【高中语文】古诗词诵读总结+高二语文单元速记+巧练（统编版选择性必修中册）

选择性必修中册古诗词诵读第一部分文学与文化常识积累（诗歌题材）第二部分诗歌各类形象分析（人物形象、事物形象、景物形象）第三部分古代诗歌鉴赏答题技巧（诗歌修辞手法规范探析）第四部分主题素材积累与应用（人生感悟：明确材料内容、事实论据积累、写作技巧指导、参考立意分享、佳作展示）文学与文化常识积累文学与文化常识积累一、诗歌题材

按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园诗，闺怨诗、贬谪诗等。题材内容情感手法举例咏物诗一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。常见写法：托物言志，象征，借物喻人。陆游《卜算子》咏梅送别诗表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。常见写法：直抒胸臆，借物抒情。王维《送元二使安西》咏古诗写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜今衰的感慨。常用写法：借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。杜牧《过华清宫》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁怀古》边塞诗常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。或者建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武。常用写法：渲染、反衬、对比、细节、借景抒情、修辞。陆游《渔家傲》田园诗主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富有生活情调，风格清新、自然、质朴。主题一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质朴感情；隐逸生活的情趣。常见写法：动静结合、虚实结合、借景抒情、反衬。孟浩然《过故人庄》闺怨诗以女性为主人公，表现闺中女子的生活、闲愁、孤独寂寞。闺中思人。以描写、抒情为主。常见写法：渲染、抑扬等。温庭筠《望江南》贬谪诗内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪途中羁旅愁思。或得到重用的期盼，跻身仕途的渴望。常见写法：借景抒情、咏史抒怀。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》诗歌各类形象分析诗歌各类形象分析一、诗歌中的人物形象（一）常见人物形象和例子1.傲视权贵，傲岸不羁例子：李白《梦游天姥吟留别》2.心忧天下，忧国忧民例子：杜甫《茅屋为秋风所破歌》3.寄情山水，归隐田园例子：陶渊明《归田园居》、王维《山居秋暝》4.怀才不遇，壮志难酬例子：陈子昂《登幽州台歌》5.矢志报国，慷慨愤世例子：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》6.友人送别，思念故乡例子：王维《九月九日忆山东兄弟》7.献身边塞，反对征战例子：王昌龄《从军行》8.爱恨情仇，闺怨相思例子：王昌龄《闺怨》（二）设问方式1.这首诗塑造了怎样的人物形象？2.请简要分析这首诗中的人物形象。3.有人认为，这首诗的主人公是“……”的形象，你是否同意这种观点？为什么？4.比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同？（三）分析方法1.抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括人物形象的特征。2.通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。3.知人论世，结合写作背景进行分析。（四）答题步骤1.第一步：塑造了什么人物形象。2.第二步：结合诗句及其表达技巧分析人物性格3.第三步：分析人物形象表现出的思想感情（五）答题模板这首诗描写了……的景象，构成了一幅……的画面，营造了……的氛围，从而抒发/表现/体现了诗人/主人公……的情感/态度/情操。二、诗歌中的事物形象（一）常见事物形象和例子植物类1.芳草：（1）以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。例子：青青河边草，绵延思远道。（2）生生不息，有希望。例子：离离原上草，一岁一枯荣。2.芭蕉：孤独忧愁凄凉，离别情绪例子：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。3.梧桐：凄苦、寂寞、惆怅例子：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。4.梅花：高傲自持例子：墙角数枝梅，凌寒独自开。5.松、柏：孤直、顽强例子：后来富贵已凋落，岁寒松柏尤依然。6.柳：（1）暗喻离别例子：杨柳岸，晓风残月。（2）作故乡的象征例子：一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（3）柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借例子：试问闲愁都几许，一川烟柳，满城风絮，梅子黄时雨。