五年级英语上册 Unit 5《Is this your schoolbag》（Lesson 26）教学设计 人教精通版（三起）

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精PAGEPAGE4学必求其心得，业必贵于专精Lesson26教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。主要目标语言有:Isthisyourschoolbag？Yes,itis.Isthisyourruler?No，itisn’t。That’smyruler。2。Justwrite本部分要求学生能够听、说、读、写词汇:put，schoolbag，ruler,crayon,yes；能够听、说、读、写句子：Isthisyourschoolbag?Yes，itis。并且能在四线格中规范书写；进一步运用Isthisyour…？Yes,itis。/No，itisn’t。目标语言结构,把新词汇融入句中进行学习、操练.同时,可以把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习,如：Isthisyourapple？Yes'itis.Isthisyouruniform?Yes，itis。在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。3。Let’sact本部分设计了一个“猜一猜”活动。第一组学生低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人.创设情景,自然运用英语询问、确认。通过师生互动、生生互动的形式达到巩固第25课教学内容的目的。4.Let’schant本部分设计了一个与字母s相关的歌谣.旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感知、学习字母s的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐.二、课前准备1.师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。2.准备一些贴画,作为奖品发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。3。准备本课教学课件。三、教学步骤与建议1。热身/复习(Warm—up/Revision)进行头脑风暴，按要求写出你所知道的单词：1)有关文具的单词；2)有关颜色的单词;3)首字母是s的单词.小组之间展开竞赛，比一比相同时间哪一组写出的多。复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用打下基础.2.新课呈现（Presentation）T:Ihavesomegoodfriends.Nowletmeintroduce。1)教师展示字典，Thisismygoodfriend,dictionary。Itcanhelpmereadandunderstandnewwords.学生看到实物即可理解词义，教读单词dictionary，通过单人读、同桌读、小组读、集体读等方式模仿读音。教师可以追问:Doyouhaveadictionary?Doyoulikeyourdictionary？2)教师展示书包图片，Thisismygoodfriend，too。What’sthisinEnglish？继续追问：Doyouhaveaschoolbag?Isyourschoolbagyourgoodfriend？Whatcolourisyourschoolbag?3)教师借助多媒体课件展示ruler/crayon图片，从局部到完整分多次展示,并让学生猜一猜。Thisisalsomygoodfriend。Guess,whatisit?引导学生用Isthis/thatyour.。。？猜出答案.教师根据实际情况用Yes,itis。/No,itisn’t.做出回答。4）教师在教学过程中板书相关单词以及句型。3。趣味操练（Practice)1）Game1：教师组织学生4人一组，每个学生都拿出自己喜欢的单词卡片放在课桌上，可以在卡片上标注记号区分卡片的主人。学生在舒缓的音乐伴奏下，用“Whose…isthis？Isthisyour.。。?"去确认单词卡片的主人。并使用Hereyouare。Thankyou.You'rewelcome。等礼貌用语。音乐停止，看一看谁物归原主最多,给予贴画奖励.2）Game2:教师组织学生4人一小组，第一组学生用手蒙住眼睛低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上,之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。相关语言：S1：Whoseactivitybookisthis?Isthisyouractivitybook？S2：No，itisn't。S1:Isthisyouractivitybook?S3：No,itisn’t.S1:Isthisyouractivitybook?S4：Yes,itis.S1:Hereyouare。S4：Thankyou。S1：You’rewelcome。3)创编歌谣。教师伴随动作示范例子：Isthisyourschoolbag?Yes。Yes.Yes。（点头,手指比划成V。）Yes，itis。It'sred，it'sbigandit'scool.Isthisyourdictionary？No.No.No。（摇头摆手）No，itisn’t。4）演唱歌谣.教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳字母s的发音,感受歌谣中单词的押韵之美、节奏之美。要求学生用热身游戏中写出的首字母是s的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。4。语言运用(Languageuse)场景设置：教师创设失物招领的场景,引导学生将本课的重点句型和词汇巧妙地穿插于对话中，鼓励学生积极参与并展示。语言支持：A：CanIhelpyou?B：Ican'tfindmyactivitybook.A:English，Chineseormathsactivitybook？B：Englishactivitybook。A：Letmesee.What'syourname？B:MynameisXXX。A:Whichclassareyouin？B：I’minClass1，Grade5。A：Look，isthisyourEnglishactivitybook?B:Yes，itis.A:Hereyouare.B:Thankyou。A:You’rewelcome。5.课堂评价（Assessment)1)课堂教学过程中的评价。（1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合语言运用能力进行评价.（2)结合本课教学过程中的实际情况，教师借助表格对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表演能力、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。评价项目ABC能主动参与老师组织的活动。遇到问题能主动向老师或同学请教.同学遇到问题时能主动提供帮助。小组活动中积极与他人交流。在表演环节能运用恰当的表情和体式语言.积极合作，能主动表达自己的观点、有创造力.需要改进的方面：(3）评价时应以正面肯定、积极鼓励为主,可通过教师评价、学生评价、小组互评、学生自评等形式进行.2)指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。（4)阅读图文，听录音判断对错.考查学生听力理解和识图辨认能力。(5）听录音，补充完整对话,然后朗读或者对话练习。注意书写的规范性。考查学生听力理解和书写能力.6。拓展活动（Extendedactivities）试着用英文向大家介绍你的schoolbag/pencil-box/dictionary或其他的文具吧。看看你能否用到下列拓展词汇中的单词。常见的文具单词：stationery文具；blackboard黑板;（apieceof）chalk粉笔；encyclopedia百科全书；exercisebook练习本；roughnotbook草稿本；（fountain）pen自来水笔；ballpoint（pen）圆珠笔；brush画笔；paper纸;compasses圆规;propellingpencil自动铅笔；ink墨水；setsquare三角板;protractor量角器；tape胶带;cor