沪科版物理九年级 15.4电阻的串联和并联 教案（表格式）

第第页沪科版物理九年级15.4电阻的串联和并联教案（表格式）教案

单元15课题15.4电阻的串联和并联（1课时）

姓名上课时间

基于标准的目标设计【课程标准】3.4.2知道电阻。【学习目标】知识与技能1、会利用串联和并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题；过程与方法2、通过实验和推导理解串联和并联电路的等效电阻和计算公式。【评价设计】1.通过活动一、三及课堂检测检测目标1的达成；2.通过活动二、三检测目标2的达成；

教学重难点重点：串联和并联电路总电阻的计算公式难点：用“等效替代”的观点分析串联和并联电路。

教学内容评价设计

创设情境、引入新课【活动一】复习提问问题1、串联和并联电路中电流有什么特点？I____I1____I2I____I1____I2问题2、串联和并联电路中电压有什么特点？U____U1____U2U____U1____U2(

B

A

A

)问题3：在串联和并联电路中，电阻又有什么特点呢？二、新课讲授1.电阻的串联【活动二】实验探究1.能快速回忆起相关特点，准确回答问题为优；能回忆起特点，但表达能力欠缺为合格。2.有团队意识，能熟练连接电路，并准确读数，明白等效替代法为优；有团队意识，能准确连接电路，并读数为合格。

：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？（1）将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。（2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。（结合“加油站”引导学生了解“等效替代”法）【活动三】理论推导上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗？当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn串联时，总电阻R=R1+R2+R3+…+Rn2.电阻的并联【活动四】理论推导：分析：因为1/R>1/R1所以R<R1同理可以得到R<R2【活动五】实验探究：电阻并联后的总电阻是增大了还是减小了？。电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。当有n个电阻R1、R2、R3、…、Rn并联时，其总电阻为多少？（学生自己进行推导，然后交流讨论得出结论）：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+…+1/Rn如果是由n个阻值相同的电阻R0并联起来，其总电阻又为多少？R=R0/n【活动六】利用串、并联电路的特点解决问题三、课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？3.能通过串联特点和欧姆定律公式推到得出，并验证与实验结论一致为优；能利用串联电路特点写出等效公式为合格。4.能通过串联特点和欧姆定律公式推到得出，并验证与实验结论一致为优；能利用串联电路特点写出等效公式为合格。5.有团队意识，能熟练连接电路，并验证结论为优；有团队意识，能准确连接电路，验证结论为合格。

板书设计(

二、电阻的并联

1.导体并联相当于增加了导体的横截面积，电阻变小

2.1/R=1/R

1

+1/R

2

3.分流规律I

1

/I

2

=R

2

/R

1

)(

一、电阻的串联

1.导体串联相当于增加了导体的长度，电阻增大

2.R=R

1

+R

2

3.分压规律U

1

/U

2

=R

1

/R

2

)15.4电阻的串联和并联

教后反思本节课若通过实验操作，对于“分压关系、分流关系”的理解不