浅谈小学低年级写话训练

让孩子走进写话乐园——浅谈小学低年级写话训练提起写作文，孩子们想说爱它不容易。每周只要布置作文，孩子们就有畏难心理，家长们也“头大”，总抱怨孩子只要一写作文，就无话可说，需要家长的帮助。有的甚至家长说一句，孩子写一句。看来写作文确实是孩子语文学习中的一个难点。针对这种情况，如何让孩子写作文有话说，愿意写，我想孩子的写话训练还要从低年级抓起。正巧，送走了一届学生，这届我接的二年级，我想可以采取行之有效的办法对他们进行写话训练，也许会有不错的效果吧！我是这样做的：一、在写话内容上不做限制虽然二年级的主要任务是识字写字，但写话训练也不一定非要等到三年级才开始，适当的放开也是一种尝试。由于二年级的学生有了一定的识字量，鼓励他们自由写话，让他们感受到写话是很简单的事情，是很有意思的事情。比如可以结合课文内容写话。学完了《邓小平爷爷植树》这一课，我鼓励学生结合自己对课文内容的理解来说一说邓爷爷植树的过程，肯定有表示时间先后的词，我们来找一找，首先……然后……接着……最后……我们会不会用这些表示时间先后的词也写一次植树活动呢，大家可以试一试。令人欣喜的是，有的同学不但写出了植树的过程，又加上了天气和植树后的心情，看来孩子们还是有话可说的。再比如，可以借助节假日写话，每年都有很多传统节日，每逢过节时，孩子们都会随父母走亲访友，出去旅游等。把节日中的见闻记录下来，写下自己的感受，与父母和同学分享就是不错的写话训练。“三八”妇女节到了，妈妈的生日到了，孩子们会写出自己送了什么礼物给妈妈，妈妈接受礼物时的兴奋与激动，自己的心情也会很美好。这样他们对写话就产生了兴趣，就乐于写作了。还可以结合开展的活动进行写话训练。参加活动是每个孩子最开心的事了。每学期我们都要组织学生开展丰富多彩的活动：拔河比赛、跳绳比赛、趣味运动会、接力赛等。每年清明节前，学校都会组织同学到“新四军纪念林”参加扫墓活动，“勿忘历史，缅怀英烈”他们在队旗下宣誓，向英雄敬献鲜花，参观英雄纪念馆，孩子们记下此行见闻及感受。这样的活动既让孩子们受到了爱国主义的教育，同时又训练了写话的能力。二、采用多种形式训练写话“读书破万卷，下笔如有神”，抄写积累是写话训练的必备环节。我常跟孩子们说：“写作像到银行取钱一样，没有存是取不出来的”，我们只有日积月累，才能厚积薄发，我让孩子从积累好词好句开始，循序渐进，进而摘抄课文片段和课外读物，这样积累多了，我就提供范例让学生模仿，先仿写比喻句、拟人句，再仿写片段，比如总分结构的片段，总分总结构的片段，并根据课文内容续编故事，孩子们都非常乐意去做。为了提高孩子们写话的积极性，我带全班同学进行日记接力这个游戏，我首先准备了一本精美的日记本，我来写第一篇日记-----教师寄语，然后按照孩子们的座位先后进行日记接力，每晚都有一位同学写一篇日记，看谁写得生动，写得有趣，这种形式极大地激发了孩子们的写作热情，每位同学都掰着手指盼着轮到自己，盼着把自己的开心分享给同学们。同时，每位同学在接力之前都会认真阅读前面同学的日记，在此基础上认真写好自己的一篇。画图作文更是孩子们所喜欢的形式，把图画和写话结合起来，这也是语文课和美术课进行综合的一种形式。孩子们会根据实物或想象画一幅画，然后配上有关文章和故事，或者结合一个主题，让孩子们画出图，然后写出图意。比如：画一幅美丽的春天图，孩子们会想到：春天来了，小草发芽了，路边的小花开了，燕子从南方飞回来了，桃花红，梨花白，春天真美呀！画图作文这种形式也为孩子们进入高年级制作手抄报打下了良好的基础。孩子们的最爱是学写贺卡，让写话与生活密切相联，这不仅是“课标”的要求，也是我们培养适应社会人才需努力做好的一方面。每逢节日、父母生日、同学生日，我就鼓励孩子们做贺卡，写上贺词，看谁的贺卡精美，看谁的贺词动人，孩子们都绞尽脑汁，上网查寻，搜集资料，力求自己的贺卡最完美。从取材，着色和贺词上求新。不但激发了孩子们的创新能力，还陶冶了孩子们的情操。三、在评价上求激励学生每天的小练笔，我无论多忙，都会一一批阅，并挤出时间在课堂上为孩子读“优秀的作品”让孩子互相学习。对孩子的写话评价不仅是为了考察孩子现有的写作水平，更重要的是激发学生们的写作热情，提高学生的写作兴趣，以求不断提高。因此，我除了在写话本上写上热情洋溢的鼓励话语外，还会让他们把作品摘抄下来，张贴在教室的优秀作业栏内。看到自己的“大作”张贴上墙，孩子们甭提多高兴了。为了力求每一位学生的作品都能张贴，让他们体验当小作家的心情，我每隔两周换一次，每天早晨，小作者亲自在同学们面前大声朗读自己的写话内容，读后让同学们评一评好在哪里，哪里还需要改进，他们很乐意让同学们提出修改意见，这样师生共同评价，孩子们的人格也得到了提升。总之，写话训练不是一朝一夕的事，它需要长期的，循序渐进地进行。