高考作文主题训练：肩负历史使命脚踏实地前行

作文主题训练-------肩负历史使命，脚踏实地前行1．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：1930年，顾诵芬出生在江苏。儿时的他曾目睹日本飞机轰炸，立志投身航空事业报国。报考大学时，他填写的所有专业都是航空系；学成之后，他主持研制歼-8系列战斗机，开创了我国自主研制歼击机的先河。歼-8首飞前夜，总设计师压力大到惊醒。为解决飞机抖振问题，他瞒着家人3次上天观察飞机。奋斗于航空事业，报国70年，他让中国人的脊梁挺得更直！材料二：1958年，吴天一刚下朝鲜战场又上青藏高原。因目睹战友痛苦去世，吴天一下决心开展高原病学研究，一干就是60余年。调研期间，他遭遇车祸，全身14处骨折；长期奔波中，他先后耳膜穿孔、双眼白内障，患慢性高原心脏病……但他说：“没有这样的献出，不会有这样的获得。”青藏铁路建设期间，吴天一用缜密周全的方案，保障14万筑路大军无一例因高原病死亡。某学校在“使命与抱负”主题月活动期间，准备开展以下活动，假如你是本班选出的代表，请选择一项参加，完成任务。（1）给顾诵芬或吴天一写一封信，表达你对“使命与抱负”的认识、理解与思考。（2）年级要举办演讲赛，请围绕“使命与抱负”的主题写一篇演讲稿。要求：根据材料内容及含义，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”而不惜牺牲个人幸福；马克思深刻洞察社会规律，发现了无产阶级的历史使命，自觉承担起了创建革命理论、领导革命实践的责任。每个国家、每个时代所面临的课题是不同的，但前贤们主动选择了将个人抱负与时代要求相结合的人生道路，他们因此而熠熠生辉，名垂千古。材料二：习近平总书记曾说过：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”现在，我们正走在实现中华民族伟大复兴的道路上。读了以上材料，你有怎样的感触和思考？你所在的班级将组织以“抱负与使命”为主题的讨论会，请你以青年学子的身份写一篇发言稿，在班级讨论会上发言。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。——马克思材料二：林觉民，黄花岗七十二烈士之一。少年之时，即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国后，与族亲林尹民、林文随黄兴、方声洞等革命党人参加广州起义，转战途中受伤力尽被俘，后从容就义。林觉民在绝笔信《与妻书》中，表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。材料三：十九大报告强调：中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。即将成为新一代时代使命的“接力者”，你有怎样的感触和思考？请联系当下社会生活，以“抱负与使命”为主题，写一篇不少于800字的演讲稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。4．阅读下面的材料，根据要求写作。古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求，执着探索，攻克难关，以己之力引众人前行……“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？请综合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字；结合所学文章，必须有一处高中语文课本上的事实论据；文章中必须出现引用论证。参考答案：1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。审读材料的时候，要重点从顾诵芬和吴天一两位老人的生平经历中，思考哪些内容体现了他们的“使命与抱负”。儿时目睹日本飞机轰炸的顾诵芬，把“投身航空事业报国”作为他的抱负；学成之后，为祖国的航空事业添砖加瓦依然是他的抱负，也更是他的使命。从个人角度来说，他的航天梦和强国梦是他的个人抱负；而从国家角度来说，让祖国的航天事业发展，让中国人的脊梁挺得更直，更是他到了总设计师这个岗位后所肩负的家国使命。目睹了青藏高原上战友痛苦去世的吴天一，把开展高原病学研究，让战友少些痛苦作为自己心中的抱负。他的这份使命感，不仅仅出于对战友的同情，更是融入了家国情怀，让这一份个人的抱负慢慢变成了“保障14万筑路大军无一例因高原病死亡”的宏大使命。正是因为心中有抱负，一个人才有远大志向，才会付出行动。而在这志向和行动中，融入家国情怀，把祖国的需要化为自己的追求，抱负也就慢慢变成了使命。对此，试题围绕“使命与抱负”这一主题展开了任务型写作。对于第一个任务，要注意写信的格式要求，在信件交流中可以采用对话形式，指出自己对于顾诵芬或吴天一身上哪里体现出“使命与抱负”的相关思考，还可采用询问的方式，思考他为何会有这样的使命感或抱负，以及对于“我”的启发。