2023年实践教学总结6篇

2023年实践教学总结6篇实践教学总结篇1

课堂教学如何改革？这是当前学校教化最核心的议题之一。

我们知道“医生的真功夫是在病床上，老师的真功夫是在课堂上”，课堂承载着学生的发展，也承载着老师的发展。

我们认为，课堂改革不是抛弃传统，而是为了更好地激发课堂活力，追求课堂的有效。我们所憧憬的“有效课堂模式”确定不会是治愈一切的灵丹妙药，但必需是从“解决问题”动身的，要有好用价值；必需是一种“方法论”，代表着根植一线的教化实践而呈现的真知，因为任何好的理论离开了“方法”，都如同鲜花失去了水分；必需是以学生自主学习为主导的教学模式，因而有必要建立在传统教学基础之上的大胆创新与变革。

为提高课堂教学效能，促进老师专业化发展，我校举办首届全国“让课程走进学生的生命?自主课堂”研讨会，特邀请省市内外等一线名特优老师同台献技，以“同课异构”形式，展示不同教学风格与不同教学设计下的自主课堂实况，引导老师反思比较自己的课堂教学，进而达到改进教学，提升教学效能的目的。

同课异构活动，老师面对相同的教材和内容，结合自身教学经验、学问背景、情感体验，依据对内容的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具特性的教学设计，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创建性教学模式。此项活动可推动老师自我反思、同伴互助、专业引领，更新教学理念，改善教学行为，加强对教学设计等层面的关注，为深化探讨课堂教学的有效性储备思想认知和探讨案例。

短短一天，呈现的是一场课堂教学的盛宴，参与活动的老师们纷纷用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的风景”、“不一般的收获”等词语表达自己的感受和思索。精神上如何用自己的灵魂去感召学生，达到一种精神上的相通共进；教学内容的确定上如何切实立足于学生、立足于自身的特点找寻合适的角度；教学方式上如何更加经济实在，使学生学有所得；宏观把握上如何使自己的课更具发展力；如何促进学生自主学习，进而使课程成为他们生命的一部分……33名老师、10名学科专家的精彩展示，让我们感受到了“同一个素材，不同的解读和设计；不同的解读和设计，又有着同样的精彩。”

一棵树变更不了空气，只有森林能变更气候。变则通，通则达。我们在活动中收获，在活动后反思，从而形成我们的学科教学学问（PCK）和学科教学实力（PCA）。我们知道，推动课堂教学改革之路，创生具有发展力的课堂教学，任重道远；我们信任，践行有效教学理念，创生自己的实践性学问，就肯定能走上一条学生健康成长、老师专业提升、学校卓更加展的通衢大道！

实践教学总结篇2

为全面实行《陇东学院关于进一步加强实践育人工作的看法》（陇东学院发[20xx]17号）文件精神，检查学校实践教学运行状况，加强实践教学过程监控，规范实践教学行为，提高实践教学水平，刚好发觉和解决实践教学及其管理工作中的问题，不断提高我校实践教学环节的质量，高教所组织教学督导委员会、教务处、计财处分三个小组于20xx年12月16日至17日对全校19个二级学院的实践教学进行了集中检查评估。

一、检查内容与方式

本次检查的主要内容是20xx年度学生的专业见习、专业见习考察（集中外出）、专业实习、毕业实习、部分专业的生产实习、野外实习状况。

本着为学校负责、为学生负责的目的，坚持客观、公正、公允的原则，专家组通过听取汇报、查阅过程资料、老师和学生访谈等方式，对各学院逐一进行了仔细细致地集中检查和反馈。在集中检查之前，教务处和教学督导委员会在20234年11-12月之间，派人到江苏昆山、北京、西安等地对电气工程学院、经管学院、教化学院、历史文化学院的专业见习和实习进行了现场考察，分派三个小组赴宁县、西峰等地的9个中小学对教化实习进行了督查。

