部编版语文二年级上册 园地六（一等奖创新教案）（2课时）

部编版语文二年级上册园地六（一等奖创新教案）（2课时）语文园地六（教案）

教学目标

1.认识10个生字，认识常见的交通工具。

2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.发现形声字“声旁表音”的特点。

5.背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。

6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

教学重点

发现形声字“声旁表音”的特点。

教学难点

阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

教学准备课件资源

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“轿、救”等10个生字，认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。

2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。

3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

教具准备课件资源

教学过程

Ⅰ识字加油站

课件出示课本上的词语。

1.自由练读词语：这些词语分别介绍了哪些交通工具？这些交通工具可以分为哪两类？

（1）第一组词语是车辆，第二组词语是船舶。

不同的车，其用途不同：

轿车：供人乘坐的、有固定车顶的汽车。

救护车：救助病人的车。

摩托车：装有内燃发动机的两轮车或三轮车。

消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救的车辆。

（2）不同的船也有不同的用途：

渔船：捕鱼用的船。

货船：主要用来载运货物的船只。

油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。

科学考察船：从事科学研究的船只。

2.离开词语，你还认识这些字吗？

①读准字音：前鼻音“轮”，后鼻音“防”。

②识记生字。

形声字结构特点识记：轿、救、摩、防、渔、轮。

加一加：“化+贝=货”“禾+斗=科”等。

③课件出示带生字的新词，让学生认读。

轿车轿子救命救人摩托摩天托词消防防护渔船渔夫

货船货物油轮汽轮轮船轮胎科学科技考查考试

3.连一连。

救护车科学考察船___消防车

4.我拓展，我积累。

我还知道的交通工具有：飞机公共汽车高铁

【设计意图】通过反复读，读准字音；通过交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。

Ⅱ字词句运用

1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。

盛开床铺种子好人分别

盛饭铺路种地好客水分

重新教室口号干净每当

重点教书号叫干活当作

（1）自由朗读这些词语，根据语境读准每一组多音字的读音。再同桌合作，相互检查。

（2）指名朗读，引导学生说说对读音的判断依据，掌握读音和意义之间的关系。

预设：读“zhǒng”时指“植物果实中能长成新植物的部分”，如“种子”；读“zhòng”时，意思是“种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长”，如“种庄稼”。

（3）师总结：词句中出现多音字时，要联系语境，根据意思来推断读音。

（4）练一练：给下面的多音字选择正确的读音。

pūpù

①我家门前刚铺（pū）好了一条宽阔的马路。

②阳光商场对面有一家很不起眼的当铺（pù）。

③春天到了，公园里的花盛（shèng）开了。

④长长的鱼缸里盛（chéng）满了水。

zhòngchóng

⑤王老师让我把练习题重（chóng）新做一遍。

⑥我家的小花猫比上个月重（zhòng）了一斤。

（5）拓展积累：我还知道根据字义来判断词语中多音字的读音。（板书：多音字：据义定音）

发（fà）卡正（zhēng）月

发（fā）现正（zhèng）好

【设计意图】通过练习，掌握“据义定音”的方法。

2.给下面的句子加上标点，再读一读。

一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

我们去公园玩公园里花真多呀

这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

（1）先读一读句子，理解一下句子的意思，琢磨一下应该用什么语气读，然后再加标点符号。

教师提示：给句子加标点时，一定要注意分句之间的关系，如果意思没有表达完，要用逗号；要注意整句话的语气，可以根据语气词作出判断。

第一句是陈述句，因此句中用逗号，句末用句号；第二句是感叹句，表达对花多的赞叹，因此句中用逗号，句末用感叹号；第三句，感到奇怪应该用疑问的语气读，因此句中用逗号，句末用问号。（板书：陈述句：句末是句号感叹句：句末是感叹号疑问句：句末是问号）

