凝聚法治共识+教案 部编版道德与法治九年级上册

第一学期教案课题第二单元第四课《建设法治中国》第二课时《凝聚法治共识》总（1）课时主备人使用人授课日期年月日背景分析教材分析：本课按照“全面推进依法治国的重点任务和主体工程(建设法治政府)全社会厉行法治”的逻辑展开。第一目是“法治政府”,知道政府要按照法治原则运作,必须依法行政。第二目是“厉行法治”,懂得厉行法治是对全体社会成员的共同要求,只有各个方面共同努力,才能使科学立法、严格执法、公正司法、全民守法落到实处。课标依据：“我与国家和社会”中的“法律与秩序”一-知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。学习目标核心素养目标1.政治认同：认同厉行法治是对全体社会成员的共同要求，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。2.法治观念：把尊法、学法、守法、用法作为日常的生活方式，增强厉行法治的能力。3.责任意识：树立法治意识，培育法治精神，提高法治素养，积极投身社会主义法治建设，勇于承担社会责任。学习重点建设法治政府的要求；厉行法治的要求；法治与德治的关系。教学难点厉行法治的要求。教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件(文本图片、视频均可)相关图片资源，制作PPT,相应练习题等。教学评价本教学中我们主要以直接教学法和案例教学法为主，补充讨论教学方法，目的在于从不同的角度，让学生对于道德和法律进行认知和理解，帮助学生建构规范意识。通过引导学生多方面的思考和讨论，强化了学生思维的灵活性，促进学生综合素质的全面提高。在教学过程中，我们还需要了解学生群体的特点，以便根据他们的实际情况，调整教学方法和教学效果。因此，教学者应该注重多方面的思考、不断总结和反思，才能更好地为高质量的教育服务。教与学活动过程个性修改一、导入新课视频导入：观看视频《凝聚法治共识》。明确；依法治国要让法治成为社会共识和基本准则，如何让法治成为社会共识和基本准则呢？今天我们一起走进《凝聚法治共识》课堂。【设计意图】借助视频联引导，激发学生的学习兴趣，引入课题。二、讲授新课环节一：自主学习：（5分钟）课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：法治政府1.政府的作用。2.政府与人民的关系。（政府的宗旨、权力来源、工作原则）3.法治政府的含义。4.依法行政的原因、要求、核心。5.如何建设法治政府。探究点二：厉行法治1.厉行法治的要求。2.法治与德治的关系。（如何实现法治与德治相结合？）环节二：新课学习（15-20）探究点一：法治政府活动一运用你的经验P50在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？问题：这说明政府有什么作用？学生思考回答，教师点拨：政府的作用（1）人们的社会生活需要政府管理；（2）人们又享受着政府提供的公共服务。【设计意图】通过身边的例子，引导学生思考，政府的作用。活动二温故知新根据我国国家机构产生过程结构图，结合教材归纳我国政府与人民的关系。学生归纳，教师点拨：政府与人民的关系（政府的宗旨、权力来源、工作原则）权力来源：人民宗旨：为人民服务工作原则：对人民负责,为人民谋利益【设计意图】回顾八年级下册内容，引导学生思考问题，起到温故知新的作用。活动三新闻观察观看视频《依法行政》，结合教材思考归纳下列问题：1.什么是法治政府？2.依法行政的原因、要求、核心。学生归纳，教师点拨：1.什么是法治政府？法治政府，就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治的轨道上运行。2.依法行政原因、要求、核心（1）原因：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。（2）要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（3）核心：规范政府的行政权。【设计意图】通过视频讲解，引导学生归纳问题，激发学习兴趣。活动四分组讨论：材料一：根据教材P52“相关链接”，说说政府为什么要建立“三张清单”制度？材料二：根据教材p53“探究分享”，说说推动“互联网+政务服务”有什么样的意义？材料三：李克强召开中央应对疫情工作领导小组会议时要求，要及时公开透明发布疫情的防控信息。中国政府网：2020年“我向总理说句话”网民建言征集活动的部分网友留言：网友甲：疫情刚爆发时很难买到口罩，建议各地防疫部门平时就做好防控重大传染病医疗物资储备工作，紧急时就可调用。材料中要及时公开透明发布疫情防控消息、“我向总理说句话”网民建言征集活动有什么意义？分析上述材料，总结归纳我国如何建设法治政府？5.如何建设法治政府？（1）政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（依法行政）（2）政府要全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。（3）政府必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护人民合法权益,提高政府公信力,推进民主法治建设进程。（4）公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。【设计意图】运用教材中的活动结合现实生活中的案例，引导学生合作讨论，激发学生兴趣，培养合作探究能力。探究点二：厉行法治活动一：思考讨论结合图片材料，小组探究：

1.厉行法治需要哪些人与组织的参与？2.厉行法治的要求。学生思考归纳，教师点拨明确：1.厉行法治的要求。（1）国家：坚持推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（2）公民：公民要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识，树立正确的权利义务观念。（3）党和政府及其工作人员：率先做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法。（4）全社会：要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。（5）需要法律和道德共同发挥作用。【设计意图】通过材料内容引导，学生对问题进行思考讨论，教师点拨明确知识点。活动二新闻观察结合视频《以德治国》思考：怎样正确认识法治与德治的关系？2.法治与德治的关系。（如何实现法治与德治相结合？）（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用；（2）以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；（3）以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。（4）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。【设计意图】运用视频结合教材引导学生归纳，激发课堂学习兴趣，明确知识点。三、课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收