二、总体印象

本年度的实践教学比往年有了很大的进步，各学院主动落实实践教学的每一个环节，基本完成了实践教学的任务，取得比较好的成效。

表现在各学院领导高度重视，相识到位，主动探究，统筹谋划，能够在省域外开拓具有典型意义的实践教学基地，建立了一批比较固定的、可以长期合作的实践教学基地；拓宽了学生视野，提升了就业创业实力，学生市场意识大为增加；参加的老师体验了工作实际场景，对培育目标和培育要求逐步清楚，教学理念得到更新，以实力为中心的课堂教学改革意识显著提高；人才培育模式创新迈出了坚实的步伐，合作育人的体制机制逐步建立，开放办学的态势初步形成，教学工作呈现出充溢活力的喜人局面。

三、成果与阅历

1.领导重视，工作扎实。各学院领导高度重视实践教学工作，相识到位，明确了实践教学在人才培育中的地位和作用。明显的感受是各学院主要领导把主要精力投入到实习见习上来，在联系实习见习点，组织协调，沟通联络，做学生思想工作，加强管理等方面付出了大量心血。表现突出的有经管学院、电气工程学院、教化学院、历史文化学院、机械工程学院、土木工程学院、生命科学技术学院等。

各学院都能主动落实学校实践教学相关规定，成立了相应的工作机构，选派专业对口的指导老师、制定工作安排，明确了专业实习见习的内容、形式及要求；工作完成后都撰写了工作总结，总结了阅历，提出了看法及建议。

2.建立了一批运行规范，收效较好的实践教学基地。特殊是在省域外开拓了实践教学基地。如电气工程学院在天水、宝鸡、昆山建立了实习基地，机械工程学院在洛阳、化工学院在成都川化集团公司、历史文化学院在国家博物馆等闻名场馆、教化学院在北京八所幼儿园、经济管理学院在江苏昆山等地建立了实习基地，开展较长时间的带薪实习，探究实习就业一体化的培育模式。信息工程学院和数学统计学院在西安行知汇元软件开发有限公司、土木工程学院庆阳建筑安装有限公司、化工学院在定西扶正药业科技有限公司和兰州市永新涂料厂建立了实习基地。

3.形成了一批实践教学方面的优势特色项目。如师范专业选择优质学校开展教化见习实习，打算充分，过程规范，质量最高；教化学院师范技能训练活动，历史文化学院形成了以西安为中心

古代史专业见习考察活动，文学院开展话剧表演、经典诵读等活动，音乐学院毕业汇报演出，体育学院教学联赛，生命科学技术学院野外实习，美术学学院外出写生，机械工程学院校内实训，能源工程学院地质实习，农林科技学院、土木工程学院的认知实习、生产实习。

4.组织管理趋于规范。各学院普遍有实习安排、平安管理要求、实习日志、实习报告、实习总结。部分学院有实践指导书和

实践教学大纲。依据专业见习实习分布广、风险性高特点，实习前都能刚好召开动员大会，与企业、学生签订协议和平安责任书，加强全程平安管理和教化，从实习前、实习中、实习后三个阶段加强对实习工作的严格管控。

5.结合专业特点，创新人才培育模式。各学院主动进行实践教学模式的探究与创新，形成了一些与企事业单位合作育人的项目。如历史文化学院、经管学院主动联系拓展校外实践教学基地，探究见习、实习、就业一条龙的新模式，教化学院的高校与中小学合作四年不间断培育师范生模式，信息工程学院“课程+认证+实习+就业”的3+1模式，电气工程学院以“融专业实践、技能学习、开阔眼界、认知企业、了解社会、就业于一体化的综合实习”模式。

6.学生参加面广，获得了较大收益。据不完全统计，20xx年度全年参与实习见习的学生7039人（包含参与教化实习20xx人），在省域外实习见习学生4028人，占除参与教化实习外的全部实习见习学生的82%。在与学生座谈中，学生普遍感到省域外的实习见习对他们的终身发展具有重大影响，开阔了视野，增长了见识；熬炼了意志品质，培育了吃苦耐劳的精神、抗击挫折的实力、人际交往实力和团队合作精神；对专业学问的理解更为透彻，专业技能得到很大提升；原有就业观念受到市场意识增加，加深了对职业与行业的了解，确认喜爱或擅长的职业，为从学生向职场人士转变做好了心里打算，积累了工作阅历，可以更快、更好地融入工作环境，增加就业的竞争优势。

