2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业历年高频考题带答案难题附详解

2023年研究生类研究生入学考试专业课心理学专业历年高频考题带答案难题附详解（图片大小可自由调整）第1卷一.历年考点试题黑钻版(共50题)1.相关系数r＞0时，散点图中散点的分布形态为

。A.散点完全在一条直线上B.散点完全在一条直线上，且随x增大，y值有增大趋势C.散点分布大致呈直线，且随x增大，y值减小D.散点分布大致呈直线，且随x增大，y值增大2.根据帕顿(M.Paten)的研究结果，2岁左右儿童主要的游戏类型是A.平行游戏和合作游戏B.联合游戏和合作游戏C.单独游戏和联合游戏D.单独游戏和平行游戏3.简述陈述性记忆和程序性记忆的含义和特点。4.理想的评价量表是一种制作

的直接方法。A.称名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表5.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了

A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射6.在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现______A.概念同化B.概念形成C.概念转变D.概念整合7.被称为“生命中枢”的是

A.脊髓B.延脑C.下丘脑D.小脑8.根据比率智商的计算公式，如一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则智商是______A.50B.75C.100D.1259.1937年，施瑞奥克(J.K.Shryock)将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文在美国出版。该著作是______A.《人物志》B.《心书》C.《吕氏春秋》D.《学记》10.皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段11.试述维果茨基的心理发展观，及其对教学工作的启示。12.一个总体的均值和标准差是μ=60，σ=30，P(X＞50)是(不查表)

A.0.1293B.0.3707C.0.6293D.0.870713.ROC曲线离对角线愈远，表示

A.被试辨别力愈弱，d'的值就愈小B.被试辨别力愈强，d'的值就愈大C.β值愈大D.β值愈小14.叶克斯——道得生定律表明______与激奋水平的关系。15.颜色视觉有三种特性(

)。A.纯度B.色调C.饱和度D.明度16.试述弗洛伊德和艾里克森的心理发展观，并比较其异同。17.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是______A.辨别学习B.言语联想学习C.具体概念学习D.定义概念学习18.中数、众数、几何平均数、调和平均数各适用于心理与教育研究中的哪些资料?19.在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是A.后测控制组设计的控制组B.后测控制组设计的实验组C.前测——后测控制组设计的实验组D.前测——后测控制组设计的控制组20.试用维纳(B.Weiner)归因理论分析能力和运气的归因属性。21.注意的两个特点是

A.选择性与方向性B.指向性与集中性C.方向性与紧张性D.普遍性与特殊性22.假如声源位于正中面上(如正前方、正后方)，则两耳时差为

A.零B.0.5秒C.0.2秒D.最大值的一半23.具体化：24.下列对信度理论定义错误描述的是

25.某项测验中，绝大部分题目的难度值P较大，那么被试的分数______A.集中在高分端B.平均数小于中数C.中数大于众数D.分布呈现负偏态26.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。27.在概化理论中，与经典测量理论中真分数的概念最接近的是A.全域分数B.概化系数C.可靠性指数D.信噪比28.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于______A.顶部B.中部C.背部D.底部29.1860年，______发现右利手的人左半球言语功能占优势。

A.布洛卡B.罗杰·斯佩里C.巴甫洛夫D.艾宾浩斯30.相互作用论的基本观点包括

A.遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系B.遗传与环境是彼此孤立发挥作用的C.遗传与环境是相互渗透、相互转化的互动关系D.遗传与环境的相互作用受到主体主观能动性的影响31.项目特征曲线中，当虚线坡度为90°时，曲线的区分度为

。A.0B.0.5C.1D.不确定32.“一俊遮百丑，一坏百坏”，指的是社会知觉中的

A.刻板印象B.首因效应C.近因效应D.晕轮效应33.外部效度的影响因素有

。A.实验环境的人为性B.没有预备实验C.测量工具的局限性D.样本缺乏代表性34.兴趣的品质包括兴趣的

A.广度B.倾向性C.效能D.稳定性35.我们在观察景物时，远处的景物显得模糊，细节不如近处物体清晰，这是______A.空气透视B.线条透视C.纹理梯度D.运动透视36.总体平均数估计的具体方法有哪些?37.简述中枢神经活动的基本规律?38.人脑加工、储存和提取信息的能力称为______能力。39.儿童与母亲在一起时，能主动去探索环境，母亲离开时，儿童会哀伤；母亲回来时，儿童欣喜并寻求身体上的接触；母亲在场时，儿童与陌生人也能愉快相处。按照艾斯沃斯的观点，该儿童的依恋类型属于

