《触摸春天》教案

触摸春天教学目标通过联系上下文，查阅相关资料等方法认识“畅、磕、弧”等7个字。会写“径、畅、磕”等14个字，能正确读写“浓郁、流连、流畅、概念、磕磕绊绊”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文主要内容，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生命，珍爱生活。理解文中含义深刻的句子，并受到启发。重点难点感受盲童对生活的热爱，体会文中含义深刻的句子。教学准备多媒体课件教学过程导入。播放春天的图片，同学们目不转睛地欣赏着迷人的景色，不时发出一声赞叹。师：你想用哪些词语赞美春天？师：当我们用明亮的双眼欣赏美丽的春天时，你们想到过盲人吗，他们的眼前永远是一片黑暗，昨天，我们认识了一个特殊的盲人小女孩，她有一个好听的名字，她就是安静，她用自己独特的方式感染春的魅力，创造了一个奇迹，这节课让我们和安静一起触摸春天。板书课题，齐读课题师：安静给你留下了怎样的映像？（活泼，可爱，爱春天，爱生活，坚强）自由读课文安静是怎样触摸春天的？她创造了哪些奇迹？请你画出相关的语句。默读句子，可以再你感受深的，重要的词语下打点，想想为什么是个奇迹。交流句子。1.出示“早晨……磕磕绊绊”一句，流畅：没有一点磕绊（理解，演示，对比）思考：为什么能流畅？（奇迹）2.这个小女孩整天在花中流连，读了这句话你仿佛看见了什么？理解词语：磕磕绊绊，摔倒（你看到了一个坚强）终于有一天，你仿佛看见了……你还读懂了什么？（爱花，爱春天，爱生活）小结：一个盲人居然能像正常人一样行动自如，这就是一个“奇迹”3．出示句子“安静……一只花蝴蝶”思考：安静创造了怎样的奇迹？从“极其准确”中体会到了什么？看到“花蝴蝶”我为什么不敢大喊？我的心情是什么样子的？（激动，紧张，兴奋）4．练习读这两句话。5．出示句子“安静的手指……抓住了”自由读这一句，谈谈你的感受。你们捉过蝴蝶吗？谁能谈谈你的经历。6．比较句子，安静的手指合拢，拢住了那只蝴蝶是一个奇迹！安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，这真是一个奇迹！说说你喜欢哪个句子？为什么？7．小结：安静多么享受生机勃勃的春天啊！她就是这样整天在花丛中流连，创造着一个个奇迹。8．出示句子“安静的手……抓住了”师：什么是“神奇的灵性”？是特异功能吗？是特别的本领吗？安静有吗？安静有的是什么？（对大自然，对生命的热爱）与其说蝴蝶被抓住了，不如应该说是蝴蝶是被坚强，乐观，热爱生命的孩子吸引，感动。9．指导朗读这一句你觉得应该读出什么语气？（指名朗读，齐读）过渡：这种感受是安静从未经历过的，你们想进入安静的内心世界吗？四.学习第四段，1.师范读课文，学生静听感受。师：“安静”能告诉我此时你的感受吗？（生交流自己的感受）2.小结：谁说……安静的内心是这样多姿多彩，对于安静来说，这是一次全新的经历，对于我们每一个健全的人来说这不也是一次全新的经历吗？你能通过朗读把这种感受读出来吗？（自由读，指名，齐读一奇迹）过渡：多么奇特的经历，多么奇妙的小生命，安静多么想这样把它拢在手中，可惜她没有这么做。3.出示句子“许久……张望”齐读这一句，从许久这个词你能感受到什么？（不舍，关爱，放飞自由，属于天空，自然，春天）理解词语：张望。师：安静能看见吗？（讨论）4.练习写话她看见了，她真的看见了————————————5.小结：谁说盲人的世界一片黑暗，安静的内心就是这样多姿多彩，她又一次创造了奇迹。五.总结，拓展1.生活中，还有许多身残志坚的残疾人，他们凭借着对生活的热爱，凭借着坚强的毅力，创造着一个个奇迹。2.齐读最后一段，说说你的理解。3.都说残疾人与体育无缘，在残运动会的赛场上，各国运动员向我们展示了一个个振奋人心的奇迹。谁说聋哑人与音乐无关，瞧，这些聋哑舞蹈演员向世界展现了千手观音的辉煌。海伦凯勒自幼失明，可她告