7.老师和管理人员得到了教化和熬炼。本年度由于到省域外实习见习的学生较多，派出的指导老师和管理人员也较多，大多数老师感到开阔了视野，增长了见识，更新了观念。了解了所在区域经济发展状况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水同等基本状况，了解了学校毕业生对口专业的用人标准、岗位职责等状况，以便更好地引导学生就业，以便在进行教学设计时，基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。

8.经费运用基本规范。大部分学院都能依据教务处实践教学划拨的用途来运用经费，基本上全部用于学生，保证了三年级学生的外出见习和四年级学生的毕业实习。都有学年实践经费预算和支出明细账目，做到了专款专用，主要用于学生的交通、住宿补助、保险、门票支出。

四、问题和建议

（一）存在问题

1.建立实践教学基地还比较困难，实践教学基地还不成熟。如能源工程学院由于受行业特别性的限制，目前还没有建立相对稳定的实践教学基地。其他学院也主要靠个人关系建立临时的联系，实践基地不稳固、不成熟，使实习见习的安排性不强，工作难度大。

2.对专业实习（见习）探讨不够，还没有建立成系统的前后相接的有的放矢的校外实践教学体系。专业见习次数少，形式单一，与专业和培育目标连接不够。没有有效的挖掘现有见习实习的内涵，不能通过见习实习有效训练学生应有的专业实力。尤其是新办专业和一部分工科专业，专业实习缺乏科学设计，实习内容和要求不明确，项目设计随意，思路不清楚，理念不先进，措施成效少。

3.实践教学的目标和内容不详细、不清楚。尽管大部分学院已经打开了实践教学的局面，但还停留在走出去、开眼界的层面，具体规划目标内容的意识不强，个别实践教学与专业学习、技能培育关系不大，甚至相脱节，学生在专业技能上没有得道很好地熬炼和提高。

4.个别实践教学内紧外松，效果不是很志向。各学院大都建立了比较规范、严格的校内实践教学体系和运行机制，但分散实习的学生比例比较大，即使集体组织的实习，许多由于接触不到实质性的实习内容，得不到实际实力熬炼，相当部分的学生也脱离实习岗位。

5.不能有效解决实践教学中的平安问题。学生校外实践教学存在诸如交通平安、食宿平安、工地平安、操作平安等平安隐患，但各学院没有有效的平安预案，没有应对意外事故的有效措施，带有专业特色的平安管理和纪律制度还很粗糙简洁。

6.实习见习结果总结和成果固化程度不高。大多数学院实习见习的总结不够，缺乏后续的延长活动，通过实习反思平常教学不足，未能以实践教学反哺理论教学，改进人才培育过程，改革人才培育模式的自觉意识不够。

7.实践教学经费的运用还存在不规范现象。个别学院未组织学生到省域外见习，如体育学院。部分学院未将实践教学经费足额用于学生实践教学，如农林科技学院结余69240元，化学化工学院结余262000元，音乐学院结余85000元，体育学院结余64700元，美术学院结余71835元。

（二）几点建议

1.各学院要高度重视实践教学工作，观念上行动上主动落实学校实践教学相关规定，创建性开展工作，并取得实效。

2.切实从专业属性和学生就业动身，仔细探讨，系统建立专业见习、专业实习体系。建立从一年级到四年级全学程的校外实践教学体系，把每一次实践教学当成一门课程，落实时间地点，规划详细内容，列入人才培育方案，把每一个实践教学环节做实，最大限度地保证明践教学的效果。

3.学校和学院联通起来，主动解决各学院建立实践教学基地中的困难，在发达地区和城市建立比较典型的与专业对口的实践教学基地，尤其帮助解决实践教学平安风险大的基地建设问题，理顺校企合作开展实践教学的机制。防止部分中介机构为了自身利益非法进入企业，使学生权益不能得到保障。

4.针对专业实践教学特色，进一步完善实践教学制度。对每一次详细的见习实习，仔细编制见习实习指导书，指导学生有安排、有步骤、有目的见习实习，把见习实习的每一个环节落到实处，取得实效。

