小学五年发展规划范文

最全小学五年发展规划范文——善政良策当顺时而生、顺势而立，《纲要》提出了20字工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，提出了全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。深圳经济特区，在荆棘密布的荒地里闯出一片天地，教育也发生了日新月异的变化。。为培养具有创新精神、具备实践能力、德智体美全面发展的国家建设人才，打造幸福和谐校园，特制订学校五年发展规划。一、制定过程根据我校实际情况，于2015年底，我校开始酝酿五年发展规划，从开始酝酿到规划的制定，历经了以下过程。（一）确定方向，成立工作小组2016年学期初，行政会上提出了“以人为本，提升内涵，走和谐发展之路，建幸福校园”的发展方向，领导班子统一了认识，定下了五年办学目标：即“让每一位学生享受到成长的快乐，每一位家长享受到子女获得成功的喜悦，每一位教师体验到教书育人的乐趣，为学生的一生发展和幸福奠定基础”。为了更好的开展工作，成立了工作小组。工作小组称涵盖了党、政、团、青、妇各个层面，涵盖了各部门、各科组的骨干成员。（二）集思广益，制订初步方案为了发展规划更切合实际，更适合师生发展需要，我们以座谈会、问卷调查等形式，广泛征集意见，向全体师生、部分家长征集意见，以了解师生、家长的意愿和需求。结合学校的实际情况，于4月初，我们制定了学校五年发展规划的初案，并将五年发展规划提交教代会讨论，放于校园网，多次在全体教职工大会提出，希望全体教职工认识到这是关乎全校的一件大事并积极参与其中。（三）深入研讨，不断完善规划为了学校的发展能面向国际化、现代化、优质化发展，我们力求规划完善。在专家指点下，工作小组积极研讨，几易其稿，不断完善丰富内容，提升内涵，制订了我校五年发展规划。二、校情分析（一）主要成绩小学秉承“以人为本”的理念，坚持依法治校，建立科学规范的制度，在以制度作保障的基础上，遵循教育规律，稳步提升教育现代化水平，给予师生自由舒展性灵的空间，充分发挥师生主动性、创造性，努力为师生和谐、可持续发展创设出良好的环境。学校整体呈现出浓浓的人文气息，和谐、宽松的环境为师生提供了更大的发展空间，“自主、活泼、协作、奋进”的校风蔚然形成，“敬业、爱生、善教、奉献”的教风成为师生学校生活温润的土壤。办学八年来，在全校师生共同努力下，我校取得了不菲的成绩，先后荣获第五届全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动总决赛优秀组织奖、首届中国（深圳）国际科学生活博览会优秀组织奖、“广东省青少年无线电测向竞赛活动”先进单位、市“十一五”科研单位、“全国现代教学艺术实验课题单位”、市绿色学校、经典诗文朗诵市级二等奖等荣誉39项，可以说小学已成为一所社会认可、家长满意、师生和谐的学校。（二）存在问题随着教育改革的不断深入，学校发展面临着许多问题和困惑，为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，办好让人民满意的教育，特将学校现存在问题总结如下：——教师队伍存在职业懈怠感，主动发展的意识不够理想。——教科研发展的水平相对滞后，课堂教学未摆脱传统的桎梏。——学校、家庭、社区教育尚未形成积极合力。——有效的校本课程尚待开发。三、指导思想与发展目标（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻《纲要》提出的20字教育方针，坚持依法治校、以德立校，努力实现“让每一位学生享受到成长的快乐，每一位家长享受到子女获得成功的喜悦，每一位教师体验到教书育人的乐趣，为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学目标，不断增强竞争力，着眼于基础、着眼于创新、着眼于内化，精心打造和谐校园、书香校园，将务实与创新有机结合，争取通过5年努力，至2015年成为区具有鲜明办学特色，社会满意、家长放心、学生开心、教师舒心的幸福学校。（二）总体目标以“以人为本”为宗旨，围绕“让每一位学生享受到成长的快乐，每一位家长享受到子女获得成功的喜悦，每一位教师体验到教书育人的乐趣，为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学目标，励精图治，严谨管理，以德育为先导，以教科研为抓手，以科学管理为手段，以课堂教学为载体，整合各种教育资源，创设“快乐教学”教育氛围，构建起校内外的大教育框架，促进干群和谐、教师和谐、师生和谐、生生和谐、家庭、学校、社会之间的和谐，构建和营造和谐的教育环境，形成办学理念、教育教学、科研创新、教育评价等工作和谐的氛围，推进学校教育和谐发展、特色发展，营造和谐幸福校园。（三）具体目标学校以“以人为本，夯实学生一生做人的基础”为办学宗旨，围绕办学目标，从领导、教师、学生、家长四个层面一起入手，力求领导学识有专长，管理有特色；教师学习有所长，教育有风格；学生学习有方法，兴趣有发展。形成学校办学特色：倡导快乐教学，创建书香校园，促进学校教育生命化——教师、学生的心灵成长与生命质量提升，师生和谐、共同发展。办学条件跃新台阶。教学设备设施基本达到深圳市区中小学办学条件标准的水平。办学特色鲜明突出。开展“快乐教学”教育活动，建设和谐发展的书香校园，创设良好的育人环境，让师生共同成长，让学生全面发展。新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、品德、科学，通过特色建设实现学科融合，彰显办学效益；在参与“教与学方式转变”实验中，促使教学方式与学习方式发生重大变革，追求课堂有效性，使师生广泛享受教育、享受课堂。队伍建设成效显著。建设一支具有开拓进取和创新精神的“专家型”、“学者型”的干部队伍；整体水平提升，骨干形成梯队的教师队伍。五年内在原有基础上，培养3—5名市级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达80%左右。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。学生素质综合发展。培养学生达到“学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会合作，学会生存”的要求。具有创新精神、具备实践能力和竞争能力，德智体美全面发展。校园文化不断提升。学校文化是学校的思想和灵魂，是学校的形象名片，是学校的行为风格与约定准则，是师生在教学、工作、学习、生活等过程中创造的物质财富与精神财富的总和。在未来的五年里，学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化的建设不断提升，我们将以打造“五大校园”为重点，让学校成为师生的美丽花园、快乐学园、幸福乐园。管理体系科学规范。坚持以人为本，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理体系；坚持以法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。