中等职业学校班主任培训材料

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！中等职业学校班主任培训材料二：中职学校学生就业指导的实践探索职业教育就是就业教育，职业教育必须以就业为导向，这个道理已经指导。中职学生的就业问题有其特殊性，虽然在通往高等院校的考试中是“失正确的职业观，提高其职业生涯设计能力，引导中职学生树立远大的职业理想，以“成功者”的心态进入社会，帮助学生顺利实现就业，并实现其人生价值和理想，是中职学校的职责所在,也是每个毕业班班主任的工作。在20多年的班主任工作中,自已总结了一个行知有效的工作方法,在此与同行们一起来探讨这个社会性关注的问题,请在座的同行多多提出宝贵意见。1．不少新生不是心甘情愿地来校报到，而是无可奈何、不得不来，自卑成功的基础。2．学生对自己所学专业所知甚少，对社会、对职业、对自己的特点不甚了解。在弹性选课时或者束手无策，或者随大流。不善于挖掘自己的潜能，不懂得怎样扬长避短地发展自己。3会的能力不了解、不重视，忽视对自身素质的全面提高。4．或者目光短浅、胸无大志，或者想入非非、眼高手低，没有形成能激励自己奋发向上的职业理想。二、实施班级的目标管理前几年，学校招生规模不断扩大，行为规范有偏差学生和学习困难的学生，的绝对数也在增加，这些学生不仅文化素质薄弱，纪律观念也十分淡薄，有“走着瞧”针对这种现状，我想学校所想，急教师所急，以学生为本，以班级管理工作为切入点，积极开展《班级目标管理“成功－乐业－创业”的教育模式》，取得实践与理论双丰收：目标管理--习目标。（一）一年级：（“成功”教育）。1/我认为职高学生以受挫心理为主要表现，而“成功教育”是这一阶段的展望前途，树立信心和争取成功的教育。学业的目标即达到高分，极易使学生产生对学习的厌恶，当前家庭、学校、社会部环境使职高学生造成较大心理压力，也会使学生产生自卑的心理。1、我认为形成原因主要有以下几点：（1）社会普遍认为考上了普通高中，等于跨进大学的门槛，前途光明，而上职高，低人一等，同学之间差距太大，不好意思交往。（2视，使他们受到一种无形的压力。（3）社会现实也明确地告诉他们，职业高中生毕业走上社会后，无论是经济收入还是社会地位都相对较低些。（4多数是独生子女，处于家庭核心位置，没有考上普通高中，来到职业高中读书，面对挫折缺乏良策。2、我采取了以“成功教育”为主线的一系列班级教育。（1）通过调查问卷测试（性格、气质、学习心理障碍等）建立学生心理健康教育档案。（2）进校第一周对学生进行职业、专业的教育，端正明确职业教育的目的，态度、矫正不平衡的心理，树立“三局六十行，行行出状元”的观念。（3）通过学习方法的调查，进行学习情绪教育，掌握专业技能、技术，开展学习方法的探讨，学习技巧的训练。（4）通过成功教育与训练，让学生经常保持必胜的信心，成功的体验，敢于克服困难，在失败中受教育，体验成功喜悦，从而获取成功的心理品质。（5）通过挫折教育，对学生进行锤炼，使他们逐步学会如何对待挫折，如何对待生活从而学会做人，学会做事。（6）对家长及学生进行“成功教育”的培训。（7）召开《专业教育》主题班会，教育学习信心。（二）二年级：（“乐业”教育）。我认为二年级的学生以学习更多技能的心理为主要表现，而“乐业教育”是这阶段的核心。重点对学生进行专业意识、职业意识和职业道德的教育，建立敬业、乐业的职业和职业道德。的知识和技能，是这一阶段学生的主要班级教育活动。1、我认为形成原因主要有以下几点。（1）对将来从事职业的强烈的了解欲望；（2）对学好专业知道和技能的强烈欲望；2/（3业等等；（4）轻视学习基础课程，重视学习技能课程；（5）对学不好技能有烦燥心理。2、我采取了以“乐业教育”为主线的一系列班级教育。（1熟悉职业，热爱职业、终身从事职业的“乐业”思想。（2“”会计有关的职业能力，还应具备统计，金融、保险、证券等职业能力。毕业时，一个持有会计上岗证、珠算等级证、财会电算化证、计算机录入证等的学生，肯定有相当强的竞争能力。（3）采取措施，加强学生技能训练，充分利用专业实习基地，让学生充分发挥自己的内在潜能。（4）加强社会实践，让学生直接参与社会实践，运用自己所学的知识，在实践中锻炼和培养自己。3、对中职学生进行职业生涯设计教育。1）指导中职学生职业生涯规划设计要点。中职学生是在“上有大学生，下有进城农民工”挤压的就业形势下求助中职学生规划设计符合自身实际的职业生涯。（1）确定志向。志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观，影响着一个人职学生职业生涯规划中最重要的一点。（2）准确进行自我评估。趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以的职业生涯目标。（3）掌握职业生涯设计知识。中职学生一定要在二年级以前就应该学习“人力资源”“职业生涯设计”等方的环境下避害趋利，选择最佳的职业生涯规划。（4）了解社会上的各类职业。选择那些能够实现本人事业追求或符合自身事业发展方向要求的工作作为职业，3/虑的四个匹配，即：性格与职业匹配；兴趣与职业匹配；特长与职业匹配和内外环境与职业匹配。（5）合理制订职业目标。中职学生在制定目标时往往不顾实际地贪高贪快。