A.安全型B.回避型C.反抗型D.强制型40.最早将图形和背景加以区分的心理学家是

A.缪勒B.斯金纳C.考夫卡D.鲁宾41.反对内省，主张使用客观研究方法的心理学流派是

。A.人本主义心理学B.认知心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学42.心理测验的性质不包含

。A.间接性B.相对性C.绝对准确性D.客观性43.自我中心是______的主要成就

A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段44.颜色视觉的三个基本属性是A.色调、波长、照度B.色调、明度、照度C.波长、明度、饱和度D.色调、明度、饱和度45.有关性格与气质关系的表述，不正确的是A.气质可塑性小，性格可塑性大B.气质有好坏之分，性格无优劣差别C.气质不具有道德评价含义，性格可具有道德评价含义D.气质更多地具有先天性特点，性格更多地受社会生活条件影响46.具体说明心理实验中的四类自变量。47.痛觉的生物意义在于______A.它可以增强一个人的意志力B.它使我们感到生活的真实C.它能使我们更加适应环境D.它对机体具有保护性的作用48.简述情绪与情感之间的区别与联系。49.下列选项中，属于深度知觉双眼线索的是A.线条透视B.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度50.

下成长起来的孩子，长大容易形成消极、被动、做事缺乏主动性等人格特征。A.放纵型教养方式B.权威型教养方式C.民主型教养方式D.个人主义型教养方式第1卷参考答案一.历年考点试题黑钻版1.参考答案：D散点完全在一条直线上时，r=-1或者-1。r＞0时，大致在一条直线上，或者说呈椭圆状，椭圆长轴的倾斜方向左低右高，即随x增大，y值增大。2.参考答案：D本题旨在考查考生对游戏种类的理解和掌握。帕顿根据儿童在自由游戏中的社会交往程度将游戏划分为6种类型：①无所事事的行为：指的是一种无目的的活动，如儿童在一边发呆、乱跑、来回走动，对其他小朋友游戏不感兴趣。幼儿经常会发生，每个年龄段都有，而年龄越小越多些。②旁观行为：儿童长时间地站在游戏活动以外，看别人游戏，自己不参与游戏过程。2～3岁较多，但不是儿童游戏的主流，一般发生在幼儿对新情境的适应时。如幼儿园初入园的儿童身上发生较多些。③独自游戏：指儿童独自一个人玩，对别人的游戏不感兴趣。主要发生在2～3岁前。④平行游戏：儿童与其他人一起玩相同或相似的玩具或游戏方式，但相互之间不联系，也不相互影响。这一阶段游戏特点是相互模仿地游戏。2～4岁间幼儿这种游戏达到高峰。⑤同伴游戏(联合游戏)：同伴游戏是指幼儿能在一起玩，也会互借玩具，但没有合作，也没有游戏目标，没有规则的游戏，各自按自己愿望玩游戏。在游戏过程中交谈，但是属于各人说各人的话，互不搭界，是一种缺乏共同组织的游戏。4岁以上达到高峰。⑥合作游戏：合作游戏是指有组织、有规则，甚至有领袖的共同游戏活动。游戏有共同的目标。如幼儿园中的分组游戏，或者对抗类游戏，下棋等都是合作游戏。5岁以后儿童形成合作游戏。因此本题选D。3.参考答案：(1)陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语音传授一次性获得，提前往往需要意识的参与。

