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文档简介

幼儿园音乐教育的方法

一、音乐教学活动的导入模式1、故事导入模式

对于学龄前幼儿来说，根据歌曲内容，用讲故事的方法进行导入，小朋友很容易因此兴趣盎然，学习积极性很容易被调动起来。

音乐教学活动中，采取故事、童话导入的方法，形象的肢体语言，有声有色地进行描述，可以活跃教学气氛，激发孩子的兴趣，也更加容易理解音乐作品的类容和体验美感。其形式可以是教师的讲述，或者在音乐的背景下，由老师或学生讲述与音乐内容相关的故事，也可以视频播放。

故事导入，一般在唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、角色表演等活动中运用较多。

2.多媒体导入模式

多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画、声音等形式的信息结合在一起、并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。

多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使多媒体导入，可全方位、多角度地激发孩子的好奇心与求知欲，使幼儿如身临其境，获得准确生动的艺术形象。3.情景导入的模式①用多媒体画面创设情境导入；②播放音乐创设情境导入；③组织游戏创设情境导入；④讲述故事创设情境导入；⑤用角色表演创设情境导入；⑥结合实际的生活情境导入；⑦设置模拟的生活情境导入；⑧运用实物演示情境导入。

在音乐教育教学活动中，创设情境导入新课是课堂设计和实施教学活动的重要环节。创设情境导入的主要方法：4.图画导入的模式

通过图画导入新课，可以增强直观教学效果，引起幼儿的学习兴趣，增强孩子对学习内容的感受力和领悟力。同时，还可以培养幼儿的观察力和想象力，为他们更好的感受音乐和表现音乐创造条件。5.谜语导入的模式

小朋友天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导入新课，不但有利于引起孩子的浓厚兴趣，而且也锻炼了小朋友的思维能力，是幼儿喜闻乐见的一种导课形式。6.节奏联系导入模式由节奏联系导入的音乐活动主要有以下几种：①歌曲作品中的主要节奏型练习；②声势的节奏活动；③把音乐欣赏作品中的特定节奏提出来，进行节奏活动。④词、词组、人名、童谣等的节奏组合练习；⑤节

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