会的可持续发展做出贡献。2.3培养创新型人才的需要高校是培养高素质人才的摇篮，经济学专业的学生也不例外。在现代经济社会中，经济活动与科技创新密不可分。高校经济伦理教育的主要目的除了培育具有正确的价值观和职业道德素质的经济学专业人才外，还应通过高校经济伦理教育来培养创新型人才。三、高校经济伦理教育现状3.1教学内容单一高校经济伦理教学在很大程度上侧重于道德伦理的讲解，忽略了有关市场经济的内容、制度安排、模式创新等方面的探索。相对而言，这种做法容易造成学生浅尝辄止、缺乏实战经验等问题，影响教学效果。3.2教学方法单一高校经济伦理教学多以教师讲授为主，学生听讲或讲题为辅。教师围绕课本或学术派别进行讲解，很少有以真实市场经济为媒介给学生实际对接的教学方式。因此，教学效果不尽如人意。3.3缺少相关课程目前很多高校经济专业的课程设置缺少相应的经济伦理课程，或者仅仅是以部分知识点方式出现在其他课程中，这种方式没有形成连续性、系统性，不能在短时间内有效地提高学生的综合素质。四、高校经济伦理教育应采取的对策4.1课程设置的改进针对现状中的问题，高校经济伦理课程应该重视课程设置的效果和完整性。应该设置独立的经济伦理课程，建立合理的教学计划，注重课程整合和课堂互动。4.2加强实践教学环节高校经济伦理教育应该注重学生的实践环节。可以通过实验课程、行业调研、社会实践等多种方式来加强学生与真实市场的接触，帮助学生锻炼实践能力，掌握市场经济规律。4.3多样化的教学方法高校经济伦理教学应该采取多样化的教学方法，发掘学生的主体性、创造性和参与性。可以采取案例教学、启示式教学、问答式教学、讨论式教学等方式，让学生更好地理解经济伦理的重要性。五、总结经济伦理教育是高校经济学专业不可缺少的一部分。本文分析了高校经济伦理教育的必要性、现状