一年级上册心理健康教育教学设计-美就在我身边 全国通用

一年级上册心理健康教育教学设计-美，就在我身边一、教学目标通过本次课程的学习，学生能够：认识和表达身边的美，懂得欣赏生活中的美好事物；培养学生的审美能力，提高对美及美的评价的能力；学会珍惜身边美好的事物和人物，并能通过自己的行动将美好事物传递给他人；培养学生的自我意识与自我调节能力，增强名利观等方面的自我保护意识。二、教学重点认识和表达身边的美；提高对美及美的评价的能力；学会珍惜身边美好的事物和人物，并能通过自己的行动将美好事物传递给他人。三、教学过程设计1.创设情境，导入话题（5分钟）为了让学生更好地了解课程内容，让他们能够积极参与到课堂中来，我们需要在课堂中创设情境，并通过情境导入话题。情境创设：在教室前部摆放花瓶，放置一些鲜花，让学生可以近距离地观察花朵。导入话题：老师可以向学生提问“你们看到了什么？这些花朵有什么特别的地方？”，鼓励学生积极表达，为下一步的教学打下基础。2.感受美、发现美（25分钟）在学生们已经对花朵、树木等周围的事物进行了认识和表达之后，接下来，我们需要培养他们的审美能力，并且在美的感受基础上提高学生对美的评价能力。背景铺设：老师可以通过播放音乐、图片或视频等方式，将美好的事物呈现在学生面前，引发学生感受、发现、欣赏美的内在特征和外在特征。情感调整：在学生感受到美好的情感之后，可以鼓励他们用自己的话语表述出来，分享给他们的同伴，相互欣赏和赞美，疏导负面情绪，提高情感调节能力。评价价值：在对美的审美能力提高之后，在情感的情况下，我们可以通过提问、展示等方式，让学生进行对所经历的美的评价，懂得用客观的眼光去看待美、体验美，培养良好的品德伦理以及价值观。3.珍惜美好事物和人物，传递美好（20分钟）学生已经能够认识和表达身边的美，同时还能够稍微地看待和评价美。但是，对于如何珍惜身边的美好事物和人物，并将美好事物传递给他人，我们需要在课堂上进行专业的探究。认清名利观：在介绍这部分内容前，我们需要先让学生明确名利观在生活中的作用及其危害性。具体实践：老师可以借助自己或者学生身边的具体实例，组织学生思考如何从身边的美好事物和人物中感受到美、珍惜美，从而通过自己的行动把这种美传递给别人。例如，老师可以安排学生到校园的各处进行观察，让学生发现身边园艺工人寻找废树枝和物品来装饰校园的美好行为，或者给长辈送上自己手工制作的小礼物、质问同学贪玩不好好学习的不良行为又或者监督体操练习中保护队友的良好行为等等。4.综合活动，巩固知识（15分钟）学生在进过数个环节的学习后，已经具备了认识美的能力，同时也懂得了珍惜身边的美好事物和人物，那么，接下来在线下活动中再次加强这些概念的巩固也是非常重要的。综合活动是我们帮助学生巩固学习成果的重要环节，我们可以在活动中通过学生自己动手去发现美，去创造美，加深学生对于美好的感悟和理解。如学生可以在课堂上自己动手制作小礼物、小爱心、花环等等，以送给心爱的家人或朋友，或者学生组织义务劳动活动，为校园建设添彩等等。四、教学反思通过这次课程的教学，我感到自己更好地了解了一年级学生的思维和认知水平，也感受到了教授心理健康教育课程的重要性。在教学过程中，我注重人性化教学，创设情境，在适当地场景下启发学生的思维，增强他们主动发现和表达的能力。同时，我还帮助学生提高对自身情感的认知和调节能力，在此基