5.把青年老师到企业挂职煅炼和见习实习结合起来，培育一批“双师型”老师队伍。同时建议增加老师教学差旅费和学术沟通

差旅费，在座谈中，老师普遍反映在省域外的企业指导学生实习受益特殊大，但平常外出机会少，很多老师都是高校毕业以来第一次走出甘肃，个别学院一年没有一个人在省外参与学术会议，导致很多老师观念陈旧，教学内容和教学方法落后，教学改革缺乏激情，严峻影响了教学质量的提高。

6.加强学生思想品德教化，加大综合素养培育力度。在实习中学生普遍表现出价值观偏差，思想品德修养不够，组织纪律性差，道德意志力缺乏，人际交往、团队合作实力不足等现象，须要我们在平常教学、日常管理和行为训练中赐予高度重视。

7.加强实对实践教学过程监控。加大教学检查和督导的力度，督促学院能够仔细落实教学安排规定的见习实习内容，注意见习实习的效果，仔细审核各学院的实习项目、实习内容，实习场地，并加强落实状况的监督力度，对经费运用及实践教学活动效果进行评估，确保实习见习工作能够刚好、仔细的完成，避开随意性和形式主义。

8.合理运用实践教学经费，保证学校所拨付的实践教学经费全部用于实践教学，最大限度地减轻学生的经济负担，做到实践教学经费运用开销公开。

实践教学总结篇3

实践教学工作是教学工作的重要组成部分，农广校非常重视实践教学工作，为强化教学质量监控，规范教学管理，提高实践教学质量，结合农广校实际状况，在课程试验教学、实习教学、课程设计等方面做了大量主动有效的工作。

一、工作状况

本学年每学期开学，农广校就组织老师填写试验教学支配表，试验过程组织周密，指导仔细，注意学生实力培育。指导老师能仔细精确评分，做到有签字，有日期。试验成果均按教学大纲的要求计入学生的平常成果。

1．基本条件：******连建立实践学习基地，大部分实习基地有很好的实习条件，本学年度**级现代农艺专业**名学生的实践学习取得了很好的实习效果。每次实践学习教学均支配具有试验阅历的高职称老师指导学生实践学习。

2．教学过程：学校制定了科学、规范的实践课规定，重视实习课前打算。有实习整体支配，每个实践课有切实可行的实习实施安排。指导老师能悉心指导与帮助学生，引导学生深化实际，做到理论与实践相结合。学生在实践学习过程中能仔细做好实习记录；指导老师仔细精确评分。每项实践课后都进行了仔细小结，实习教学各类资料整理齐全、规范，存档完整。

3、教学内容：在*********进行了7次棉花生产过程教学实践课。课程内容包括如何整地、播种、中耕打顶、防病治虫、棉花化控、施肥、防治病虫害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。

3．实习教学效果：从目前状况看，绝大多数学生对实习基地很满足，能过实践课的学习，绝大多数学生获得生产技术和管理学问，提高综合分析和解决实际问题的实力。

二、今后工作准备

通过一年的探究与实践，实践活动课程的实施也取得了满足的效果。为了更好地实施实践教学活动，我们今后将实践教学活动的意义深化人心，每次活动前，制定周密的安排，作出细致的支配，实行一些必要的平安措施，供应活动必要的保障，赐予刚好的总结等。我信任，挑战与机遇同在，在老师和学员共同的努力下，实践教学工作必将迸发新的活力，取得更长足的进展。

实践教学总结篇4

这学期的实践教学课值得好好的总结。因为体会的东西的确许多。现在就从最起先的教学，仔细的总结这个学期的阅历和教训。

一、实践教学是在理论课基础上的教学。

这学期最起先的时候，并不知道本班的学生分为两个层次，一个是学习了网页设计理论课的学生，一部门是没有任何网页设计基础的学生。一个班有两个迥然不同的组成，根本不知道应当如何教授。假如说基础学问，学了理论的学生就不能学到任何东西，假如说高层的学问，那没有理论的学生就完全不知所云。所以，刚起先上课的时候特别吃力。但最终确定以学习了理论的同学为标准，进行讲授，没有学习过理论的同学下课单独辅导。这样就不耽搁课程进度。

