2021年度申请高级教师资格证教学设计模板高中生物学

贵州师范大学非师范生申请教师资格证

教学设计

教学内容：人教版高中生物必修一第五章第2节

细胞能量“通货”——ATP

学院：生命科学学院

专业：生物工程

年级：级

姓名：

指引教师:

完毕时间：5月7日

教学内容标题

人教版高中生物必修一第五章第2节

细胞能量“通货”一ATP

一、课例背景分析

（一）课程原则及解读

1、课标原文

《细胞能量“通货”——ATP》是人教版新课程高中生物必修一《分子与细胞》第五章《细胞

能量供应与运用》中第2节内容，这一节重要讲生命活动需要能量来源、能量在机体细胞内存在形

式及运用方式。这一节前与第四章第3节《物质跨膜运送方式》中积极运送需要消耗能量相联系：

细胞积极运送需要能量来源于ATP;后与第五章第3节《ATP重要来源一细胞呼吸》、第4节《能量

之源一光与光合伙用》相联系：ATP来源于细胞呼吸和光合伙用，这些知识联系起来形成ATP来源、

去路。各种生命活动需要能量，这一节内容贯穿整个高中生物，是高中生物重要构成某些，学好这

一节既巩固前面所学知识又为此后学习打下夯实基本。

2、课程原则解读

《新课程原则》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参加、合伙与交流学习方式和任务型教

学途径，以学生为主，让学生去探究、发现，教师则引导、解惑，发展学生综合运用能力，培养理

论联系实际意识。

（二）学情分析

1、学生年龄特点分析

高一学生普遍年龄在15-16岁，正是学生青春期发育高峰，生理特性重要为：身体迅速生长发

育等。心理特性重要为：心理发展重大转折期，由于身体迅速发育而强烈规定独立，又由于心理发

展相对缓慢而保持小朋友似依赖性。青春期就是在这种互相矛盾心理状态中挣扎，难免会浮现诸多

心理问题，而常用就是逆反心理。她们需要很长一段时间，通过重复尝试、碰撞、回视，慢慢地走

向成熟，在这段时间里，需要教师和家长很大耐心和开放胸怀，静观她们表演，恰当时候予以必定

和赞扬，这对于铸就她们自信和自尊是非常重要。

2、学生已有知识经验分析

学生通过三年初中学习，已有一定生物学和化学基本。高中生物教学内容虽表面上与初中相似,

但实际内容进一步加深，需要学生在学习是回忆本来所学知识以加深对既有知识理解。但由于生物

学科不参加中考，大某些学生忽视了生物学学习，容易忘掉初中所学有关知识内容。高一学生没有

形成完善抽象思维，并且没有有机化学知识储备，学习生物有机物质存在一定困难。

3、学生学习能力分析

当前高一学生在各方面能力均体现较强，有主见，语言能力、思维能力、观测能力

较强，但想象力和动手能力稍差，这一阶段学生记忆力最强，但由于初进高中还不熟悉

高中学习环境，没有形成自己学习办法，对教师依赖很大，缺少独立自主探究、发现。

这一阶段教师应从学生兴趣入手，恰当引导学生适应新学习环境，培养适合自己学习办

法，培养学生积极积极学习。

4、学生学习风格分析

高中学生善于多角度观测详细情境，擅长发散思维，具备较强想象力和对事情理解能力，喜欢

积极实践和详细体验来完毕学习，以为实际知识比抽象理论和概念更重要，不太注重应用慎密思考

和客观逻辑推理分析问题，特别是高一学生抽象思维能力相对局限性。高中阶段学生正经历着从经