对于第二个任务，也要注意演讲稿的格式要求，写作时可以以顾诵芬或吴天一的例子作为导入，思考他们身上哪里体现出使命感或伟大抱负，论述“使命”与“抱负”是怎样的关系，在写作中更应该由此深入，思考我们自己应当拥有怎样的抱负，应该肩负怎样的使命，又该以怎样的行动去实现它们。立意：1.抱负融入家国情怀，就成了使命。2.如何实现使命与抱负，唯有奋斗。3.让我们在践行强国使命中实现自己的抱负。2．例文：肩负历史使命，脚踏实地前行亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是“肩负历史使命，脚踏实地前行”。悠悠古国，千载华夏，中国这沉睡的雄狮已经苏醒，以前所未有的自信和成就屹立于世界之林。而这辉煌的业绩，是由无数人勇于担当，脚踏实地奋斗出来的。身担重责，洒下汗水，璀璨背后几人知？还记得中国“天宫一号”首次太空授课的那一幕吗？它在祖国人民的心中留下了太空的美丽印记。这是航天员们不负国家期许，日夜辛劳换得的回报。“精准扶贫”取得重大成就，为世界脱贫贡献出中国力量，这是扶贫干部不惧险阻，无愧于肩上责任，无愧于人民而顽强拼搏的成果。无论是荒凉偏僻的陇西荒原，还是落后困乏的大山深处，亦或是破败不堪的草屋陋室，哪里有贫困，哪里就有他们的身影。“在奔小康的路上，不允许一个人掉队”是他们的庄严承诺，也是他们神圣的责任。灾祸面前，不负职责，艰辛付出终长青！汶川大地震，中国人民解放军及时赶赴灾区，全力救助受困群众，成为人民心中的中流砥柱。面对新冠疫情，一线医务工作者是义无反顾的逆行者，用热情和生命诠释“白衣天使”的神圣职责。正如人们所言，“哪有什么岁月静好，不过是有人为你负重前行”。医者“仁心济世”、军人“为民着想”，是他们承担起历史赋予的重任，不忘初心，砥砺前行，换来了我们的岁月静好。在中国努力实现伟大复兴的中国梦的关键时期，我们时代青年“生逢其时，也重任在肩”。祖辈们用无数鲜血换来了国家的独立，父辈们用泪水和汗水成就了祖国如今的辉煌，而现在，中国复兴繁荣的接力棒交到了我们的手中，我们怎可受时代发展滋生的“佛系青年”等负能量的侵蚀而消极堕落，辜负他们的血泪付出和殷切期望？再过若干年，我们终将实现民族复兴的伟业，但这并不意味着我们可以就此松懈、自满，当今我们正面临百年未有之大变局，中华民族复兴路上不乏艰难险阻，不会一帆风顺，正需要由我们青年一代勇担使命责任，脚踏实地前行，去迎接未来的挑战。愿我们共同努力，完成历史赋予我们的神圣使命，让祖国得以“鸿鹄高飞，一举千里，横绝四海”！我的演讲完毕，谢谢大家！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一通过写历代仁人志士用理想抱负承担起家国使命，林觉民矢志救国，为天下人谋永福，马克思自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任。材料二引用习总书记寄语时代青年的话，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。材料意在引导考生思索，作为新时代的青年人，承担着国家和民族复兴的时代使命，应该如何将个人的人生选择、理想抱负与时代使命、民族发展结合起来。真正有价值的人生，不应只为小我而活，只有把个人理想融入时代之中，融入对人民、对国家有贡献的伟大事业之中，才能真正实现人生的价值。一个人的选择只有契合时代要求、符合人民需要，才会有意义和价值。时移事易，新时代青年的使命就是做新时代具有远大理想和坚定信念的爱国者，做新时代具有责任意识和创新精神的实干家，做新时代具有过硬本领和高尚品格的接班人，做维护人民利益的忠实践行者。任务要求是学校将举办以“抱负与使命”为主题的演讲比赛，面对新征程，写一篇发言稿写出自己的感悟，考生要注意演讲稿的格式：标题、称呼语、开篇语、正文、结束语。考生可以在演讲稿中运用层进式结构，谈我们的使命是什么，我们为什么要承担这样的使命，我们应该怎么做。作为发言稿，层次要清晰，主旨要鲜明。行文思路上，先由材料引出观点，如不负韶华担使命，且以青春付家国。接下来从怎么办的角度展开论述，一是担负时代使命，需要我们具有无私奉献的精神；二是担负时代使命，需要我们拥有勇敢面对挫折的勇气；三是担负时代使命，需要我们不断超越，实现自我人生价值。最后总结，时代青年应该牢记时代使命，彰显责任担当，做中华民族的脊梁。立意：1.肩负历史使命，脚踏实地前行。2.为国家谋复兴是我们的历史使命。3.每个人都应该负起自己的使命。4.新的时代需要新的使命。3．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。三则材料都是关于“抱负与使命”的。马克思的名言阐释了个人的追求，“完人和伟人”的责任感与使命感；林觉民的事迹表明个人的命运应与国家紧密相连，对家人的爱与对祖国的爱应交织在一起；十九大报告则强调青年一代既要追寻自己的梦想，实现自我价值，又要接力时代使命，为“中国梦”的实现而奋斗。