所以，从这个学期的`教训来看，实践教学应当是在理论基础上的教学，没有理论基础，就不能够有实践的学习。所以，建议以后的实践教学课和理论课进行套选，即只有选择了理论课，才能学习实践课。

二、实践教学是以项目为驱动的教学。

我们始终把握以“项目为驱动”的教学方式，而且我们今后也要接着朝这条路走下去。做实际的项目是最好的学习方式，让学生从头到尾的制作一个项目，对整个过程有一个整体的把握，整个项目完成，他们就会有所进步。对于运用什么项目，如何设计项目，这个是特别重要的，实践教学之所以有意义，是因为学生能够把理论课上的学问得到综合的运用，更在于学生能够学到了理论课上不能学习的学问。所以，这才是实践课的魅力所在。虽然每科的学问不同，但设计项目的理念是相同的，都是对学生学问的综合运用，这些学问应当是他们学习过的学问，对他们在理论课上已经学习过的学问进行综合的运用。这个学期在项目设计上花费了很大的功夫，从刚起先用代码编写一个网站，到用表格进行布局，再到综合运用学问制作一个网站。最终运用ASP设计制作一个网站，从简到繁，一步一步的达到提高学生综合素养的实力。学习完以后，学生能够自主的设计，制作一个网站。

三、实践教学老师实力的提高。

“名师出高徒”，现在对这句话的理解特别深刻。一个好的老师，一个学问丰富的老师，能够潜移默化的让学生在有限的学习时间里获得更多的学问，这就是一个优秀老师和一个一般老师的区分。所以师的自生素养应当得到相应的提高，才能让学生学到更多的学问。这也给老师自身的实力是一个挑战，假如你不是学问坚固，你不是不断的学习，不断的提高自己

的动手实力。不丰富自己的工作阅历，面对学生的问题，面对学生的错误，你可能会手足无措，这样会误人子弟。所以作为老师，最应当不断的为自己充电。让学问得到刚好的更新和补充，这样才能够教出更高水平的学生。

四、实践教学应发扬学生的主动性。

实践教学应当发扬学生的主动性。学生的潜力是无限的，假如给他一个框，他的思维就会被禁锢，学到的东西也会一成不变，不能够举一反三，所以在教学的过程中，不仅要让学生懂得这些学问点，更应当让学生知其所以然，以后遇到类似的问题就能够很好的解决。如何发扬学生的主动性呢？一个很好的方法，就是让学生参加你的教学，让他们来说他们对这个学问点的理解，然后老师赐予补充和订正。这样他们的主动性就得到了很大的提高，而且这些学问在他们的学问库里会记忆得更加坚固，更加敏捷。

还要“授人以渔”，这种方法是能够伴随学生一辈子的，老师教的东西比较特别有限，但学生今后的成长路很长，须要他们自己用实力去创建，所以现在我们应当授人以渔，才能让他们在今后的道路中不断的进步。所以在教学的过程中，我会很注意对他们实力的培育，让他们学习如何有选择的学习，如何找到自己的位置，如何自己学习。这些习惯和方法的养成，对他们今后有更好的发展。

五、利用优秀的网络资源引导学生学习。

现在有许多优秀的视频教材可以利用。这些教材是经过了许多人的努力而得来的。所以应当是特别经典的教程。我们可以合理的利用这些优秀的教材，协助我们的教学。也可以学习他们的教学方式，更好的教授我们的课程。但这些教材只是协助性的东西，相当于老师的PPT课件，是协助老师更好的教学，并不是取代老师上课。这点是特别重要的。

六、耐性，赏识，惩处。

对于这门课，最重要的是耐性，学生的问题特别多，而且一点点微小的错误都会导致整个项目的失败，所以耐性特别重要，耐性的为他们讲解，提示他们为什么会有这样的错误，以后遇到这样的错误应当怎么处理。这些耐性并不意味这你要替他们解决问题，应当是为他们找到解决问题的方法，让学生自己动手去解决问题。