四、发展思路与基本策略（一）发展思路21世纪科技、经济的发展日新月异，素质教育的根本目的就是要培养学生健全的人格，具有创新精神、具备实践能力和竞争能力，德智体美全面发展，从而提高全民族的素质。多年来，在办学的实践中，我们认识到：以加强“未成年人思想道德建设”为核心的教育教学，是全校教职工的责任。教育工作中的每个角色——领导、教师、学生、家长都具有了责任心，那必然形成一股强大的合力。因此，我们围绕这一核心，以班子建设为支撑条件，以教师培训为突破口，以教学改革为核心，以倡导“快乐教学”（教师乐教、学生乐学）教育为着眼点，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生素质的全面发展与提高，从而达到提高学校的办学水平的目标。（二）基本策略突出一个主题——改革与发展发展是硬道理，发展是第一要务。学校要高扬教学改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥教育体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。确立“三种意识”——生本意识、师本意识、校本意识以人为本。以人为本就是让每个学生都主动、活泼、和谐和富有个性地发展，一切为了学生的健康成长。以人为本就是尊重教师的个性差异，为教师创造一个健康和谐、积极向上的学习、工作和生活环境，全面调动教师的积极性，充分发挥教师的创造潜能。——生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。——师本意识。树立教师是学校发展的第一资本的理念。针对我校中老年教师数量多，层次差异大的实际，制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动青年教师成长设计工程。要求青年教师很好地规划自己的教育发展之路。学校根据不同层次的教师不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助。让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。——校本意识。校本研究、校本培训、校本管理是深入推进课程改革的需要，是促进教师专业成长的需要，现行教学研究制度发展和创新的需要。我们不能把眼光盯在外出学习，应当积极提倡学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者。充分利用本地资源，充分发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享；加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。落实五个“抓点”——以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。——以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，稳步进行“转变教与学方式，构筑自主有效课堂”的实验，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。——以建设特色学科为着眼点，积极推进学校特色建设——快乐教学。以语文学科（开设“快乐自主阅读”校本课程）为突破口，带动所有学科。——以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师教学专业化水平。——以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善学校设施、优化学校环境为保障，努力扩大学校办学声誉。五、主要任务与具体措施（一）深化学校管理改革探索现代学校制度全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。加强班子队伍建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强、廉洁高效的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，充分发挥党员先锋模范带头作用，以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“两重两好”——即“重理论学习、重团结协作”、“廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。完善管理制度建设。学校进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、科学化，各部门形成一套有效的管理制度。将分别完善行政管理制度（含岗位职责、科室管理、教师管理、教代会制度、校务公开实施）、安全管理制度、教育教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度。创新有效机制建设（1）民主管理机制。健全教代会制度，发挥民主管理和民主监督作用。教代会在党支部领导下按《工会法》、《教师法》等有关法规行使职权。发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，确保党的方针、政策的有效贯彻执行，确保学校正确的办学方向，为实现规划目标提供政治保障。（2） 责任保障机制。建立和健全学校的目标责任制、岗位责任制，实施合同聘任制，建立具体责任体系，明确责任部门和责任人。做到分工明确，责任到岗，责任到人，提升学校的凝聚力和发展力，提高管理有效度。（3） 开放办学机制。以开放的组织结构来进行学校管理，注重协调好学校与政府、社区、家庭之间的良性互动关系，形成以学校教育为龙头、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化管理体系。——建立学校与家庭的互动机制。——建立学校与社区的互动机制。为推进学校建设，我们拟实行开放办学，吸引社区、相关人员，成立学校理事会，聘请校外辅导员。为学生开展社会实践、社区服务、研究性学习提供便利，以让学生有固定的课外实践场所，学到课本上学不到的知识。——充分发挥社会资源的教育功能。培养学生的能力，引导学生不桎梏于眼前，而是胸怀祖国，目光高远，关注社会，关注国际。（4）教师激励机制。建立物质激励与精神激励相结合的激励机制。精神激励方面，在教师中开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的竞赛活动。树典型、立标兵，使教师学有榜样，干有方向。在物质激励方面，首先搞好基本建设，改善办学条件，加强教师对学校的留恋感。其次，改善教师的生活、福利待遇，迅速、及时、有效地调动教师的工作热情，保证教师队伍的长期稳定。建立满足教师的合理需求的激励机制。包括高度的信任感、工作的灵活性、主人翁的身份、良性有效的沟通、自由发挥创造的平台。建立满足教师的个体需求差异的激励机制。包括薪酬（绩效薪酬）激励、参与激励、文化激励、荣誉和提升激励、培训和发展激励。负责实施上述工作的责任人：何建文（二）加强师资队伍建设打造一流教师团队以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，