诗歌鉴赏题解析

一、古代诗歌阅读(11分)（2014年新课标1卷）阅读下面这首宋词，完成8～9题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

奠定了词的感情基调。春风春雨，残红满地词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写雨虽晴，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

表现了词中人物思绪纷乱，无法排遣的愁绪是通过人物的动作来表现的。回身整顿残局并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。二、古代诗歌阅读（11分2014年新课标2卷）

阅读下面两首诗，完成8-9题。

含山店梦觉作[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

答题思路：本题考查表达技巧，表达技巧包括①修辞：比喻、比拟、夸张、对比、借代、双关、通感等；②表现手法：衬托、烘托、渲染、动静关系、虚实关系、点面关系、色彩关系（映衬）等；③抒情方式：触景生情、寓情于景、借景抒情、用典抒情、托物言志、哀乐关系抒情等；④结构手法：开门见山、重章叠句、卒章显志等。8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

答案一：虚实相生的方法。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

答案二：衬托手法。诗人虽到处漂泊，但并不在意，认为是“等闲”之事，而客中一觉梦醒，思乡、思人惆怅之情油然而生。

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

韦诗表达了旅途漂泊的凄清、孤独、无奈、怅惘之情；郭诗表现了诗人宿于渔家所感到的温暖、愉悦之情。三、阅读下面两首宋诗，回答问题（8分2014年山东）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分）①艳丽②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。答题思路：本题考查意象与意境。两句描写不同景色，也就是意象，实际上都是为诗歌营造意境，“园”句是写园里的花经雨洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽；“乔”句中“峥嵘”有“深邃、深远”之意，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。相关知识链接：本题主要考查鉴赏诗歌形象的能力。诗歌形象分人物形象、景物形象、事物形象，本题考查鉴赏景物形象的能力。鉴赏景物形象一般有以下几个步骤：①描绘诗歌所展现的画面图景，描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造；②要概括景物所营造的氛围特点；③联系作者生平，分析景物所包含的思想感情。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4分）①行为洒脱②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。四、阅读下面这首散曲，回答问题(7分）2014年重庆卷

商调•黄莺儿

赠燕

[清]张渐

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说.只有老僧谙。

[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）拟人,用典，虚实结合。链接：本题考查表现手法。“向泥中，着意衔，携归画栋修花口”，将燕子人格化，拟人手法；“最难消王谢堂前憾”化用刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”句子，属用典；“语呢喃，千般诉说.只有老僧谙”是作者想象之景，是假设之景，是虚写。拟人的句子是实写，这里是虚写，虚实结合。这类题完成一般分三步：一是整体把握诗歌的内容和主旨，二是明确表达技巧，三是分析技巧在表达式人情感和凸显主题方面的作用。

(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）

怜惜花朵零落，衔花去修补房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

答题思路：本题考查鉴赏诗歌诗歌的内容和情感。燕子不衔泥而衔花，是要去修补画栋上面斑驳的花朵，目的是来表现雕梁画栋的破落，从而表现一种昔盛今衰的景况，进而抒发一种惜花伤春、感伤衰败的思想情感。

链接：诗歌抒发的感情不外乎忧国伤时、建功报国、思乡怀人、寄情山水、仕途失意、青春易逝、长亭惜别等；诗歌鉴赏题无非涉及三方面的问题：①写了什么，即诗歌的内容；②抒发了什么情感，即思想感情；③运用方法，即艺术手法。五、阅读下面这首宋词，完成8～9题（11分）2014年辽宁卷点绛唇▪访牟存叟南漪钓隐周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。

絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）

此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。答题思路：本题鉴赏诗歌表达技巧的能力，表达技巧包括：①表现手法，如衬托、烘托、渲染、动静关系、虚实关系、色彩关系等；②修辞手法，如比喻、比拟、借代、双关、夸张、对比、通感等；

