《一个小村庄的故事》教学设计

1/1《一个小村庄的故事》教学设计《一个小村庄的故事》教学设计

设计人：梁纪强

【教学目标】

１、识记本课的生字、新词，体会关键词语的意思。

２、读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。３、正确、流利地、有感情地朗读课文。

4、领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。

【教学重难点】

（1）重点：理解小村庄变迁的过程和缘由，理解含义深刻的句子。

（2）难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

【教具的选择】

教学挂图小黑板词语条

【教学过程】

课前两分钟：

齐背古诗和本周格言，喊出班级学习口号。

过渡：上次习作，我们写了家乡的美丽景色。今日老师请大家来夸夸自己的小村子吧！你们村前，村后都有什么？

（同学：村前有小河，村后有树林??）

师相机总结：你的小村庄真漂亮。

师：今日，我们就来走近一个小村庄，来看看这个小村庄有什么故事？

（板书课题）

过渡：今日还是像平常一样，请大家以小组为单位进行合作学习，在合作学习之前，老师有如下要求：

一、预习探究：（小组合作学习）3-5分钟

1、合作学习要求：

A、自读课文，标出自然段落，圈出自己的生字。

B、小组合作学习，解决生字。

C、再读课文，读不通的词语、句子多读几遍。

2、小组长领着齐读课文。

过渡：看来大家都预习好了，那么请小老师替老师检查一下。

二、合作沟通：

检查预习效果：

a)出示本课词语；小老师领读，自己练读，开火车读。

老师归纳总结：大家预习的都很好，现在请大家思索：课文讲了一个什么样的故事？

b)小组争论，找生讲一讲：讲了一个小村庄的故事;讲了一个村庄有美变丑的故事??

过渡：这个故事还挺有意思的，现在让我们再次走进课文，来看一看这个环境美丽的村庄是怎样被洪水带走的！发生这个悲剧的缘由又是什么？黑板上的这四幅图等会让大家给排排挨次。现在，请同学们先看第一段。

三、品读课文：（小组合作学习，重点讨论关键词语；体会情感）

A、品读一段，重点体会，选图一：

生：默读第一段。

师：同学们，莫读完第一段，你有什么体会？你是透过那些词语体会到的？

关键词语：森林郁郁葱葱；河水清亮见底；天空湛蓝深远；

空气清爽甜润。

师：那你觉得黑板上哪幅图能够表达这段的意思？谁上来选一选？生：举手上台选图片。

师：那么，我们可以用哪个词条来概括一下？

找生上讲台选旁白：环境美丽

过渡：环境这么美丽的小村庄发生了什么事？我们快来学一学其他的

二、三、四、五段。

同学汇报：

B、品读二段，重点体会，选图二：

关键词语：谁（不是疑问代词，这里指任何人）找同学当村民，体会随便性:谁家想拎（表现了人们很随便，并没有意识到这样不好）

师：就这样，山上消失了？。（同学说）那你觉得黑板上哪幅图能够表达这段的意思？谁上来选一选？

生：举手上台选图片。

师：那么，我们可以用哪个词条来概括一下？

找生上讲台选旁白：环境开头恶化

师：看到这样美丽的环境开头恶化了，同学们有什么想说的?生：难过难受真盼望人们能留意一下。

过渡：那我们就快到三段里找一找，人们是怎么做的？

C、品读三段、重点体会、选图三：

关键词语：不断（多读几遍）一栋栋各式各样应有尽有体会：不断，体会环境恶化持续时间长；其他词语体会到人们的生活改善了；三个“变成了”，要让同学知道排比句型。

师：那么这时候，你觉得那幅图表现了此时小村庄的环境啊？生：举手上台选图片。

师：那么，我们又可以用哪个词条来概括一下？

找生上讲台选旁白：环境进一步恶化

过渡：现在让我们一起看下四、五段，结果究竟怎么样了？

D、品读四、五段，重点体会，选图四：

关键词语：“还”字说明人们过的生活是很牵强的；奇多：特别的多；没喘气儿：大雨没有停；咆哮：体会洪水的凶狠，无情；争论“大雨没喘气儿”是什么意思？体会：灾难的可怕

这时候我们可以用什么词条来形容此时此景啊？

师展现最终的词条：灾难降落

过渡：课文学完了，大家想一想，灾难是什么缘由造成的？

1、小组探讨，汇报。

由于人们随便砍树，好多年后，树木被毁了，生态环境被破坏了，水土流失一年比一年严峻。最终，洪水来了，才会把小村庄卷走。人

类要是破坏了大自然，必定会遭到大自然的惩处。

2、共同探讨：

同学们，看到此情此景，你想对小村庄的人们说什么？

A、（责备人们的错误行为）

B、（表达自己的怜悯之心）

C、（提出建设性的建议）（同学自己表达，老师据此总结归纳）

3、同学表演记者采访记：

过渡：那我们来看看劫后重生的小村庄的人们对于他们犯下的错误是怎么说的？对于将来的生活又有什么准备？

（谁来当村民砍树盖房子的、砍树造梨的、当村长）

采访村民村长

村民1：我再也不私自乱砍树了，我要上山种树。

村民2：我再也不私自砍树造梨了，我要爱护树木，爱护森林。村长：我也要反思，我以后要组织人检查监督，也要自己以身作则，不乱砍乱伐。

四、巩固拓展：

1、老师总结：

师：这是一个悲剧，大家喜爱这样的结果吗？（不喜爱），假如让你重新改写这个故事，你会怎么写，先来把图片重新排序！生汇报，老师总结。

我们要：

重建家园

植树造林（政府呼吁人们努力）

环境改善（政府监督人们爱护）

环境美丽（全社会都参加，合理利用资源，爱护环境）

2、课后练习：

1）、选择正确的读音：

湛蓝（zhanshen）暴露（guoluo）咆哮（xiaoxiao）一栋（zhuangdong）随着（shuisui）喘气（chuan