高考复习羁旅思乡诗鉴赏-课件

羁旅思乡诗鉴赏羁旅思乡诗鉴赏学习目标：1、品味意象，领会意境，体会情感；2、训练多角度品评，解读诗歌的能力；4、把握意境类、作用类手法类等常见题型的解题方法。学习目标：解读诗歌的十个切入点:1、题材类别2、题目3、情语4、景语（意象）5、语言（练字、省略、倒装、活用、对仗）6、手法7、章法结构8、细节9、知人论世10、注释解读诗歌的十个切入点:1、题材类别和晋陵陆丞早春游望

杜审言和晋陵陆丞早春游望解读诗歌：和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。

和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。

解读诗歌：和晋陵陆丞早春游望和晋陵陆丞早春游望品读探究：和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。1、首联在全诗中有什么作用？2、中间两联描写了一幅什么样的图景？运用了哪些表现手法？

品读探究：和晋陵陆丞早春游望诗歌首联在全诗中的作用：（1）总括全诗，领起(引起)下文…。（2）…揭示（暗示）主旨（3）…点明时令、地点，交待背景。（4）营造（渲染）…氛围，奠定诗歌…的感情基调。（5）为下文…做铺垫、埋下伏笔。（6）…暗合（照应）题目中的…（7）…与结尾…呼应诗歌首联在全诗中的作用：品读探究：首联在全诗中有什么作用？答：①点明作者“宦游人”的身份，为全诗奠定思乡思亲的感情基调；与尾联“归思”相呼应，突出诗歌主旨。②“物候新”高度概括，点明时令，领起颔联、颈联的早春之景。照应诗题中的“早春游望”。③“独有宦游人”与“物候新”对比，用春意盎然的早春之景和作者宦游在外的思归之苦对比，深切反映主旨。

品读探究：首联在全诗中有什么作用？答：①点明作者“宦游人品读探究：中间两联描绘了一幅怎样的图景？运用了哪些表现手法？

答：中间两联描绘了一幅鸟语花香，色彩鲜明，春光明媚的江南春景图。（概括）清晨太阳从海面升起，曙光乍现，云气变成绚烂的彩霞，梅花已开，杨柳抽绿，仿佛梅柳一过长江就染上了迷人的春色。温暖的春的气息，似乎在催促着黄莺婉转早啼；明媚的阳光，也使水中的萍草渐渐变绿。（描述）（这两联通过对“云霞”、“海曙”、“梅柳”、“淑气”、“黄鸟”、“晴光”、“绿苹”的描写，为我们展现了一幅色彩鲜明，春光明媚的江南春景图。）品读探究：中间两联描绘了一幅怎样的图景？运用了哪些表现手法？①乐景衬哀情，以明媚春景衬托思乡哀情。②化静为动，“出”“渡”两个动词将不易觉察的物候迁移的静态景物贴切传神地表达出来，使人感受到春光的脉动。③拟人手法，“渡”、“催”两个动词赋予“梅柳”“叔气”人的性灵，表现春气之浓，从而使画面呈现一种流动的美感、美妙的意趣，把江南早春的气候变化描摹得淋漓尽致。品读探究：中间两联的艺术手法①乐景衬哀情，以明媚春景衬托思乡哀情。品读探究：中间两联的艺拓展延伸：比较阅读《和晋陵陆丞早春游望》和杜甫的《绝句》，说说两首诗在构思上的相同之处。绝句杜甫江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