“赏识教化”特别重要，每个人都是想要得到别人的激励和确定的。我对学生的要求特别低。终归他们才大一的学生。只要他们有一点点的进步，我都会很快乐的激励他们，特别不错，大一能够学到这么多学问，特别好了。一步一步的来，信任你们确定都会比我更厉害。所以学生对这门课的爱好也会更加的深厚。试想一个老师每天在课堂上都是打击学生的主动性，都说：“这么简洁的东西，这么做了这么久都没做出来。你们在干什么？”那学生确定没任何爱好去听他的课，因为老师已经给他们下了定论。你们就是学不懂。再努力也是白费。这样对学生，对教学都是百无一益的。所以，赏识教化赐予学生信念，也赐予和谐的课堂环境。

有“赏”就有“罚”，这样才能够更好的促进学生进步。“罚”并不是惩处，“罚”和“赏”是相对的。当你对某些表现好的同学进行“赏”的时候，其实就是对表现不好的同学的一种“罚”。因为他们知道自己做得不够好，没有得到“赏”。我会对他们说：“希望你们下次努力，也能够得到嘉奖。”所以下次，他们会做得更好。这样的“罚”对于他们来说是一种鞭策，一种进步。所以“赏”和“罚”是不能分开的一组机制。

结语：

总结整个20xx年上半年的教学工作，收获是丰富的，不管从学问，还是教学管理，还是教学阅历上都是丰富的。给了我成长的道路上珍贵的一笔。虽然有许多时候都是在一种惊慌，劳碌的状态下走过，但我知道，走过了这一段，人生就会是另一个起点，有另一个更大的目标等着我去前进。

前进的步伐不会停止，因为我的追求永不停止！

实践教学总结篇5

回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月而归。生活充溢而有规律。

在社会实践之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了学问渊博，说话必会须要肯定的魅力。但始终以来，我始终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会惊慌，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近社会实践，我心里越惊慌。到了社会实践动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：社会实践，我们就是去失败的，去胜利的。这句话让我释放了很多。

来到社会实践学校，见到穿着统一白色服装的学生，特殊是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了很多，很自然的，接受了另一个身份。也起先了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。

一.教学体会

我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微乎其微。

1.基础技能课

第一堂课，我抱着敢死的心态，没有惊慌。声音自我感觉也比较洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的阅历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和志气，这让我感觉很实在。

但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变实力。依据课堂上的反应，我也做出相对的变更。一个星期下来我有了一个小总结：

(1)声调表情是限制课堂气氛的方向盘。

(2)别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了学生。

(3)尽早摸索到学生的实际状况，如接受实力，学习美术爱好等。

(4)别老在简洁的问题上搞太多花样。

(5)学生喜爱实际例子的引导。

于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了随意发挥的实力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发觉，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰学生的实际状况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的主动性更高。

2.作品鉴赏课

可以说鉴赏课是美术教化里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在学生面前。

在备课阶段，我尽量想象美丽的语句，或搜寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完备。

而到了真正的课堂上，才发觉以上打算的这些，须要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师看法比较简短，她让我留意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有限制好，整节课就平了。

我抓住这两个看法，反思。的确，几节课，我都上得比较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没留意到学生的感受。就像前面总结的别忽视了学生。

接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么观赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界动身，比较简单带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加留意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。

几节课下来，我多了点体会和一些思索。

(1)课堂就像匹野马，须要你的点点积累去渐渐驯服。

(2)要想去感染学生，你必需要有真实的感受。

(3)教好美术，须要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。

(4)把你对学生的爱融入到你对艺术的酷爱。这样你的教学质量才能不断上升。

3.手工制作课

最终的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型因为前面的很多挫折，我很早就为这个课做好打算，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些幻想。搜寻了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力气，激发着人的情感。

在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的绽开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我渐渐推放原先打算好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通。上完这个课以后，我发觉和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。

艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的奇妙。在美术教化中我深深体会到：必需注意与学生心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美实力的提高，能够身心和谐地健康成长。

