13 人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第13课《两茎灯草》中的“人物描写一组”部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生分析课文中的人物描写，帮助学生掌握人物描写的方法，与之前学习的人物描写知识相联系，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提升对人物描写的感知和解读水平。通过学习《两茎灯草》中的人物描写，发展学生的语言建构与运用能力，增强文化自信，激发学生的想象力与创造力。学情分析五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对人物描写有一定的认识，但分析能力有限。本班学生整体语文基础较好，对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和广度有待提高。在知识层面，学生对人物描写的基本概念有所了解，但对不同描写手法的运用和效果认识不足。在能力方面，学生的语言表达能力较强，但分析人物心理和性格的能力较弱。在素质方面，学生的合作意识和探究精神较好，但独立思考和分析问题的能力有待加强。行为习惯上，学生上课积极参与，但有时注意力不够集中，需要教师适时引导。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们深入理解人物描写，培养他们的分析能力和独立思考习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人物描写的基本手法，引导学生进行小组讨论，分析《两茎灯草》中的人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物心理，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示人物描写的手法示例，如视频、图片等，帮助学生直观感受不同描写手法的效果。

4.设置写作练习，鼓励学生模仿课文中的描写手法，创作自己的小故事，提高写作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与《两茎灯草》相关的动画或影视片段，引起学生对课文内容的兴趣。

2.提问：同学们，你们在观看视频的过程中，对哪些人物印象深刻？为什么？

3.引导学生思考人物形象与描写手法之间的关系，为新课的讲解做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解人物描写的基本手法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

2.分析《两茎灯草》中的人物描写，如王熙凤、贾宝玉等，引导学生理解人物性格和特点。

3.结合课文内容，讲解不同描写手法在塑造人物形象中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，找出课文中运用了哪些人物描写手法，并分析其作用。

2.学生展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们认为人物描写在文学作品中的作用是什么？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你来描写一个人物，你会选择哪种描写手法？为什么？

2.学生回答，教师点评并给出建议。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请同学们分组，选择课文中的人物进行角色扮演，通过表演来展现人物性格特点。

2.学生展示，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人物描写在文学作品中的重要性。

2.拓展练习：请同学们课后尝试用所学的人物描写手法，创作一个小故事。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-人物描写手法讲解（5分钟）

-人物描写分析（10分钟）

-不同描写手法的作用讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《红楼梦》原著选段：通过阅读原著中的相关选段，学生可以更深入地了解《两茎灯草》中的人物形象和故事背景。

-人物描写技巧书籍：《人物描写技巧》等书籍，介绍不同的人物描写手法和技巧，帮助学生提升写作能力。

-人物心理分析文章：收集一些关于人物心理分析的文章，如《红楼梦》中人物心理分析的论文，丰富学生对人物心理活动的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《红楼梦》原著，特别是与《两茎灯草》相关的人物和情节，加深对人物形象的理解。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，通过观察人物肖像和雕塑，培养学生的审美能力和对人物描写的敏感度。

-开展写作工作坊，让学生尝试用不同的描写手法创作短篇故事，提高他们的写作技巧和创造力。

-利用网络资源，如在线文学论坛或写作社区，让学生分享自己的作品，并学习他人的写作风格。

-安排学生观看与《红楼梦》相关的影视作品，通过视觉和听觉的结合，增强对人物形象的记忆和理解。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验不同人物的性格特点，提高他们的角色认知和情感共鸣能力。

-组织学生进行小组讨论，分析不同作家对同一人物的不同描写，探讨人物描写的多样性和艺术性。

-引导学生进行人物心理日记的写作，通过记录和分析自己的情感和心理活动，提升对人物心理的洞察力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

-人物形象特点：性格、心理、行为、语言等。

②重点词：

-描写：对人物、事物、场景等进行详细叙述的方法。

-性格：人的思想、情感、行为方式等方面的特点。

-心理：人的思想活动、情感体验等内在状态。

③重点句：

-“他（她）的面容、身材、服饰、举止，无不体现出他的（她的）性格特点。”

-“他的（她的）语言、动作、神态，都透露出他的（她的）内心世界。”

-“通过对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，可以更加生动地展现人物形象。”课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对人物描写手法的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“请同学们分析一下，作者在描写王熙凤时运用了哪些描写手法？这些手法对展现王熙凤的性格特点有什么作用？”通过学生的回答，教师可以了解他们对人物描写手法的掌握程度。

1.2观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、角色扮演的表现等，评估他们的学习态度和实际操作能力。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的语言表达、情感投入和动作表现，从而评价他们的综合能力。

1.3测试评价：在课堂结束时，教师可以通过小测验或随堂练习，检测学生对本节课内容的掌握情况。例如，设计一道选择题：“以下哪个选项不是《两茎灯草》中的人物描写手法？”通过学生的答题情况，教师可以了解他们对人物描写手法的识别能力。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与人物描写相关的写作作业，如让学生模仿课文中的描写手法，创作一个小故事，或者分析课文中的人物描写，撰写心得体会。

2.2作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，内容是否完整。

-描写手法运用：评估学生在作业中是否正确运用了人物描写手法，如外貌描写、语言描写等。

-人物形象塑造：分析学生在作业中塑造的人物形象是否生动、立体。

-语言表达：评价学生的语言表达是否流畅、准确。

2.3作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和建议，如指出作业中的优点和不足，提出改进意见。同时，鼓励学生在课后继续努力，提高写作水平。

2.4作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解人物描写时，我尝试引入情景模拟的教学方式，让学生通过扮演不同角色，体验人物的心理和情感，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解人物描写的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示人物描写的手法示例，如视频、图片等，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了情景模拟和多媒体教学，但发现部分学生仍然在课堂上表现出参与度不高，这可能是因为他们对人物描写不够感兴趣或者对课堂活动不够适应。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在学生的写作能力和创造力方面。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：我发现有些学生对于人物描写的理解停留在理论层面，缺乏将所学知识应用到实际生活中的能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加小组讨论和合作学习的机会，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过写作比赛、角色扮演等方式来评价学生的实际应用能力，这样可以帮助学生更全面地展示自己的学习成果。

3.强化教学内容与实际生活的联系：我会尝试将人物描写与学生的日常生活相结合，通过分析现实生活中的典型人物，让学生学会如何将所学知识应用到实际情境中，提高他们的观察力和表达能力。典型例题讲解1.例题：

文中描述了贾宝玉的外貌，请用原文中的句子来描写贾宝玉的外貌特征。

答案：

“面如冠玉，目若朗星，唇若涂脂，齿若编贝。”

2.例题：

在《两茎灯草》中，作者如何通过王熙凤的语言描写来展现她的性格特点？

答案：

“王熙凤道：‘哎哟，我的姑奶奶，你这是怎么了？’说着，便伸手去扶，却见她脸色苍白，嘴唇发紫，分明是气得说不出话来。”

3.例题：

请分析《两茎灯草》中林黛玉的动作描写，并说明这些描写如何表现她的性格。

答案：

“黛玉轻轻放下手中的书，走到窗前，望着窗外的景色，轻轻叹了口气。她转身走向书桌，拿起笔，缓缓地写下：‘花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？’这些动作描写表现了林黛玉的多愁善感和细腻情感。”

4.例题