由此可见，“抱负与使命”并非只是指自身的理想和责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代、家国结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成使命。题干要求以“抱负与使命”为主题，写一篇演讲稿。写作时，应当围绕“抱负与使命”来写。考生可以从“个人的追求”和“时代的进步”两个方面出发，指出当代青年应把时代发展与民族复兴当做自己的使命，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，为实现中华民族伟大复兴的中国梦接续新的力量。体现出考生的责任感和使命感。另外，要注意演讲稿的格式与要求，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢，同时，语言也需要具有一定的感染力和号召力。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举黄文秀等扶贫干部投身乡野，倾注大爱，为脱贫攻坚奉献自己的青春乃至生命；张桂梅奔走筹资创办华坪女高，助山村女孩走出大山，改变命运的事例，论证青年一代应肩负起社会发展和民族复兴的使命。也可以引用张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的名言论证青年人应心怀天下，勇于担当。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用鲁迅“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“躺平”“摆烂”“精致利己主义者”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1.踔厉奋发承使命，栉风沐雨勇担当。2.燃青春之火，担时代之责。3.承责任于心，担使命于肩。4.青年勇担当，拼搏向未来。4．例文：肩负责任，勇往直前浩瀚夜空，因背负着收纳繁星皓月的责任，才越显深邃神秘；莽莽大地，因背负着收容嫩草绿树的责任才呈现勃勃生机；潺潺溪流，因背负着收留游鱼细石的责任，而更显其清澈可人；绚丽花朵，因背负着招待忙蜂舞蝶的责任，才有秋日香甜硕果。人也一样，因背负着责任，才成其为人。背负责任，使人获得成功。唐太宗李世民因肩负拯救下天百姓的责任而推翻暴政，获得了百姓的拥戴；邓世昌因肩负保卫祖国的重任而驾驶着战舰与敌人同归于尽，光荣地被载入了史册；刘翔因肩负实现国人梦想这一伟大责任而奋勇拼搏，获得了“亚洲飞人”的光荣称号。从古到今这些事例都诠释着一个道理：只有肩负责任，才能获得成功。背负责任，使人彰显伟大。王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传情，演绎了一段世界邮政史上的传奇。他为什么要这样做？是因为收信者与寄信者的期待化为了厚重的责任，时刻提醒、激励着他，这才造就了投递准确率100%的奇迹。一个凡人，历经艰难，背负责任，而彰显伟大。反观老坛酸菜事件，作为一家有影响的企业，他们没有因肩负民众的健康饮食这一重任而将其化为动力，反而因贪图利益，抛弃责任而不顾良知，使数以万计的生命承受着痛苦。这种企业因没有责任感，最终受到人们的唾弃和法律的审判。背负责任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村老师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名誉满天下的时候，却仍然只专注于田间，淡泊名利。为什么他要这样做？这是因为在他的心中依旧背负着让人远离饥饿的责任。一介农夫，播撒智慧，肩负责任，而造福世界。背负责任，使人超越生命。桂希恩，一位温和而坚定的仁者。他把温暖传递，他让爱心凝聚，直到更多的人向弱者张开双臂，直到角落里的人们看到春天。为什么他要这样做？这是因为仁者的责任让他知难而上。他不惧怕死亡，因为他对世界有博大的爱。一位仁者，汇聚爱心，肩负责任，而超越生命。歌德曾说过“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”，这种爱使那些真正热爱自己事业的人们获得成功与荣誉，并受到人们的尊敬。让我们肩负责任，并让它成为我们前进的动力吧。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。题目所给的材料先列举了古代肩负社会、国家责任的孔孟圣人和烛之武，再列举了当今不忘“匹夫之责”的学者，最后进行总结，“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，引出了问题：今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？题目引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生考量自己的抱负、承担的使命，考虑对国家、对民族的责任和担当。据