验型逐渐向理论型转化过程，大多数学生抽象概括能力还不够稳定和成熟，还较多地依赖个人经验

和情感体验来学习，因而认知信息重要还是以详细经验为主，因此在这一阶段教师应注重学生抽象

思维能力培养，逐渐引导学生养成用理论知识分析问题，解决问题能力，使学生在各种学习风格领

域都能得到均衡发展。

（三）课程资源运用与开发

1、教材内容地位和作用分析

高中生物必修1模块让学生从分子水平结识生命物质基本和构造基本。其中细胞能量供应与运

用某些是重点内容。这一节重要讲生命活动需要能量来源、能量在机体细胞内存在形式及运用方式。

这一节前与第四章第3节《物质跨膜运送方式》中积极运送需要消耗能量相联系：细胞积极运送需

要能量来源于ATP;后与第五章第3节《ATP重要来源一细胞呼吸》、第4节《能量之源一光与光合

伙用》相联系：ATP来源于细胞呼吸和光合伙用，这些知识联系起来形成ATP来源、去路。各种

生命活动需要能量，这一节内容贯穿整个高中生物，是高中生物重要构成某些，学好这一节既巩固

前面所学知识又为此后学习打下夯实基本。

2、知识构造关联图（构造图、表方式呈现）

ATP是生物体细胞内普遍存在一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动直接

能源，它水解与合成存在着能量释放与贮存。

1.构造简式

—j\j・.一）

腺昔普通化学键13.8KJ/mol高能磷酸键30.54KJ/mol磷酸基团

2.ATP与ADP转化

ATP

呼吸作用

动

（线粒体）r

（细胞质基质）1能

吸取分泌（渗入能）

（叶绿体）肌肉收缩（机械能）

光合伙用Pi神经传导、生物电（电能）

ADP（每个活细胞）合成代谢（化学能）

体温（热能）

萤火虫（光能）

糖类一重要能源物质热能一物失

太阳光能置脂肪-重要储能物质kd一

（直接能源）蛋白质一能源物质之一分解化学能ATP

水解酶、放

ATP<------------ADP+Pi+能量

3、教学重点与教学难点分析（文字）

（1）教学重点及拟定根据

ATP化学构成特点

②ATP在能量代谢中作用。

ATP化学构成：A—P〜P〜P,一种腺昔（A）,三个磷酸（P）,两个高能磷酸键（"），

远离腺昔（A）第二个高能磷酸键「）不稳定，容易水解，即ATP水解释放能量，同

步在有能量条件下该键容易形成，即ATP合成储存能量，ATP功能与其化学构成密切

有关。ATP功能使在生命活动中特别在能量代谢中处在极为重要地位。

(2)教学难点及拟定根据

(1)ATP与ADP互相转化。

ATP化学性质不稳定，容易水解远离腺首(A)第二个高能磷酸键(~),生成ADP,释

放能量，机体细胞内通过呼吸作用等产生能量，ADP在有Pi条件下把能量储存起来,

即ADP+Pi+能量——ATP

4、教学资源运用与开发

按照新课标规定：教师应积极开发和运用各种课程资源，变化仅仅依托教科书开展生物教学老

式做法。

(1)组织学生收集身边ATP制剂，让学生从感性上结识到ATP在生活中作用

(2)让学生上网拓展理解ATP运用，让学生生理解科技前沿兴趣。扩大学生知识面，培养学生收集

信息能力。

(3)运用信息化课程资源，生物教学多媒体课件，提高教学效率。

二、教学实行方案

(--)教学目的设计(撰写时应注意可操作性和可测量性，可作简短阐明)

(文字)