答：①都是以乐景写哀情，以明媚春景衬托思乡哀情；②都是触情生情，作者都由眼前盎然春景生发时光匆匆，年复一年的感慨，于是触发迫切的归思之心。又如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。）拓展延伸：答：①都是以乐景写哀情，以明媚春景衬托思乡哀情[唐]张九龄望月怀远[唐]张九龄望月怀远解释字词：远隔天涯的亲人此时共同翘首望月，互相思念有情之人漫长的夜整夜、通宵爱怜，怜惜沾湿，侵袭不能满手捧上月光1、天涯共此时：2、情人：3、遥夜：4、竟夕：5、怜：6、滋：7、不堪盈手：解释字词：远隔天涯的亲人此时共同1、天涯共此时：品读探究望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。1、赏析“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？2、“生”改为“升”好不好？说明理由。3、全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？品读探究望月怀远品读探究：全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？因望而怀，寓怀于望。首联：第一句望月，第二句引发怀远之情（怀想远在天涯的“情人”也和自己一样在望月相思）。颔联：由望月怀远心生其“怨”，于是通宵望月而怀相思之苦。颈联：因“怀远”而产生的“望月”的客观情状（怀人望月，不能入睡，月下露水，润滋披衣）。尾联：由望月而生遐想，赠月不成，还寝求梦，在梦里与远人相会，传达深切的相思之情。品读探究：全诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？因望而怀品读探究：赏析“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这两句用了什么艺术手法，有什么好处？意境：雄浑阔大自然景观：明月从海上升起的动态景象，海与月同生共命的缠绵情态；人事情思：作者视通万里，想到相隔天涯的“情人”思念彼此。手法：即景抒情，由望月而生怀远之情；虚实结合，望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也望着这轮明月怀念自己，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间。品读探究：赏析“海上生明月，天涯共此时”的意境美，并分析这拓展延伸：本诗通过“月”寄托了相思之情，古诗中还有很多类似的诗句，请再举几例。1、“隔千里兮共明月”—宋谢庄《月赋》2、“举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》3、“今夜鄜州月，闺中只独看”——杜甫《月夜》4、“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”——白居易5、“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》6、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。”——张若虚《春江花月夜》）赏析颈联的艺术特色。拓展延伸：本诗通过“月”寄托了相思之情，古诗中还有很多类似的月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。拓展延伸：读一读，说一说下面两首诗与《望月怀远》在情感及其表达上的相同之处。月夜杜甫拓展延伸：读一读，说一说下面两首诗与《望月怀远》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。指出这几首诗的结构特点风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。指出羁旅思乡诗鉴赏徐州七中郑春莲2013、3羁旅思乡诗鉴赏徐州七中郑春莲学习目标：1、品味意象，领会意境，体会情感；2、训练多角度品评，解读诗歌的能力；3、把握意境类、作用类、手法类等常见题型的解题方法。学习目标：自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀时难年饥世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。运用比喻的修辞手法，