③抒情手法，如借景抒情、触物生情、寓情于景、用典抒情、托物言志、借古伤今等；④结构手法，如开门见山、重章叠句、卒章显志等。

答题思路：本题考查鉴赏诗歌的意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发感情的，这就要抓住意象来体会诗人的情感，如写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影蘋香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。如写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的悠闲，看到无人处的“絮影蘋香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。也可以将二者合起来写。9．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（6分链接：鉴赏诗歌意象的方法主要有两点：①注意意象本身的特征。有一些意象在古代诗词中具有普遍意义，如“梧桐”表示凄苦，“梅花”象征高洁，“松”表示顽强，“菊”表示高雅，“柳”表示分别时的挽留，“雁”表示思乡思亲，“霜”表示凄冷，“柳絮、浮萍”表示漂泊不定等等；②解读意象要结合诗意。意象往往与诗歌的整体意境以及诗人要表达的情感联系在一起，解读意象类题目，一般要回答诗歌创设的意境和表达的情感。答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。六、阅读下面这首词，完成题目。

2014年安徽卷

阮郎归西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析（4分）链接：本诗考查鉴赏诗歌形象、理解诗人感情的能力。诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象（意象）。人物形象又包括抒情主人公（诗人）形象和作为描写对象的客体形象。答题思路：鉴赏诗歌人物形象应注意：①知人论世，关注背景；②关注人物身份（如隐士、怨妇、征夫、游子等）；③关注直抒胸臆的诗句；④关注人物的经历遭遇；⑤分析对人物的直接描写（如动作、神态、外貌、服饰、心理等）；⑥分析人物所处的环境（包括时间、地点、社会环境、自然环境等）；⑦分析诗中出现的具体景物的特点。本题就是通过人物的动作和神态来表达情感的。【答案】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了爱春、留春之意。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了惜春、伤春之情。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何叹春之情。答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。点面结合是诗歌常用的表达技巧之一。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。。9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）【答案】“香红渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是从细微处着笔，是“点”。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是“点”。点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了本词的情感内涵。七、阅读下面两首唐诗，回答问题（20114年江苏卷）休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程(3分)答：乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。答题思路：作此题应抓住题目中“情绪变化”四字，对诗歌进行具体分析。首句“一日闲”说明此时心情是轻松愉快的；二句中“寻君”说明乘兴而来，“不遇”“空还”表现寻之不得的怅惘；三四句融情于景，写出对景物，更是对友人的欣赏叹慕。分析诗人的情绪变化过程要逐词、逐句分析，抓住表达作者心情的景物加以概括。(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的份？请简要概括（3分）答：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。

答题思路：本题考查鉴赏诗歌的形象。分析“隐者”的形象，要综合全诗来回答。首句表现城里少有人知；第二句写其居住在深山之中，居室简陋；第三句点明其与渔樵为伍。综合全诗，隐者的身份是非常明显的。这类题要注意①什么形象（概括形象）；②结合诗句分析形象的基本特征；③形象所反映出的作者的思想情感。(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果(5分)答：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。答题思路：本题考查诗歌的技巧，先要明确诗句运用了何种表达技巧，然后在分析对表达情感、表现主旨的作用。两首诗结句都是对景物的描写，可以确定技巧为借景抒情。第一首结句写友人的居住环境，表达对其品性的赞颂。第二首结句描写自己方隐者不遇归来时的情景，突出自己对友人的感情。鉴赏表达技巧的一般格式是：手法＋表达作用（句意＋文意＋主旨情感）。八、阅读下面两首诗，答题。2014年浙江卷溪行逢雨与柳中庸[唐]李端日暮众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟【南宋】徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。注：上有青枫林：《楚辞·招魂》有你“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。⑴这首诗都以写愁。⑵简要分析两首诗抒情手法的差异。猿声①第一首寓情于景。“昏”“繁”点明了愁；第二首景不显愁，借典故抒情。②第一首以“那堪”唱叹抒情，第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁，愁在人心”答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。分析两首诗抒情手法上的差异，主要从内容和手法两方面进行比较。内容上，两首都写猿声，都与愁有关，但第一首景中含情，“那堪”二句直接抒情；手法上，都通过描写景物抒情，但第二首主要通过用典来抒发，与第一首有所不同。九、古代诗歌阅读（6分）2014年福建卷阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）双调·蟾宫曲自乐[元]孙周卿草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（选自《太平乐府》）[注]①草团标：茅屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。（1）本曲每句都有都有“山字”，在内容表达上有什么作用？请简要分析。（3分）答题思路：本题考查诗歌的表达技巧及作用。诗的本质是抒情，因而应从抒情角度思考。全诗又主要是描写，因而理解情景关系是完成此题的关键。全诗“山”字层见叠出，实际是写隐居山林之乐。诗人住在山上，吃在山上，欣赏的是山林风光，突出的是山多，可见对山用情之深。答案：突出山无处不在；突出作者生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分表现。（2）“扫山云惊散林鸦”与“月出惊山鸟”（王维《鸟鸣涧》）两句中“惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简分析。（3分）