(2)程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要多次尝试才能逐渐获得；在利用这类记忆时，往往不需要意识的参与。4.参考答案：D本题考查的是等比量表。等比量表也叫做比例量表，既有真正的零点，也是等距的。除了具有称名量表，等级量表的特性外，还有一个具有实际意义的绝对零点，是测量的最高水平，也是科学家认为的理想的量表。一般可以采用分段法和数量估计法来制作，所以说理想的评价量表是一种制作等比量表的直接方法。5.参考答案：C6.参考答案：C[解析]本题主要考查：陈述性知识的学习。概念同化指在已有概念的基础上，以定义的方式直接传授概念的特征。概念形成是指在日常生活中逐渐积累经验，从而获得概念的过程。概念转变就是认知冲突的引发和解决的过程，使个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。概念整合就是将来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动。知识的学习部分概念较多，需考生精确记忆。7.参考答案：B[解析]延脑支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，和有机体的基本生命活动有密切关系，因而又叫“生命中枢”。8.参考答案：C[解析]比率智商是指智龄与实际年龄(生理年龄)之比，其公式为IQ=智力年龄/实际年龄×100，若一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商为100。故本题选C。9.参考答案：A[解析]这是一道比较新颖的题目，是对心理学发展历史考查得非常细致的题目，这也提醒考生在对心理学历史复习时，一定要细致入微，不要放过任何知识点。故本题选A。10.参考答案：D[解析]本题旨在考查考生对发展心理学中皮亚杰儿童发展理论的理解和掌握。皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。感知运动阶段是凭感觉与动作以发挥图式的功能，由本能性的反射动作到目的性的活动，对物体认识具有物体恒存性概念。前运算阶段特征是能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能见及事物的全部。具体运算阶段特征是能根据具体经验思维解决问题，能理解可逆性的道理，能理解守恒的道理。抽象运算阶段特征是能抽象思维，能按假设验证的科学法则解决问题，能按形式逻辑的法则思考问题。假装游戏发生在前运算阶段。故选D。11.参考答案：(1)维果茨基创立了“文化-历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的哪些高级的心理机能。维果茨基认为，工具的使用使人们产生了新的适应方式，即物质生产的间接的方式，这就使人们不再像动物那样以身体的直接方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不再受生物进化规律的制约、而受社会历史发展规律的制约。

(2)维果茨基探讨了人类心理发展的实质，并提出了发展的原因和标志。

①维果茨基认为人类心理发展是一个人的心理在环境和教育作用下，从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。

②发展的原因：发展起源于社会文化-历史的发展，受社会规律制约；儿童在与成人的交往中通过掌握语言、符号使其在低级的心理机能基础上形成了各种新质的心理机能；高级心理机能是不断内化的结果。

③发展的标志：心理活动的随意机能；心理活动的抽象概括机能；各种心理机能间不断变化，组合形成间接的、以符号或词为中介的心理结构；心理活动的个性化。

(3)维果茨基研究了教学与发展，特别是教学与儿童智力发展的关系，提出了以下三个重要思想。

①“最近发展区”。维果茨基认为，至少要确定两种发展水平。第一种是现有发展水平；第二种是在指导的情况下所达到的解决问题的水平，即通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是“最近发展区”，儿童需要在别人的帮助下消除这种差异。教学创造着最近发展区，第一种发展水平与第二种发展水平之间的动力状态是由教学决定的。

②“教学应当走在发展的前面”。这是维果茨基对教学与发展关系问题的最主要理论。教学“可以定义为人为的发展”，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。

③“学习的最佳期限”。维果茨基认为，如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。因此，开始某一种教学，必须以成熟与发育为前提，但更重要的是教学必须首先建立在正在开始形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。

(4)维果茨基分析了智力形成的过程，提出了“内化学说”。

内化学说的基础是他的工具理论。学生早年还不能使用语言工具来组织自己的心理活动，其形式是“直接的和不随意的、低级的、自然的”，只有掌握了语言这个工具之后，才能转化为“间接的和随意的、高级的、社会历史的”心理机能。新的高级的社会历史的心理活动形式，首先是作为外部形式的活动而形成的，以后才“内化”，转化为内部活动。

(5)对教学工作的启示：①进行支架教学；②教师要不断获得有关学生发展的反馈，并提供处于其最近发展区内的、难度适当的学习材料；③指导合作学习；④应用于情境认知理论及其教学模式；⑤重视社会文化对儿童的影响。12.参考答案：C13.参考答案：B14.参考答案：作业效率15.参考答案：BCD本题旨在考查颜色视觉。颜色视觉有三种特性色调、饱和度和明度。纯度是针对物理刺激而言的。16.参考答案：[答案要点]