把飘零离散的兄弟比作离群的“千里雁”，离根的“九秋蓬”，

形象生动的表现了因战乱频年而带来的家园荒残、兄弟离散的飘零孤寂相思之苦。（指—手法）（析—运用）（点—效果）（关注答题步骤）赏析颈联的艺术特色。自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所商山早行温庭筠商山早行商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。商山早行复习：首联在全诗中的作用1、“晨起动征铎”照应题目中的“早行”，交代了时间，2、“客行悲故乡”交代了事件，揭示全诗主旨，为下文写景奠定悲凉的基调。3、与尾联“因思杜陵梦”相呼应，强化主旨。首尾呼应，全诗结构浑然一体。（1）总括全诗，领起(引起)下文…（2）…揭示（暗示）主旨（3）…点明时令、地点，交待背景（4）营造（渲染）…氛围，奠定诗歌…的感情基调（5）为下文…做铺垫（埋下伏笔）（6）…暗合（照应）题目中的…（7）…与结尾…呼应，使结构浑然一体。复习：首联在全诗中的作用1、“晨起动征铎”照应题目中的“早行1、尾联有什么作用？2、颔联、颈联描绘了一幅怎样的画面？运用了哪些艺术手法？3、“槲叶落山路，枳花明驿墙”中的“明”字，有的版本写作“照”字，你认为哪个好，为什么?4、题目中的“早行”，在诗中是如何体现的？《商山早行》品读探究：1、尾联有什么作用？《商山早行》品读探究：分析尾联在全诗中的作用。①尾联由前文的写景转入抒情第一句表达对寓居地杜陵的思念，更衬托对故乡之思念。第二句融情于景，写杜陵凫雁满塘的美景，以梦中之乐景和前两联的眼前凄清冷寂之哀景对比，突出羁旅愁苦和绵绵乡思。②和首联“客行悲故乡”相呼应，深化诗歌主旨，使全诗结构浑然一体。分析尾联在全诗中的作用。①尾联由前文的写景转入抒情尾联是如何抒发“悲故乡”之情的？①衬托，杜陵是作者的寓居地，以对杜陵的思念来衬托“悲故乡”之情；②对比，以梦中之杜陵凫雁满塘的乐景和前两联的眼前凄清冷寂之哀景对比，表现羁旅之苦和思故乡之悲。尾联是如何抒发“悲故乡”之情的？①衬托，杜陵是作者的寓居地，归纳：尾句的作用1、总结全诗，深化（强化或升华）主题…2、卒章显志，点明题旨…3、照应上文…（或题目…），前后呼应，使诗歌结构严谨4、景语结篇，寓情于景，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。（严维《丹阳送韦参军》江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮》）归纳：尾句的作用1、总结全诗，深化（强化或升华）主题…分析颔联和颈联的艺术特色1、融情于景：融“客行悲故乡”之情于凄清孤寂之景；2、视听结合——视觉：残月、板桥、人迹、微霜、山路落叶、驿墙花明听觉：茅店鸡声3、以动衬静——以声衬“早行”之静。4、移步换景：以行踪为暗线，贯穿景物5、意象组合：简笔凝练含蓄蕴藉给人想象空间6、突出时间变化过程

关注写景角度：远近、高低、俯仰、形声色味、动静、哀乐、行踪、虚实、正侧分析颔联和颈联的艺术特色1、融情于景：融“客行悲故乡”之情于1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）3、细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫《旅夜抒怀》）4、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚《寄黄几复》）拓展延伸：意象组合：简笔凝练含蓄蕴藉给人想象空间诗歌意象组合手法1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。“槲叶落山路，枳花明驿墙”中的“明”,有的版本写作“照”,你认为哪个好,为什么?答：“明”好。①使……明艳，形容词的使动用法。在明艳枳花的映衬下，驿墙也显出了亮色；②“明”既体现了“照”的过程，也体现了“照”的结果，使语意丰富；③早晨天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，虽明艳，但绝不刺眼，“明”字恰好和题目中的“早行”相照应，突出了特定时间内的景物的特点。而“照”夸大了花的色彩亮度。④“明”比照更符合本诗的平仄规律，读来更上口。解释语境义带入描述点明效果“槲叶落山路，枳花明驿墙”中的“明”,有的版本写作“照”,你炼字炼意类题型的答题步骤：（1）解释语境义；（2）带入描述景象；（3）(点出表现手法)点出该字在描摹意象特征、表现语意、表达情感、营造意境等方面的效果。炼字炼意类题型的答题步骤：（1）解释语境义；4、宋代著名词人梅尧臣说这首诗“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。联系诗歌说说“目前之景”和“不尽之意”？5、诗歌描绘了两幅不同的画面，请用形象的语言再现画面，并概括两幅画面的意境特点。这两幅画面有何关联？运用了哪些表现手法？《商山早行》品读探究：4、宋代著名词人梅尧臣说这首诗“状难写之景如在目前，含不尽之品读探究：宋代著名词人梅尧臣说这首诗“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。联系诗歌说说“目前之景”和“不尽之意”？目前之景：鸡声茅店残月当空人迹板桥，微霜初度斛叶山路，枳花驿墙不尽之意：旅途艰辛，羁旅愁思。