答案：（第一问）孙曲中“惊”的起因是云朵掠过山林（或：扫地发出声响）；王诗中“惊”的起因是月亮升起，月光照射过来。（第二问）反衬出山间的幽静。（意思对即可。）答题思路：分析起因和表达效果要结合诗歌的主旨和技巧来思考。“扫山云惊散林鸦”写因云朵云朵掠过山林，林鸦受惊四散，反衬树林里的寂静，属于以动衬静；“月出惊山鸟”，写月亮刚出，惊动林鸟，也是以动衬静。十、【2014年广东卷】阅读下面这首词，回答问题。望江怨送别【清】万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。注：杪，树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？

答题思路：本题考查诗歌的意境，意境的描述要通过意象的联想。本词意象有象征愁绪的江水、离别的扁舟、无根的浮云和孤单的沙鸥，抓住这些意象，就可以体会到凄清落寞之感。描绘意境画面，一般有三步：①找出诗词中的意象及其特点；②描述画面；③概括画面的总体特点。

答案：春天傍晚，词人在江边送别友人，江水渺茫，友人的舟渐行渐远，词人的视线被岸边的树稍遮住了；天边愁云笼罩，远去的帆船渐成一点，比沙鸥还小。场景悲凉寂寥，表现难舍难分的离别之情。（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。

答题思路：本题考查语言和技巧。抓住“怪”这个描写，着重分析其对抒发此人情感的作用（表达效果）。

答案：这句话含蓄地表达了对友人的不舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以还有“一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催自己回去。一个“怪”字将依依不舍之情推向高潮。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。十一、【2014年湖北卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？情作简要分析。（5分）

答题思路：本题考查鉴赏诗歌内容的能力。回答此题，首先要考虑有哪些事物可以体现出发时间之早。诗中“灯残”“酒醒”“闻鸡唱”“独”“微”等都能表现。然后用自己的话描述出来，做到条理清晰，分条作答。值得注意的是，内容离不开语言，因此，要仔细阅读诗歌，从语言入手，理解内容。

答案：①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程；②塞外雪路，行人本少，只有诗人独行，故“独”与“早”有关；③飞雪白草，路本难辨，早行就更加微茫，故“微”也与“早”有关。(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”的表达效果。（3分）

答题思路：本题考查炼字能力。这类题步骤是：①解释该字在句中的含义；②展开联想，把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。

答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成鲜明的对比，表现诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。十二、【2014年湖南卷】阅读下面诗歌，完成题目。挑之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注：①归：出嫁。②蕡（fén）:草木果实繁盛硕大的样子。③榛榛（zhēn）:草木茂盛的样子。（1）本诗从章法结构上采用了的形式。重章叠句（2）请从比兴手法运用角度赏析全诗。

答题思路：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。通过注释可知这是一首祝贺姑娘出嫁的诗。第一章以鲜艳的桃花比喻姑娘年轻姣美，并祝福她建立一个和美的家庭；第二章以桃花开后，自然结果，比喻新娘早生贵子；第三章以桃叶的茂盛比喻新娘的家族兴旺。全诗三章，每章都以桃起兴，继以花、果、叶比喻，极有层次。

答案：这首诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

鉴赏诗歌表达技巧的方法和步骤是：①整体把握诗歌的内容和主旨；②明确运用了何种表达技巧；③结合诗句具体分析这种表达技巧是如何具体体现的；④分析表达技巧的表达效果及在传达诗人情感或凸显主题方面的作用。十三、【2014年江西卷】阅读下面一首诗，按要求回答问题。（8分）被酒独行遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首（其二）苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。注：①被酒：刚喝过酒，带着醉意。②四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称四黎。③翁：苏轼自称。（1）指出“溪边自有舞雩风”一句用典的出处。（2分）

答题思路：《论语·侍坐章》中有：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是曾皙向孔子谈自己志向时的话，表现曾皙洒脱高雅，逍遥自在的情操。“溪边自有舞雩风”，就出自这一句。答案：这个典故出自《论语》。（2）请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。（6分）