（2）指导朗读句子，加深对句号、问号、感叹号所表达的语气的认识。

（3）练一练，学运用：给下面的句子加上标点。

①今天我要去书店买书

②你今天带我去公园玩好吗

③这里的景色好美啊

3.课堂小结：在本堂课中，我们认识了几种车和船，学习了“据义定音”的方法，以及标点符号的使用方法。

第二课时

课时目标

1.发现形声字“声旁表音”的特点。

2.背诵立志名句，了解名句蕴含的道理。

3.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

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教学过程

Ⅰ我的发现

巴——把爸吧包——饱抱炮方——放防房

青——清晴情马——妈蚂吗

1.读读上面的字，你发现了什么？

每组字都是在开头字的基础上，加上偏旁组成的新字。有的读音很接近，如“清、晴、情”，“青”提示了这组字的读音，但这些字的读音又不完全一致。（板书：形声字：声旁表音）

2.结合各组字的特点，教师总结。

形声字声旁表音，形旁表义。我们可以借助声旁猜测字的大致读音。如，看到“饱”字，可以猜测它的读音可能跟“包”接近，然后通过查字典进行验证。

猜测形声字的读音时，注意不是所有字的读音都和声旁完全相同，如“马”字族，有的是读音完全相同，如“蚂”；有的是音节相同，声调不同，如“妈、吗”。所以我们还要结合字形，依据语境猜测字音。

3.练一练，学运用：把下面的字进行分类。

桥汪鸡旺鸭侨枉鹅娇

乔——（桥）（侨）（娇）

鸟——（鸡）（鸭）（鹅）

王——（汪）（旺)（枉）

4.拓展运用：我还知道这样的形声字字族有：

丁——盯钉叮主——住注柱

Ⅱ日积月累

yǒuzhìzhěshìjìnɡchénɡhòuhànshū

有志者事竟成。——《后汉书》

zhìdānɡcúnɡāoyuǎnzhūɡěliànɡ

志当存高远。——诸葛亮

qiónɡqiěyìjiānbúzhuìqīnɡyúnzhīzhìwánɡbó

穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翘舌音“志”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）再读一读，想一想这些句子想告诉我们什么道理。

告诉我们从小要立志，做个有志向的人。

（2）你能说出这些句子的意思吗？

“有志者事竟成”：只要有决心，有毅力，事情终究会取得成功。

“志当存高远”：是指人应当抱有远大志向。

“穷且益坚，不坠青云之志”：指遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。

引导学生理解句子，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味。

这三句话可以按照这个节奏读：

（1）有志者/事竟成。

（2）志当/存高远。

（3）穷且益坚，不坠/青云之志。

4.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

5.练一练，学运用。

从上面的三句中选择合适的一句，填在下面的横线上。

有志者事竟成，有志向的人只要坚持不懈，终能获得成功。

6.这样的立志名句还有：

（1）故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明

（2）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

（3）立志不坚，终不济事。——朱熹

【设计意图】积累立志名句，了解名句蕴含的道理。

Ⅲ我爱阅读

1.读通短文《大禹治水》。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“灾”是平舌音，“蛇、伤、兽”是翘舌音，“难、认、训”是前鼻音，“洪、仍”是后鼻音。

2.理解词语：

挡水：堵水，指筑坝加堤阻止水的流动。

疏导：开通淤塞的水道，使水流畅通。

驱赶：赶走，迫使撤退。

3.这篇短文主要讲了什么？

《大禹治水》主要讲了大禹为了治水，十三年里多次路过自己的家门而不入，为了治理洪水，他带领百姓疏通河道，让洪水流入大海，终于成功治理洪水的故事。（板书：《大禹治水》：疏通河道，治理洪水）

4.思考问题：

（1）大禹是如何治水的？用自己的话说一说。

他带领百姓疏通了很多河道，让洪水通过河道最后流入大海，从而治理了洪水。

（2）我们从大禹身上学到了什么精神？

（板书：舍小家顾大家，造福百姓、无私奉献的精神）

5.再读短文。

（1）可以两人合作读。（2）还可以小组分段落朗读。

【设计意图】阅读短文，学生能够自己读通顺、读明白短文的意思，最终爱上阅读。

Ⅳ课堂小结

在本次语文园地中，我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，认识了形声字，积累了立志名句，了解了大禹治水的故事。

板书设计

语文园地

多音字：据义定音

陈述句：句末是句号

感叹句：句末是感叹号

疑问句：句末是问号

形声字：声旁表音

《大禹治水》：疏通河道，治理洪水

舍小家顾大家，造福百姓、无私奉献的精神

教学反思

成