品读探究：宋代著名词人梅尧臣说这首诗“状难写之景如在目前，含一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木桥上，覆盖着早春的寒霜，早已印着行人凌乱的足迹。枯败的檞叶，落满了山间荒径，驿站墙头枳花开放，闪烁着白色的光。唯有报晓的雄鸡啼声高亢，但它们并未给这灰白冷寂的世界带来丝毫生气。春天来了，我的家乡杜陵，一群群凫雁，正欢快地嬉戏在曲折、温暖的池塘里。品读探究：诗歌描绘了两幅不同的画面，请用形象的语言再现画面，并概括两幅画面的意境特点。这两幅画面有何关联？运用了哪些表现手法？

凄清冷寂

温馨美好一座茅草店，沐浴在晓月的余辉中，木桥上，覆盖着早春的作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，渲染烘托了作者的悠悠乡思。这两幅画面虽然意境不同，但是表现的诗人的感情是一致的。表现手法：反衬，以梦中的乐景反衬眼前的哀情；虚实结合，目前之景为实，梦中之景为虚。品读探究：这两幅不同的画面有何关联？运用了哪些表现手法？作者由异乡的景色联想到昨夜梦中故乡的景色，渲染烘托了作者的悠鉴赏题《长安晚秋》1、作者是怎样描写景物的？2、尾联采用了什么手法？表达什么情感？鉴赏题《长安晚秋》鉴赏题《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》以哀景写哀情是本诗一大特点。说说这首诗写了哪些哀景？抒发了怎样的哀情？鉴赏题《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》《长安晚秋》：作者是怎样描写景物的？明确：作者从不同角度来描写景物。整体和局部结合，首联：总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高远眺，眼前凄清的云雾缓缓飘游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空。颔联，颈联写局部之景。俯仰结合，仰观残星、秋雁，俯察紫菊，莲花。远近结合，远景云雾、宫阙、残星、秋雁，近景人倚楼、篱菊、渚莲。视听结合，“残星”是目见，“长笛一声”是耳闻。动静结合，“雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。《长安晚秋》：作者是怎样描写景物的？明确：作者从不同角度来描《长安晚秋》：简析尾联的艺术手法

明确：尾联用典来抒发情感。“鲈鱼正美”用西晋张翰的事，表示对故园之情和隐退之思，“戴南冠学楚囚”用春秋钟仪的事表明自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。《长安晚秋》：简析尾联的艺术手法明确：尾联用典来抒发情感。《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》：

以哀景写哀情是本诗一大特点。说说诗人是如何以哀景写哀情的？（4分）明确：诗人将自己被贬谪的哀情寓于哀景的铺叙之中。高楼大荒、海天茫茫、惊风芙蓉、雨中薜荔岭树密林、曲回江流、百越文身地，所有这些对遭贬的诗人来说，都是哀苦无比的景色。（简要概述哀景）诗人移情于景，通过这些景色的铺叙，景中见情地把自己遭谪贬的哀伤之情和对友人望而不见的关切之情表达了出来。（明确揭示哀情）《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》：

以哀景写哀情是本诗一大知识构建：1、意象：驿道、马、舟、鸿雁、月、羌笛、浮萍、飞蓬等。2、情感：因旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥而产生的孤独凄凉、思乡思亲等羁旅愁情;因独居他乡，不得重用而产生的怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情；因战乱频仍，背井离乡、久戍边关、遥无归期而产生的厌恶战争、思家思亲之情。3、手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。羁旅诗的常见特点知识构建：1、意象：羁旅诗的常见特点“声律风骨兼备”的盛唐诗

1、主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑、阔大恢宏的盛唐气象的诗歌。

2、诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生进行积极思考；

3、诗人们在追求建功立业的道路上，显示了强烈的自信心和铮铮傲骨；

4、崇尚独立人格和高洁品质，这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气，具有了理想的光彩。“声律风骨兼备”的盛唐诗1、主要是指盛唐诗人所创作的具名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力