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文档简介
第一单元第一课《白鹭》统编版五年级上册语文1.白鹭
白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中有诗。”
请同学们回顾一下上节课学习的知识，概括文章的主要内容。
请同学们打开课本，跟随视频把课文再学习一遍。朗读课文,重点朗读6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你看到了白鹭生活的哪些画面呢？
觅食栖息低飞哪个画面深深地吸引了你呢？（写出感受）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田觅食为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？拟人比喻
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。水田像镜匣晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？栖息图拟人黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。一个“更”字使作者对白鹭的喜爱和赞美之情溢于言表。铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
——不，歌未免太铿锵了。欣赏白鹭生活的三个画面，此时此刻，你觉得白鹭美吗？请同学们齐读第十一自然段。
觅食栖息低飞白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
请同学们再次齐读课文，感受白鹭是一首精巧的诗。
是一首韵在骨子里的散文诗。
尽情享受白鹭无尽的美，感受作者抒发的情感。白鹭一首精巧的诗（总起全文）外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总总分枝头闲立空中低飞结构梳理本文生动地描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活更多的美！师总结：背诵全文。抄
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