备课常规制度

备课常规制度为适应新的课程改革需要，深化课堂教学改革，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，让集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学的自觉行为，从而提高课堂教学实效，就集体备课作出以下规定：职责分工：教研组长整体负责和规划，负责检查各年级组集体备课执行情况，设计学科组备课主题，并安排备课活动。年级备课组长具体安排并对本年级备课具体负责，负责安排每次集体备课活动及前期准备。组织模式：分学科组主题研讨式集体备课和年级组教材疏通式集体备课。模式内涵及操作：一、学科组主题研讨式集体备课内涵：是以学科组为备课单位，上学期组织三次，下学期组织两次，每次由教研组长确定备课主题，基本思路为：活动形式为研讨、交流、编写；活动主题为符合课改理念的、对于构建高效课堂有明显帮助的、具有普遍性的方法、思路和模式，主题必须具体明确；活动载体是本学科某一年级教材。具体操作过程为：1、教研组长提前一周确定活动主题（可以和活动承办年级共同确定），并安排活动承办年级（按照年级的顺序轮换）进行相关的准备-主题内容解说，包括根据、内涵、效果；主题设计思路展示，形式为印刷（打印）的教案设计，每年级一份；承办年级教材。2、活动时，承办年级分发材料，所有教师先熟悉相关教材内容，然后一名承办教师进行上述内容阐述，教师根据教案设计，对照教材，以年级为单位从活动主题在本篇教案中的展现程度和效果、在本年级如何运用等方面进行研讨，并在发放的教案中进行修改。各年级组选派代表分别进行上面两方面的交流，教研组长记录。3、承办年级根据教师提出的建议，重新对教案进行修改完善，各年级组根据本次活动设计一篇主题教案。活动后三天内上交。注意事项：1、每次活动时间不得少于2个小时。课节冲突，由教师个人提前调换。2、备课期间严格遵守时间和备课纪律。3、所有材料必须打印。管理办法：1、通过教导处检查、教研组长评价、教师相互评议、材料评价的方式进行考核。2、将根据教师活动出勤情况、活动过程研讨气氛、每次活动主题价值等考核教研组；根据承办年级主题内容解说质量、主题教案设计质量、材料准备情况对承办年级进行考核；将根据各个年级活动交流积极程度和深刻性、主题教案编写质量对各年级组进行考核。3、具体工作评估细则另行制定。二、年级组教材疏通式集体备课内涵：是以年级组为单位,每周进行一次，每次针对下周授课课程内容进行教材疏通。基本思路为:活动形式为个人准备、共同交流、集体研讨、进一步完善。解决内容主要为：教材特点、达成目标、重点内容、设计思路、处理方法、相关知识资源等。具体操作过程为：1、备课组长在备课前一天针对下周授课内容进行备课任务分配，主要是安排教师分别进行教材疏通准备，教师准备时，要填写《教材疏通备课记录》。2、活动时，主备教师进行交流，并分别讨论、修改，就每篇教材拿出设计思路，重点解决教法、学法问题。3、活动后，教师分别进行个人授课准备。在此基础上，提倡教师借助往年的教案或网络教案修改使用，提倡教师将授课关键环节书写在教本中或在备课本上编写略案。注意事项：1、备课要固定时间（共不少于2小时）、固定地点（本学科组）、确定准备人、明确准备任务。2、每次集体备课必须将下周每节课进行授课内容安排，并作出周授课规划。3、备课期间严格遵守时间和备课纪律。管理办法:1、通过教导处督查、教研组长检查、年级组相互评议、材料查看的方式进行考核。2、将根据教师出勤情况、备课氛围、备课材料准备情况、授课准备情况对年级组进行评价。三、“我是这样备课的”集体备课交流活动每学期根据情况，开展若干次集体备课交流活动，主题为：我是这样备课的，组织形式为一名教师结合案例、通过多媒体演示的方式进行备课研究思路展示，要求要有个人创造性的、对其他教师具有普遍借鉴意义的、展示价值高的思路和方法。展示教师由教导处安排。四、集体备课比赛每学期分学科组织一次教师备课比赛，内容统一，由业务干部和教师共同评价。说明：1、以上四项集体备课活动主要在语文、数学、英语、音乐、体育、美术学科中开展，其中一项、四项全部开展，二项、三项在语文、数学学科中开展。2、其它学科