2023年关于后进生转化工作计划

2023年关于后进生转化工作计划后进生转化工作安排1

为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

一、树立正确的教化观，加强对素养教化内涵的理解

学校将有安排、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教化

1、学校将有安排、有目的地组织老师进行学生心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。

3、校内、外齐抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教化”专题讲座，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。

2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。

“四个不”即：

（1）不定性，

（2）不卑视，

（3）不溺爱，

（4）不加压。

“五个先”即：

表扬激励优先，

关切帮助优先，

作业批改和学习辅导优先，

家访优先，参与群体活动优先，

以努力提高教化的实效性。

3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。

四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量

1、贯彻“爱好贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2、主动探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。

后进生转化工作安排2

一、指导思想

为了进一步贯彻“两全”方针，实施素养教化，营造全社会关切、支持教化发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教化质量，依据本段的实际状况，做好后进生转化工作、

二、后进生转化工作领导小组

三、工作目标

1、力争后进生转化面达到40%；

2、九年级毕业考试合格率达80%以上；

3、培育后进生树立远大的志向，养成良好的学习习惯和行为习惯；

4、七、八年级各科成果合格率达75%以上。

四、我校后进生状况分析

后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现：

1、自卑感强、后进生由于各方面较差，受到指责多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；

2、逆反心理较强、因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“英勇”，向老师反映是“出卖挚友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气、在日常道德行为上言行不能统一。

3、相识特征上特殊是相识实力低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、表现学习上，学习水平、实力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。

学校后进生产生的主要缘由有：

1、学生本身素养差，不求上进，觉悟低、

2、家庭的不良影响和社会的不良影响、

3、老师教化不得法，师生关系惊慌等造成的恶果、

4、后进生的形成当然与家庭、社会学生等因素有关系，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当能够做好每一个后进生的转化工作。

工作措施与方法：

㈠动之以情，消退戒备心理、

消退戒备心理的唯一途径是老师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”、

㈡敬重信任，同等对待是转化后进生的关键、

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得胜利；

3、让后进生充分发展自己的才能、

㈢晓之以理，增加后进生的辨别是非的实力、

通过开讲座，看教化录像，订正他（她）们相识上的偏差。

㈣坚持正面教化，关切爱惜学生、鲁迅先生说：“教化植根于爱，爱是教化的前提、”作为老师应当主动关切爱惜后进生，敬重后进生，在生活上爱护细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生、

㈤老师要树立正确的转化观念。

1、胜利教化理念：期望—敬重―信念―因材施教―低小多快—胜利

2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想。

㈥各学科老师在教学中要形成一整套自己的观点和方法、教学过程要分层渐进，以创建胜利机会，促使学生主动参加活动为核心，改革教化方法。

五、主要工作支配

1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；

2、针对后进生进行建档和跟踪了解；

3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（xxx）；

4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座（xxx、xxx）；

5、针对后进生心理障碍严峻，进行心理询问活动（xxx、xxx）；

6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教化（xxx、xxx）、

六、几个要求

1、每周找学生谈话一次；

2、每月对学生的学习方法指导一次；

3、每月电访或走访一次；

4、每月与年段及班主任反馈沟通学生成长状况；

5、每学期要写200—1000字后进生转化心得体会；

6、要填好相关表格（要求每个段长及班主任带两名后进生、科任老师带一名后进生）

七、嘉奖方法

1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；

2、每学年评出“一、二、三等”的阅历沟通论文，年段和学校将赐予物质嘉奖和精神激励；

3、对突出的老师可在考核表中赐予加分、

后进生转化工作安排3

一、指导思想：

要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必需加强对后进生的转化工作，作为班集体的教化者、组织者和领导者的老师，必需统一各方面的教化力气，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作安排，希望逐步缩小后进生面。

二、后进生形成缘由

教化后进生始终是小学教化中一个普遍而又严峻的问题，经常困扰着我，甚至感到手足无措。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍；学习看法消极，对自己失去信念，对学习失去爱好；从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的`学习习惯。后进生转化工作安排。例如个别学生，丢三落四，抄错字等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念，并且有懒散的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成缘由的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应当有意识地依据不同的状况实行多种方法进行教化。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

三、转差对象：

四、转差措施：

1、了解和探讨后进生，减轻他们的心理负担。

要塑造一名后进生，就要了解和探讨后进生，因些要求老师肯定要深化学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教化教学活动和不科学的家庭教化，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习爱好和信念，因此要转化他们就要减轻负担，

本学期的做法是：

（1）新塑差生人格，培育他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交挚友结对子，要用爱心和耐性激发学生的学习爱好和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；

（2）抓住爱好，体现特性差异，通过各种各样的爱好小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成果也要将其“放大”，刚好赐予确定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到欢乐，从尔克服自卑感，增加上进心；

（3）培育后进生的坚毅意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成状况，没有完成的要耐性帮助，完成的要刚好赐予表扬。

2、减轻后进生的课业负担后进生大多基础学问不坚固，解决问题实力差，简洁的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要：