二.班主任工作体会

有句话说，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

虽然社会实践之前看了一些关于班主任工作的书籍。但是在我刚面对一班学生时，我什么方向都没有。

原来的班主任是一位比较严厉的老师，向我介绍了班里的基本状况之后，我便甚少与张老师沟通。一切得靠我自己渐渐摸索。

我给自己的定位是原班主任的助手。同学们的其次个领导者。

因为一个美术绘画表演的辅导，我选择了初三3班。18个男生，28个女生。刚起先的感受是女生对于集体活动比较主动，也比较可爱，而男生相对被动些，但是给我的印象很幽默。本班级是美术专业班，学习成果在全级看来多是中等水平。大部分同学学习主动，学习气氛良好。

面对他们，有种更深的身为人师的责任感，也有一种领导者的感觉。

因为这是一间封闭管理式的完全中学，以艺术教学为主。这就更加考验了班主任在很多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中，我深深第体会到了作为老师的不简单。

在初阶段，我主要以视察为主，早读，午读，晚修时间去巡班，留意同学们的一举一动，学习状态。慢慢的，每次去的目的更明确。我也慢慢清晰了自己的任务。

多利用在宿舍的时间了解学生，沟通沟通，尽早记住学生的名字，这个我完成的比较精彩。作为一个班主任，肯定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生闲聊，课间深化班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的沟通沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级协助管理工作做好了打算。

学校的很多活动都是在我们社会实践期间实行。这给了我更多的机会去与学生接触，以及熬炼我们的组织与领导实力。我本着对学生关爱，负责的看法很快获得了同学们的信任与依靠。

相处久了，慢慢发觉这个班级存在的问题，相当一部分的同学学习比较散漫，有些同学存在相互猜忌的状况，而不清晰现在所处的状态。缺少一个目标。在了解了同学们的基本状态之后，我确定召开一个以“坚持，奋斗”为主题的班会。

这让我深受感动起先去深思，作为一个教化者，所具备的学问体系只是个基本条件，而更多的是你对教化的情感、看法。这一份职业带给你的生命内涵。其中的困难，意义还须要我以后渐渐去发觉，去经营。

三.工作关系体会

社会实践期间，我们几个美术队员参与了三次美术科组的例会。这让我对一个科组的整体工作的运行有了初步的了解。也相识到工作中的同事关系，集体协调性的重要。

对于这方面，黄校长的一翻话，让我从容：人的整个职业生涯分四个阶段，第一个阶段创业阶段，在这个阶段里你要多干活，不怕吃亏，用事实去证明你的实力。对生活抱着主动乐观的心态。其次个阶段发展阶段，这时候你办事得讲求一种创建性，创新特别重要。最终的一个阶段就是顿悟人生了。这时候许多事情都讲求随缘……

实践教学总结篇6

小班化教学是近几年来小学阶段实施素养教化的一项新的举措，无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、评价策略、教学管理等方面将大大超越一般大班，小班教学注意以学生主体发展为动身点和归宿点，教学过程的重心从以“老师主体”向为“学生主体型”转变，强调了教学要适应学生的发展；师生角色处于同等合作关系；课堂教学是师生之间、学生之间彼此沟通、彼此沟通的场所.

一、推动和实施的详细做法

1、小班化教学的推动使学生参加课堂教学的面大为增加。在班级里，每一个学生都有参加课堂活动的机会，进行课堂双边活动，密度加大，活跃了学生的思维，调动了学生的主动主动性，即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得欢乐而自信；每个学生发挥主子翁意识，主动地参加到班级沟通中；发掘学生的潜力，发挥他们的特性，让学生的实力在民主和谐的班级生活中得到不断的提升

2、小班化教学的实施，实现了老师对学生的个别化指导。老师在课堂上实现了因材施教，公允对待每一个学生。学生在课堂上能主动发言和参加演示性学习活动；老师从容地进行深耕细作，课前备课能根据每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习安排、建设性的学习方法及课堂所要达到的学习目标和课堂评价；老师依据学生的不同特质进行差异教学、个别教学；老师有条件设计一系列有弹性的作业，学生可以依据自己的状况选择适合自己的作业；老师加强了实现面批，师生间信息反馈更快速、更干脆、更有利于学生的发展；老师能做到出现问题就马上解决问题；老师深深地体会到：