2024年高考语文备考：名篇名句默写+古代诗歌阅读练习

一、名篇名句默写1.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：“

，

”。2.李白《将进酒》中感叹岁月流逝，人生易老的句子“

，

”。3.《燕歌行》用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是“

，

。”4.《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄已逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是“

，

”。5.《<论语>十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“

，

”。6.《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“

”，踮起脚极目远望，也“

”。7.在《屈原列传（节选）》中，作者司马迁连用了“

，

”这两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。8.在《谏太宗十思疏》中，魏征用“水能载舟亦能覆舟”作比喻告诉唐太宗要以民为本的句子是：“

，

”。9.《师说》中，韩愈以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“

，

”。10.杜牧在《阿房宫赋》中连用四句十分精练的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程，其中“

，

”两句写阿房宫被焚毁的史实。11.《六国论》中，指广揽奇才的句子是“

，

”。12.苏轼在《赤壁赋》中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的道理的句子是“

，

”。13.始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。《过秦论》一文中“

，

”两句就是对此事件效果的概括。14.《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“

”。15.《诗经·静女》给我们塑造了一位美貌的女子，对于女子的美貌，诗中有两处地方毫不吝啬地进行了赞美，这两处分别是“

”和“

”。 

二、古代诗歌阅读

（一）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。居夷行（节选）陈与义①巴陵十月江不平，万里北风吹客倒。

洞庭叶稀秋声歇，黄帝乐②罢川杲杲。君山偃蹇横岁暮，天映湖南白如扫。人世多违壮士悲，干戈未定书生老。

扬州云气③郁不动，白首频回费私祷。【注】①陈与义：北宋末、南宋初著名诗人。本诗作于诗人避乱湖南时。此时金兵已掠岳州。又攻青州，且扬州形势危急。②黄帝乐：典出《庄子》，“（黄）帝张咸池之乐于洞庭之野”。后以“咸池之乐”喻帝王圣主之乐。③云气：古人认为帝王所在的地方，天空中有祥瑞之气。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．“江不平”两句双关，既写江面汹涌、北风凛冽，又写出时局不平，时事艰危。B．“君山”句中“横”字颇有表现力，君山依旧横亘，而今人事已非，冷落萧条。C．“人世”两句，诗人感叹国家多难，使壮士兴悲，而书生已老，无法平定干戈。D．最后两句深蕴爱国之情，诗人深心忧虑，在客中频回白首，祝祷朝廷安然越险。2．诗人南迁之后，诗风趋向沉郁悲壮。请结合本诗简要赏析这一诗风。（二）阅读下面这首唐诗，完成问题。题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。答案与解析一、1.世间行乐亦如此古来万事东流水2.君不见高堂明镜悲白发

朝如青丝暮成雪3.大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀4.映阶碧草自春色

隔叶黄鹂空好音5.君子喻于义

小人喻于利6.不如须臾之所学也不如登高之博见也7.信而见疑

忠而被谤8.载舟覆舟

所宜深慎9.小学而大遗吾未见其明也 10.楚人一炬可怜焦土11.以事秦之心

礼天下之奇才12.苟非吾之所有虽一毫而莫取13.胡人不敢南下而牧马

士不敢弯弓而报怨14.既自以心为形役15.静女其姝

静女其娈二、（一）1.C【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。C项“书生已老，无法平定干戈”错误，诗中指国家战乱尚未平息而书生已老，有国仇未报、年华易逝之恨。2.①意境雄浑：汹涌的江水、强劲的北风、高耸横亘的君山等意象，营造了苍凉雄浑的意境；②感情沉郁：此时国家多难，朝廷堪忧，诗人颠沛流离，只能频回白首，祝祷朝廷，感情悲壮；③语言苍劲：如“吹客倒”表现出北风的强劲凛冽，“白如扫”描摹出山河破碎的惨烈景象，语言老练刚劲。【解析】本题考查赏析诗歌风格的能力。意境上，“巴陵十月江不平”以下六句写自己居住夷地的景况，“江不平”两句写江面汹涌、北风凛冽，“君山”句岁暮天寒，光颓的君山依旧耸立在湖中，苍天映照下的湖南大地，空旷混濛。作者选取“江水”“北风”“君山”等意象，营造了一种宏阔、苍凉、雄浑的意境。情感上，“扬州云气郁不动，白首频回费私祷”写自己虽然在颠沛流离的逃难之中，仍满怀爱国的激情，对金兵进逼江淮一带，深感忧虑。诗人为朝廷担心，禁不住频频回首，一次次在心里祝祷朝廷上下能安然越险。抒发了悲壮沉郁的感情。语言上，“万里北风吹客倒”强劲的北风，从万里吹来，几乎把人吹倒。“吹客倒”表现出北风的强劲凛冽。“天映湖南白如扫”天空映照下的湖南，就像扫过似的一片惨白。“白如扫”描摹出山河破碎的惨烈景象。语言苍劲有力。（二）1．B【解析】本题考查对诗歌的综合赏析能力。B项“以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰”错误，颔联是说“家山虽在干戈地”，仍要“常修礼乐风”，对比之中既明弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格，所以应该是以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。2．①绿竹摇曳影落书案，泉水潺潺声来耳边，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周遭景致的清幽。②在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。③作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。【解析】本题考查分析诗歌景物描写，概括诗句情感的能力。首先要分析颈联写了什么景色，然后分析这些景色所体现的环境特点，最后分析其中蕴含的情感。分析情感时，要由表及里进行分析。颈