（1）要因材施教，确定不同起点，分类辅导；

（2）要指导他们驾驭正确的学习方法，养成良好的学习习惯；

（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较简单完成的作业，各任课老师要亲密协作，形成教化合力。后进生转化工作安排。因此，要及进找出后进生落后的缘由，然后对症下药，使后进生树立学习信念，增加学习爱好，获得新学问，发展新技能。

3、建立和谐的人际关系

一个老师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平常与学生的感情沟通和交往建立的，只有敬重关怀学习才能赢得学生对老师的敬重，才能建立民主同等的师生关系，特殊是对于后进生，老师更应当赐予更多的理解和敬重，让他们感受到爱，感受到集体的暖和。

4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式

后进生的形成，许多是与社会环境和家庭教化有关，老师主动与学生家长亲密协作，常常地、全面地了解学生在家庭的表现状况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一样的。一个在校遵守纪律、酷爱学习的好学生，在家庭不肯定就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于保持老师教化影响的一样性和连贯性。学校老师教化是有目的、有安排、有组织地进行的，而学生家长的教化则是盲目的、无安排的、随意性很大，有时甚至和老师的教化相冲突。假如老师不保持与学生家长的亲密联系和协调协作，那么教化将事倍功半。

应当怎样与学生家长协作呢？

第一，处理好与学生家长之间的联系。老师是沟通学校教化和家庭教化的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是同等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，肯定要热忱主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。

其次，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教化者工作的失职，但至少可以说是教化方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长照实汇报学生的成果，恳切地指出须要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受并能主动协作，同时也可以加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和驾驭他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。

总之，转化后进生是一项艰苦而困难的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培育师生的关系，付出应有的信念，爱心和恒心，就能收到良好效果。

五、活动支配：

每周二、四下午放学后进行集体辅导。

每周一至周五中午进行个别辅导。

后进生转化工作安排4

转化后进生是老师教化工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是干脆关系到全面贯彻国家教化方针，推动素养教化，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作安排如下：

一、差生基本状况及分析

本学期我担当三年级（1）、（2）的英语教学，学生的学习成果（语文、数学）有好的也有差的。特殊是通过暑假，开学来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成果不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良。

1、对学习缺乏爱好，纪律较差，许多问题老师讲几遍，他都不情愿去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。不明白学习的重要性。

3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能刚好辅导。

4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。

二、转差对策与措施

每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念。做为老师应当敬重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，主动上进，努力使自己的行为符合要求。所以，老师要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信念十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们变更自身不足的主动因素，提高德育教化效果。所以老师要留意以下几点：

1、老师首先要酷爱自已的工作。

差生的心理状态困难，表现形式各种各样：有的心情低沉，缄默寡言；有的好动，易惹事；有的自暴自弃，无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚决，相识实力和分析实力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成老师的压力大。老师只有酷爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教化学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，酷爱老师工作是做好差生转化工作的前提。作为老师，应当把爱无私的奉献给学生，教化、培育他们成为“四有”新人。

2、坚持正面教化与纪侓约束并举的方法进行教化。正面教化，就是用事实和道理进行正面教化，启发、调动学生自觉地接受教化。并用肃穆的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必需加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教化。一旦有学生违反学校纪律，就要仔细对待，坚持劝服教化，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严峻，造成极为不良的影响，在给以适当惩罚的同时，更重要的是要坚持说理教化。处分学生的目的也是为了教化学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的肃穆性，心悦口服地接受教化。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严相互交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此主动的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向主动方面转化。而正面教化，是发扬主动因素的主要手段。所以我认为应敬重他们，理解他们，关切他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用敏捷多样的教化方式，可达到预期的目的。

（1）以疏导代替指责。指责，是指对学生的一种不敬重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种主动的教化方式。疏导就是疏通和引导，老师广开言路，让学生讲真话，把各种思想看法讲出来，然后，老师加以引导转化。造成差生的缘由不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯……老师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深化学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教化，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误。刚好抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。

（2）以谈心代替说教。谈心，指的是师生相互倾吐心里话，沟通思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避开无休止的说教而使学生产生厌烦心情和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒。”使学生能在愉悦的气氛中接受教化，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感沟通的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校内的漫步，课余的“闲聊”，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中开诚布公地与老师交谈，使师生思想感情更简单沟通。

（3）挖掘“闪光点，”扬长避短。辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，假如能挖掘其“闪光点，”扬其所长，也会起到以主动因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但其次课堂活动却很活跃，在一些文体竞赛中能取得较好的名次。所以老师要主动地接近关切他们，主动找寻，创建机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增加他们的自信念，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。

3、家庭教化与学校教化同步。由于学生的自我限制，自我意识较差，他们一般不行能自觉形成自我教化的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教化起着主导作用。

4、集体帮助，树立后进生的自信念后进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教化和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必需树立良好的班风，发挥集体的力气，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。

5、发挥家庭教化的作用。家庭教化是学校教化的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长（监护人）树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭教化。老师要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况；家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能刚好互通后进学生在校状况，同时也了解后进学生在家状况，使家长（监护人）理解、关切学校教化工作，自觉协作学校教化学生。并对学校教化工作提出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同教化后进生的格局，促进后进生的健康成长。

6、用正确班级舆论引导后进生成长老师在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖；该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月