（4）柔美灵活例子：归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。7.黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。例子：黍离经故国，麦秀悼前羞。8.桑榆：指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。例子：东隅已逝，桑榆非晚。9.菊花：高洁、隐逸、脱俗例子：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。10.桃花：美女的容颜例子：去年今日此门中,人面桃花相映红。11.牡丹：高贵、富贵例子：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。12.杨花：飘零离散例子：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。13.桃李：（1）春季开花，落花逐流水，不能坚守自身，只能代表爱情的悲欢离合。例子：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。（2）人生的易逝和苦短。例子：桃李栽来几度春，一回花落一回新。动物类1.杜鹃/子规/杜宇/鹈鴂：常与悲苦联系在一起。（1）乡思乡愁。例子：等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。（2）亡国之痛。例子：魏寝梁园事已空，杜鹃寂寞怨西风。（3）时序倏忽，时光易逝。例子：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。2.乌鸦：常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。例子：昏鸦尽，小立恨因谁？3.青鸟/鸿雁：传书的信使例子：（1）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（2）雁字回时，月满西楼。4.孤雁/断雁/孤鸿/断鸿：表达漂泊流离，孤凄忧虑的羁旅之情。例子：孤雁飞南游，过庭长哀吟。5.蟋蟀/促织：表达惆怅、促人纺织、准备冬衣、怀念征人。例子：促织吊青灯,远梦惊初觉。6.蝉：比喻高洁的人品。例子：西陆蝉声唱，南冠客思深。7.燕子：（1）爱情的象征。例子：落花人独立，微雨燕双飞。（2）表现时事变迁、物是人非，抒发人事代谢的寄托。例子：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（3）春天的象征，表示喜庆。例子：轻便燕子低低舞，小巧莺儿恰恰啼。（4）代人传书，抒发离情之苦。例子：泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？（5）表现羁旅漂泊之苦。例子：年年如新燕，漂泊无影踪。8.鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅。例子：劝君速归去,正及鹧鸪啼。9.鸥/白鸟：（1）无机心的表示。（机心：机巧的心计）例子：黑云黄槐度白鸟，映日急雨回斜风。（2）不被功名利禄所束缚，隐逸。例子：碧溪飞白鸟,红旆映青林。10.鹤：鹤的叫声高贵而清逸，其叫声充满了自然的灵气。例子：绿嫩鸣鹤洲，阴秾斗鸡道。11.麋鹿：（1）生命力旺盛。例子：不贪夜识金银气，远害朝看麋鹿游。（2）福禄和官宦。例子：自怜何事，强把麋鹿裹朝绅。乐器类羌笛、胡笳：凄切之音，戍边思归。例子：（1）羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。（2）动兮边马鸣，孤雁归兮声嘤嘤。乐曲曲调1.关山月：多写征戍离别之情。例子：琵琶起舞换新声，总是关山月比别情。2.后庭花：绮靡之音。例子：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。3.霓裳羽衣舞：表现歌舞升平的景象。例子：日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。4.杨柳曲：主要写军旅生活，多为伤别之词，以怀念征人为多。例子：笛中闻折柳，春色未曾看。5.行路难：多言世路艰难及离别伤感之情。例子：枫亭三日无消息，马上空歌行路难。（二）设问方式1.简要分析诗中塑造的……形象。2.诗中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点。3.诗中塑造的……形象有什么形象和意义。（三）分析方法1.掌握常见意象的意义。2.反复揣摩关键意向。3.熟悉常见的提问方式。4.把握抒情主人公的形象和性格。（四）答题步骤1.第一步：提炼关键意象。2.第二步：描述意象的特点。3.第三步：分析诗人借此物表达的思想感情。（五）答题模板这首诗中的……具有……的特点，诗人借此形象表达/抒发了……情感/追求。三、诗歌中的景物形象（一）常见景物形象和例子1.湖光山色例子：《饮湖上初晴后雨》苏轼2.田园桑植例子：《归园田居》陶渊明3.大漠孤烟例子：《使至塞上》王维（二）设问方式1.某句描写了什么样的景色？营造了怎样的氛围？2.请从意境营造的角度赏析全诗。3.这首诗描绘了一幅什么样的画面？