(1)弗洛伊德认为，人格的发展就是性(心理性欲)的发展。根据力比多投放的部位，可以将儿童心理发展划分为五个阶段：①口唇期(0～1岁)：力比多的发展从嘴开始，吃奶和吸吮给儿童带来最大快感和满足。第一阶段为0～6岁，儿童的世界是“无对象”的，没有认识到其他人对他是分离存在的。第二阶段6～12个月，儿童开始发展他人的概念。

②肛门期(1～3岁)：排泄给儿童带来最大快乐。

③性器期(3～6岁)：这是一个激动不安的时期，性器是儿童快乐和满足的主要来源(主要以游戏方式来完成)。男孩子出现恋母情结和阉割焦虑，因此极力模仿父亲，以父亲自居；女孩子出现恋父情结和阴茎羡慕，想和情人分享阳具，开始吸引异性的注意力(弗洛伊德关于性别角色获得机制的解释)。

④潜伏期(6～11/13岁：女11岁，男13岁)：力比多投入到学校学习和大运动量游戏中去。潜伏期是一个相对平静的时期。

⑤生殖期/青春期(11/13岁以后)：友谊，谋职，求爱，结婚。

(2)艾里克森接受了弗洛伊德理论的基本框架，但更强调自我的作用，认为人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体，个体人格发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。

人的心理发展分为八个阶段：阶段1(0～1岁)信任对怀疑、阶段2(1～3岁)自主对羞怯、阶段3(3～6岁)主动对内疚、阶段4(6～12岁)勤奋对自卑、阶段5(12～18岁)同一性对角色混乱、阶段6(成年初期)亲密对孤独、阶段7(成人中期)繁殖对停滞、阶段8(成年晚期)完美对绝望。个体顺利完成各阶段的发展任务，就会形成健康的人格品质。如阶段5的危机得到积极解决，青少年就会获得积极同一性，并形成忠诚的品质。

(3)区别与联系

①区别：弗洛伊德强调本能的作用，将人格发展局限于母亲-儿童-父亲这个狭隘的三角关系中，特别强调潜意识和早期经验在人格形成中的作用；而艾里克森则更强调自我的作用，将个体发展置于更广阔的社会背景上，重视社会文化对人格发展的影响，认为人格发展是一个渐成的过程；关于人格发展阶段，弗洛伊德的阶段只到生殖期为止，艾里克森将人格发展阶段扩展到了成年晚期。

②联系：艾里克森的发展理论是对弗洛伊德的发展理论的继承、扩展与修正。[解析]解答本题时，首先要将弗洛依德和艾里克森的心理发展观完整的论述出来。接着，再进一步比较他们观点中的相同点和不同点。二者的心理发展观主要是对心理发展阶段性的划分。17.参考答案：B[解析]本题旨在考查考生对加涅学习分类的理解和掌握。1970年，加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，分别是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和高级规则学习。其中言语联想学习也属于连锁学习，只是连锁学习指的是动作的连锁学习，言语联想学习指的是以言语为材料的观念的连锁学习。因此本题选B。18.参考答案：中数的应用：

(1)当一组观测结果中出现极端数目时；

(2)当次数分布的两端数据或个别数据不清楚时，只能取中数作为集中趋势的代表值；

(3)当需要快速估计一组数据的代表值时。

众数的应用：

(1)当需要快速而粗略地寻找一组数据的代表值时；

(2)当一组数据出现不同质的情况时，可用众数表示典型情况；

(3)当次数分布中有两极端的数目时；

(4)当粗略估计次数分布的形态时；

(5)当一组数据中同时有两个数值的次数都比较多时。

几何平均数的应用：

(1)一组实验数据中有少数数据偏大或偏小，数据的分布呈偏态；

(2)一组数据彼此间变异较大，几乎是按一定的比例关系变化。

调和平均数的应用：在心理和教育研究方面的应用，主要是用来描述学习速度方面的问题。19.参考答案：C20.参考答案：[答案要点]

