《沁园春长沙》课件40张统编高中语文必修上册

长沙学习目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。重点与难点

重点:把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感。难点:1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。关于词的常识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。

沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

豪迈奔放气势磅礴慷慨激昂

这首词写于1925年。当时，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，引起反动派的缉捕，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。写作背景视听范读初步感知舸

怅

寥

廓

峥嵘挥斥方遒浪遏飞舟è

gěchàng

liáoqiúzhēngróng

kuò品读上阙1、开头三句的正常语序是怎样的?用短语描绘出这是一副什么图？2、找出写景的句子，这几句是由哪个字总领？3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?为我们描绘了一幅怎样的图？4、写景诗句中哪些动词用得好？为什么?品读上阙1、开头三句的正常语序是怎样的?独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

在深秋的时候，（我）一个人独自站在橘子洲头，望着眼前的湘江向北滚滚而去。独立寒秋图3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的?品读上阙看远望山上：万山红遍层林尽染近观江中：漫江碧透百舸争流仰视天空：鹰击长空俯察水里：鱼翔浅底静动湘江秋景图4、写景诗句中哪些动词用得好？为什么?品读上阙

“染”字描写出了枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。用拟人手法，写出秋色之深

。

“争”字描写出了江面上千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。展开想象

雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”让我们微微闭上双眼，放飞自由的心灵，给思维插上想象的翅膀，伴着音乐的旋律，去感受这幅美妙图景。品读上阙5、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？你能用四字短语概括这幅秋色图的特征吗？绚丽多姿充满生机合作探究

古人写秋多怨秋、悲秋，什么“万里悲秋常做客，百年多病独登台”、“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗？为何如此与众不同呢？

他是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的政治家。他有着经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人（见落花而流泪，见流水而长叹），所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情壮志。寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?怅

江山如此多娇，作者不禁想到了国家的命运、前途，提出了由谁来主宰祖国命运的深刻命题。忧国忧民，以天下为己任品读上阙从空间：山上的层林江中的百舸空中的雄鹰水底的游鱼

从状态：静态：火红的枫林动态：争流的百舸或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上生机勃勃与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情景与情“江山”指代——“激扬文字”——国家大事“激扬”是“激浊扬清”的省略。抨击坏人坏事，奖励好人好事。“粪土”——名词用做意动，“把……当作粪土”。“万户侯”——当时的反动军阀解释词语品读下阙品读下阙1、上阕提出“谁主沉浮”的问题，下阕是怎样回答的呢？下阕的领字是哪个？一直统领到哪里？给我们描绘了一副怎样的画面？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。忆怀人忆事同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯峥嵘岁月图品读下阙品读下阙2、为什么这几句就能回答“谁主沉浮”呢？哪位同学能根据你的理解解释一下。下阕写人，给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？

年青、有朝气、有才华，有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。“峥嵘岁月”图怎么理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”？

风浪巨大，连船只行进都很困难，但我们却在江心游泳，以同汹涌的急流拼搏为乐。

敢于同反动统治者作斗争，敢于改造旧世界的大无畏精神

中流击水是中流击楫的转化

表达诗人要在时代的大潮中，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。中流击水图品读下阙下阕：携来百侣同游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？追忆感怀忆当年革命盛景感往昔壮志豪情归纳总结

纵观全词，上阕写眼前的景物和心中的所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。通过学习，毛主席诗词那精练形象的语言，深远而优美的意境，那博大的情怀和革命的壮志，都给我们留下了非常深刻的印象。

《沁园春·长沙》意象赏析“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。毛泽东《沁园春·长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一径。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界《沁园春长沙》的意象一、意象美来自景物的选取从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼

从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的表达“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。山红水绿的静景的色彩美

事物动态的雄壮美

“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在，“万类霜天竞自由”中的“竟”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。三、意象美来自意象的组合

并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图”

!看忆万类同学少年各种并置景物各种并置活动课堂练习

读下面描写秋景的诗句，试着说说毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。—《楚辞》万里悲秋常做客，百年多病独登台。

—杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。——曹雪芹《红楼梦》一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。

—《采桑子.重阳》(1929.10)天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。

—《清平乐.六盘山》（1935.10)

江雪

柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”

所表现的诗人的胸襟境界是否相同？（背景：此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败，被贬永州时。）1.柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫的心志.2.毛词则表达了词人身处险境、坦荡磊落、砥柱中流的革命伟人的气度。两者不可同日而语.

历史上凡是成为开国创业帝王的，应该说都是胸有大志（也可以说是有野心）的人物。这些志向高远的的人物题笔赋诗之际，他们的