该画面是由哪些景物构成的？请简要介绍。（三）分析方法1.看作者选取的意象2.分析景物的色彩倾向3.分析诗歌的韵脚和声调（四）答题步骤1.第一步：描绘诗中展现的图景画面。2.第二步：概括景物所营造的氛围特点。3.第三步：分析作者的思想感情。（五）答题模板这首诗中的……具有……的特点，诗人借此形象表达/抒发了……的情感/追求。技巧点拨与应用技巧点拨与应用一、诗歌修辞手法规范探析基本手法知识手法设问示例答题步骤答题范式考题直击答案解析修辞手法1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。（二）结合课文内容，实际运用知识在《将进酒》一课中，“君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪”中运用了什么手法？请你结合文本进行分析。明确手法明确答题范式答案展示从诗句中，我们可以分析出起兴、比喻、反衬和夸张的手法表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感这几句分别运用了起兴、比喻、反衬和夸张的手法。采用起兴的手法表明李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远；运用比喻的手法，生动形象的写出了黄河一去不复返，比喻青春难在；采用反衬的手法，用黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱；运用夸张的手法，从空间和时间两方面分析，慨叹人生苦短的悲伤。主题素材积累与应用主题素材积累与应用人文主题：人生感悟（一）明确材料内容根据要求写作。对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说，一家四口散步的场景，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，阿长买来的《山海经》，是一缕芬芳；对于杨绛来说，老王送来的香油和鸡蛋，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，温暖了你的时光，幸福了你的岁月。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇文章。要求：不少于800字，文中不得出现真实的人名和校名。（二）事实论据积累材料1：陆毅顺母典故闵孙，名叫子谦，春秋时生于鲁国。他是孔子的弟子。他在美德上被称为颜渊。孔子曾称赞他说：“孝顺，闵子谦！”（《论语·进阶》）。他母亲早逝，父亲娶了第二任妻子，生了两个儿子。他的继母经常虐待他。冬天，他的两个兄弟穿的是棉制的冬衣，但送给他芦花做的棉衣。一天，父亲出门时，闵生拉车时因为冷得发抖。他把绳子掉在地上。他受到父亲的责骂和鞭打。芦花随着他衣服的破缝飞了出来。直到那时，他的父亲才知道闵伤害受到虐待。当父亲回家后，他将和妻子离婚。孙敏孙跪下来，求父亲原谅继母，说：“我是唯一一个让我母亲冷漠的人。“如果我离开母亲，三个孩子都会冻僵的。”父亲很感动，于是跟着他。继母听说她后悔自己的错误，把他当亲子一样对待材料2：李时珍考试不及格，决定学医。在古代，医生不是一个受人尊敬的职业。李时珍的父亲也希望他能潜心钻研，成名。然而，李时珍并不擅长八股文，但他对医术非常感兴趣。他给父亲写信说：“身体就像逆流而上的船，心比铁和石头更坚强。我希望我的父亲能尽力而为，我不怕死。”他的父亲终于被他感动了，理解了他的追求。（三）写作技巧指导这是一道命题作文题。材料中提到的“芬芳”，就是一种味道，一种让人觉得心情舒畅、心中温暖的味道。这种味道可以来自自己的亲人，比如母亲，也可来自于自己的朋友，还可以来自公交车上偶遇的一个人。但不管是谁，他总是给我正面的引导和积极的意义。所以题目中的“芬芳”应有双关意，既指某人的味道，还指某种精神品质。“记忆”表明要写以前发生的事情。写作之时，还要深入思考：为什么如此芬芳？让“我”明白了怎样的人生道理？对“我”的成长有何影响……不但要突出“芬芳”之味，更重要的是凸显对于“我”的巨大影响。立意时，如果“芬芳”来自一花一草、一山一石，那么我们可从“爱护自然，保护环境”或“自然对心灵的净化”这些方面去寻找主题；如果“芬芳”来自生活中的一人、一物、一事，那么讴歌亲情、赞美友情，或是表现陌生人给你的关怀表现人性之美都可作为立意选择；如果“芬芳”来自文学作品中人物、场面，那么表现“自信、坚持、奋进”的精神和勇气也是立意的方向。构思时，我们既可写生活中景美、情美、心灵的美、思想的美，也可从文学作品中选材。在“芬芳”前试着加一些限制修饰的词,如：爱的芬芳、优秀品质的芬芳、催人奋进的芬芳等等，文章选材就丰富了。可以从成长路上来自朋友、老师、亲人的关心呵护方面选材，去赞美生活中的真善美，进而表达感恩之心；也可以写自己的坚强、勇敢、自信、乐观，用这一“芬芳”催我成长、成熟；也可以选取陌生人的一个微笑，一个动作为留存心底的“芬芳”；还可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物给我的人生启示，表现一种特殊的“芬芳”。（四）参考立意分享参考立意（1）温馨的亲情长留心间。（2）大自然的淳朴自留芬芳。（3）奋进的精神万古流芳。（五）佳作展示留在记忆里的芬芳时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的记