维纳从三个维度对行为的原因进行了划分，它们是内外部、稳定性和可控制性。能力归因：内部、稳定、不可控。运气归因：外部、不稳定、不可控。21.参考答案：B[解析]注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中，指向性与集中性是它的两个特点。22.参考答案：A23.参考答案：是同抽象和概括相反的思维过程，它是将抽象概括出来的一般知识运用到具体对象上去。24.参考答案：D[解析]信度是被测团体真分数的变异数与实得分数的变异数的比；信度是被测团体真分数与实得分数的相关系数的平方；信度是一个测验X或它的任意一个多个平行测验分数X'的相关系数。25.参考答案：ABD[解析]根据项目难度值P的定义及其计算方法，我们知道P值越大的项目说明被试通过该题的人数越多，说明其难度越小。那么，被试的分数大多比较高，该题的分数分布呈现负偏态的形态，平均数小于中数。故本题选ABD。26.参考答案：皮亚杰的认知发展理论对世界各国的心理发展领域都产生了深远的影响，可以说是最具有影响力的心理发展观。皮亚杰的研究工作主要集中在儿童的智力发展方面。其理论的主要观点有：

第一，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。他认为适应是通过两种形式实现的：一个是同化，即把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。另一个是顺应，即改变主体动作以适应客观变化。这样，个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡。如果机体和环境失去平衡，就需要改变行为以重建平衡。这种不断的平衡不平衡一平衡的循环过程，就是适应的过程，也就是心理发展的本质和原因。

第二，皮亚杰的心理发展观，突出地表现在他的阶段理论的要点上，他把儿童心理或思维发展分成若干阶段。但是他在不同的著作里，往往出现大同小异的情况。但基本上分为四个阶段，即：(1)感知运动阶段(0～2岁)；(2)前运算思维阶段(2～7岁)；(3)具体运算思维阶段(7～12岁)；(4)形式运算阶段(12～15岁)。

皮亚杰理论的主要特色：一是提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；二是描述了个体从出生到高中生智力发展的路线；三是构造了发生认识论的理论框架；四是首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；五是创造了一套研究儿童智力逻辑思维发展的独特理论。27.参考答案：A[解析]本题旨在考查考生对心理测量中概化理论的掌握情况。GT理论的基本思想是，任何测量都处在一定的情境关系之中，应该从测量的情境关系中具体考察测量工作。该理论提出了多种真分数与不同信度系数的观念，并设计了一套方法去系统辨明实验性研究中多种误差方差的来源。并用“全域分数”代替“真分数”，用“概括化系数，G系数”代替了“信度”。故本题应选A。28.参考答案：D[解析]位置理论也叫共鸣理论，由赫尔姆霍茨提出。在他看来，由于基底膜的横纤维长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣。声音的频率高，短纤维发生共鸣；声音的频率低，长纤维发生共鸣。所以耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于底部，故本题选D。29.参考答案：A30.参考答案：ACD31.参考答案：C本题考查的是项目特征曲线。项目特征曲线中，当虚线坡度为90度时，曲线的区分度为1。32.参考答案：D33.参考答案：ACD这道题目考查实验心理学的外部效度的影响因素。实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。以人的行为为对象所获得的实验结果，其推论法往往有相当的局限性，主要受三个方面的影响：实验环境的人为性；被试样本缺乏代表性；测量工具的局限性。34.参考答案：ABCD35.参考答案：A[解析](1)对象的重叠——被挡的东西离的远；(2)线条透视——两条向远方伸延的平行线看起来趋于接近：近的物体看起来稀疏，远的物体看起来密集；(3)空气透视——物体反射的光线在传送过程中是有变化的，其中包括空气的过滤作用和由它引起的光线的散射。空气中既有灰尘也有水蒸汽，因此近的东西清晰，远的模糊；(4)相对高度——在其他条件相同时，视野中两个物体相对位置较高的那一个，就显得远些；(5)纹理梯度(结构极差)——视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化；(6)运动视差与运动透视——当我们和外界物体发生相对位移时，距离远近不同的物体，在视觉上造成的视觉效果是有差别的。近的物体移动的快，远的物体移动的慢；近的物体向后移动，中间的物体不动，远的物体向前移动。这种视觉上的差异给判断远近提供了线索；(7)明暗与阴影——凹进去的地方暗，凸出的地方亮。36.参考答案：总体方法为点估计和区间估计，区间估计又分为：(1)当总体分布正态方差已知时，样本平均的分布为正态分布，故依据正态分布理论估计其区间；(2)当总体分布正态方差未知时，样本平均数的分布为t分布，依据t分布理论估计其区间；(3)当总体非分布正态方差未知时，只有在n大于30时渐近t分布，样本平均数的分布渐近t分布，依据t分布理论估计其区间。37.参考答案：兴奋和抑制在进行活动中是有规律的，其规律有二：

