北师大版小学数学六年级下册《探索规律》教案_第1页
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文档简介

《探究规律》教学设计六年级 教学内容：六年级下册第66、67页。教学目标：学问与技能: 1、探究数与数之间的规律2、探究图形与图形之间的规律3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势过程与方法: 数与数之间图形与图形之间的规律,验证规律的过程.2、培育学生分析问题、解决问题的力量情感态度与价值观: 1、使学生在探究规律的过程中体会与日常生活的联系,培育面对挑战勇于抑制困难的大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热忱。教学重点: 1、探究数与数之间的规律。2、探究图形与图形之间的规律。教学难点：1、探究、猜测、验证、归纳等力量的培育。教学过程：一、激趣引入：433，612……师:同学们会唱这首儿歌吗，那么，你们接着往下唱。怎么不唱了？〔唱不完〕你知道后面的歌词吗？提醒课题〔板书课题〕二、探究之旅：〔一〕.完成乘法表并找一找其中的规律。1、填表充完整吗?2、沟通谁来汇报一下填的结果？〔抽查两行，课件显示〕3、整理、归纳帮助学生归纳整理观看的方法：横着看，每一行的数字都是第一个数的倍数。竖着看，每一列都是一个数的倍数。1，2，3，4，5，6，7，8，9，的平方。另一条对角线上的数字则是以两端对称形式排列的。竖看或斜看〕〔二〕完成填一填.那下面我们从多种角度来观看数字找规律。〔屏幕出示题目，学生填在课本上〕〔1〕8，11，14，17，〔〕，23，〔〕；3。〔2〕4，9，16，25，〔〕，49，64； 每个数都是平方数。〔3〕1，8，37，〔〕，125，〔〕； 每个数都是立方数。〔4〕3，6，9，15，24，〔〕，63，〔〕；第三个数是前两个数的和小结：〔三〕猜气球刚刚我们找到的是数与数之间的规律，图形与图形之间会有什么规律呢？〔课件〕27〔27/5=52〕学生说出依据的规律。小结〔四〕.摆桌椅标准问题。〔1〕1张桌子可坐6人，2张桌子可坐 张呢？4张呢？猜测一下，10N4Ｎ+2验证随着学生答复完成下表。123…n可坐人数变式问题。假设依据上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表。123…n可坐人数小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律2Ｎ+4师：在桌数一样时哪一种摆法容

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