1、知识目的

(1)简述述ATP化学构成和特点

(2)写出ATP分子简式。

(3)解释ATP在能量代谢中作用

2、能力目的

(1)通过导入新课，培养学生收集资料、分析资料能力；

(2)通过由ATP化学构成推导其功能，培养学生分析归纳能力与跨学科分析综合能力

(3)通过探讨ATP运用过程，培养学生解决问题能力。

3、情感态度与价值观目的

（1）使学生认同ATP是细胞能量“通货”，ATP在能量代谢中起极为重要作用。

（2）使学生科学对待补充能量方式，避免盲目、不科学补充能量方式。

（二）教学方略（文字呈现）

重要教学办法是什么？如何突出重点、突破难点？

以探究法为主，结合讲述法，引导学生积极探究、发现，先提出问题，让学生解答；然后结合

问题，与学生一起共同完毕对课本知识学习;再进行知识总结；最后对学生提更深问题，让学生结合

课文，解决生活中事，再进一步巩固已学知识。

（三）教具准备

准备多媒体课件

（四）教学过程设计

教学内容教师行为学生活动设计意图

引入：细胞能量通复习生物体内重要能源物质和储能物回忆、思考并回巩固知识，引

货一ATP质（糖类和脂肪）；细胞积极运送答问题入细胞能量通

点出这些有机物中都储存着能量，但这货一ATP

（3min）些能量必须通过细胞氧化分解释放出

来,转化成一种活跃化学能才干直接用

于各项生命活动。

提问1.那么这种活跃化学能是什么

呢？

2.细胞积极运送需要能量，这能量来源

于哪里？

一、问题探讨提出问题：为什么萤火虫可以发光？让阅读本节内容，用学生生活中

（2min）学生带问题阅读本节内容。思考问题常用现象激发

学生兴趣。

二、ATP生理功引入:强调生物体内许多反映都需要能学习ATP分子简让学生明确

能及构造简量参加，糖类脂肪中能量不能直接用于式，并回答教师ATP生理功

式生命活动，只有转化成ATP才干被生提出有关问题。能，ATP分子

(lOmin)命活动直接运用。简式。

接着简介ATP中文名及ATP构造简

式。重点强调ATP水解事实上就是分

子中高能磷酸键水解。

分子简式：A-P~P~P

-：普通磷酸键；〜：高能磷酸键

ATP：I个普通磷酸键，2个高能磷酸

键，远离腺昔(A)第二个高能磷酸键

(­)不稳定，容易水解

指引学生看这某些内容,并请学生描述看书，思考，积培养学生积积

三、ATP和ADPATP与ADP互相转化状况(也就是极回答问题。极思考，积极

互相转化ATP在什么条件下转化为ADP,ADP回答问题能

(15min)在什么状况下又可以转化为ATP问看图听讲，巩固力。

题)。知识

图文结合总结ATP利ADP互相转化。

四、ATP形成途径提出问题,让学生结合书上图片自己找看书，开动脑筋，培养学生学习

(3min)出ATP形成途径。再详细总结。(对动找出ATP形成途积极积极性，

物、人呼吸作用；对绿色植物径，并理解。培养学生归纳

一呼吸作用、光合伙用)总结能力。

五、ATP运用(既结合图5-7举例ATP运用。结合图5-7理解培养学生理解

是ATP转化为特别强调此转化过程能量不可逆，反映教师讲述例子。和分析能力。

ADP时释放能量过程也不可逆。(反映过程醉、反映场明确ATP用处。

用在哪里)合、能量不同)

(5min)

六、解决思考与讨引导学生通过积极思考来解决问题。思考问题，讨论培养学生通过

论中问题再总结。问题，解决问题。积极思考获得

(2min)知识能力。

七、总结总结：ATP和ADP互相转变及其能量认真听讲、回忆

（5min）来源与去路。己学知识、紧记巩固本节难点

细胞内既有吸能反映，又有放能反映，ATP和ADP互知识。

吸能联系ATP水解，放能联系ATP合相转变及其能量

成，能量通过ATP分子在吸能与放能来源与去路。

中循环流通。因而，咱们可以形象地把

它比喻成细胞内流通能量“通货”。

（五）板书设计

第五章细胞能量供应和运用

第2节细胞能量“通货”——ATP

ATP是生物体细胞内普遍存在一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动直接能

源，它水解与合成存在着能量释放与贮存。

一.构造简式

..♦•J：\.............

...・"：.................

3"va,“・・・・•-

腺首普通化学键13.8KJ/mol高能磷酸键30.54KJ/mol磷酸基团

吸取分泌（渗入能）

肌肉收缩（机械能）

神经传导、生物电（电能）

ADP（每个活细胞）合成代谢（化学能）

体温（热能）

萤火虫（光能）

［糖类一重要能源物质IJ热能一»散失

太阳光能［脂肪一重要储能物质J氧♦［—>

（直接能源）蛋白质一能源物质之一分解化学能ATP

水解酶、放

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