(1)扩散和集中。在刺激物的作用下，兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑皮层一定部位的神经细胞之中，但它们不是停滞不动的，而是要向临近部位的神经细胞传达，这就是兴奋或抑制的扩散。扩散到一定限度以后，它们又逐渐向原来发生的部位聚集，这就是兴奋或抑制的集中。刺激物所引起的神经过程的强度是决定兴奋或抑制的扩散和集中的重要条件。

(2)相互诱导。兴奋和抑制紧密结合，其中一种神经过程能够引起或加强另一种，这种现象称为神经过程的相互诱导。相互诱导分为负诱导和正诱导两种。由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为负诱导，相反，由抑制过程引起或加强周围的兴奋过程称为正诱导。38.参考答案：认知39.参考答案：A[解析]艾斯沃斯等利用“陌生情境”研究法，提出婴儿的依恋类型有三种，即安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋。安全型依恋为良好积极的依恋，婴儿表现为不总是依偎在母亲身旁，而更多的是用眼睛看母亲，通过眼神或面部表情等和母亲交流以及与母亲有距离地交谈。回避型和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极不良的依恋。回避型依恋的儿童对母亲没有依恋，母亲在场或离开对他们没什么影响。这类婴儿对母亲并未形成特别密切的感情联结。反抗型依恋也叫矛盾型依恋，这类婴儿对母亲的态度是矛盾的。当母亲离开或准备离开时，就表现出苦恼、反抗的态度。但是当母亲回来时，他寻求与母亲的接触，同时又反抗与母亲的接触。40.参考答案：D[解析]图形一背景的区分是知觉组织过程中基本的和基础的环节。图形是指视野中独立的、具有明确形状的部分；视野中的其余部分成为背景。丹麦心理学家鲁宾首先对图形和背景进行了区分。他确定了图形从背景中分出的一些原则；第一，图形有形状，而背景相对来说没有形状，如果背景被知觉为有形状的话，那也是由于其他无形的作用；第二，图形具有一般物件的性质，而背景看起来像是一种无形的东西；第三，图形似乎是向前突出，而背景似乎是向后退；第四，图形可以引起更深刻的印象，也比较容易记住。41.参考答案：D42.参考答案：C本题旨在考查心理测验的三个基本特点，分别是间接性、相对性、客观性。43.参考答案：B[解析]前运算阶段(2～7岁)：表象与形象化思维的萌芽阶段，各种感知运动图式开始内化成为表象或形象图式。表象具有相对具体性、具体形象性、不可逆性、自我中心性、刻板性、集中化(不守恒)，特别是由于语言的出现和发展，促使儿童日益频繁地用表象符号来代替或重现外界事物，出现了表象思维。44.参考答案：D[解析]本题旨在考查考生对普通心理学中视觉现象的了解与掌握。颜色视觉具有三个基本属性，即色调、明度和饱和度。色调主要决定于光波的波长，对光源来说，占优势的波长不同，色调也就不同。明度指颜色的明暗程度，明度决定于照明的强度和物体表面的反射系数，光源的强度越大，物体表面的反射率越高，物体看上去就越亮。饱和度是指某种颜色的纯、杂程度或鲜明程度，纯的颜色都是高度饱和的，如鲜红、鲜绿等。故选D。45.参考答案：B[解析]气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。气质无好坏之分，而性格的好坏能最直接地反映出一个人的道德风貌，B项不正确，其他选项均正确。46.参考答案：自变量的种类很多，大体可以分为四类：

(1)作业或任务。在大多数的实验研究中，采用一种客观性的作业，亦即向被试呈现某种刺激，被试对这种刺激作出反应。这类自变量，如一串字母、一张配对联想词表、Muller-Lyer错觉、图形等等。

(2)环境刺激。被试环境中的任何特征都可成为一个实验的自变量，如刺激的强度、间隔的时间、噪音大小等等。

(3)