教师要使他们认识到目标结合起来，通过不断实现短期目标最终实现长远目标。（6）制定行动计划并进行必要的调整。在确定了职业发展目标后，要求学生要通过一系列行动计划来确保目标择、职业生涯路线的重新选择、人生目标的修正、实施措施与计划的变更等。2）职业生涯设计的内容。设计一个成功的职业生涯规划，必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：（1）自我评价。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。也就是要全面了解自己，审视自己、认识自己、做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。即要弄问题。（2）确立目标。能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。（3）环境评价。制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。（4）职业定位。职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：（A）依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；（B）比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；（C）扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；（D）审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。(5)实施策略。一行动方案。(6)评估与反馈。4/整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心问题。（三）三年级：（“创业教育”）。我认为三年级学生面临就业，学生以就业心理为主要表现，这一阶段的对学生教育应以“创业教育”我发展、艰苦奋斗、求职创业的意识、方法和技巧的教育。三年级的学生已基本具备了本专业的知识和技能，对将要从事的职业有理表现：1、我认为形成原因主要有以下几点。(1)谋求一个环境好，待遇高、工作轻松的好职业的心理。(2)社会就业形势严峻，谋职难，没门路的心理。(3)多次就业面试失败后的受挫心理。(4)看到其他同学逐渐走上工作岗位，自己还没着落的紧张烦燥心理。2、我采取了以“创业教育”为主线的一系列班级教育。（1）开设职业指导课。帮助学生树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会需要及个人特长选择职业；了解国内经济形势，就业市场、就业途径；的指导，培养学生具有良好的表达能力、写作能力、公关能力，做好谋取职前的“岗前模似训练课”“”和“一切为了学生就业”的教育理“岗前模拟训练”“成功训练”“心理调整”“就业生涯设计”“谋职训练”“职业道德培养”“小市场”“大市场”的需求，内容丰富，形式生动，突破了传统的授课模式，重视模式实例，达到了良好的效果。（2）进行应变能力和心理承受能力的教育。如组织学生进行对突发事件、地震、交通事故、火灾、车祸、遇到坏人怎么办的讨论，并举办如“我和顾客发生矛盾时”、“我被领导批评时”等征文比赛活动，再加上适应的演习训练等，增强了学生的自我保护意识及担风险的勇气。（3）进行心理训练和技巧训练的教育。首先通过形体课、礼仪课、公关培训课、演讲比赛等活动，加强学生言行、举止、品行、礼仪的修养，使职业高中学生在面试时给用人单位留下好的“第一印象”歌朗诵会，春游野餐活动，采取有奖抢答，辩论会等形式，促使学生通过活动用自己的聪明才智把别人的注意力吸引过来，使自己在交际中发挥“导演”作用，同时让别人从你身上获得交往的愉快和满足。最后我们还进行“角色互换”训练，即在人际交往中，从对方的心理角度出发，设身处地想一想，我若是对方，时……5/（4）进行高三分流，给那些想继续深造的学生提供条件。（5）进行职业兴趣、职业性格，职业性格特性、气质等的调查问卷测试，作，帮助学生树立正确的就业、择业观，通过课堂教学、理论讲座，专题报告，“量体载衣”“量质技业”自己的工作岗位。,选修课的学生积极性很高,以饰物、文具、生活日用品等销售商品，可谓种类繁多，琳琅满目。这些商品中，有的是从家里带来的闲置物品，有的是则从批发市场进回来的新货。为了吸引顾客，每个小组都极力打造自己的商品广告，“商业街“的广告栏中贴满了五彩缤纷的小广告，顾客可从广告栏中了解“商业街”的商品信息。“商业街”组，由每个小组开展爱心捐献活动。最终竞赛的成绩将以商品“销售款总额”、“商品实际销售数目”“最佳销售团体”以及“销售技能之星”。本次活动，使学生能够把所学的商品营销知识用于实战演练，让学生有善自身的职业能力培养，以达到提高职业技能的目的。三、帮助学生把握好就业过程中的原则人有不同的人生观和价值观，但在就业过程中还是需要共同遵循一些原则。21世纪改革和发展中等职业教育的若干意见》中对中等职业教育的培养目标作了明确的定位：培养生产、服务、技术和管业，只有这样才能符合国家要求，社会需求和个人发展的实际。告诉学生，自从走进中职学校，由职业技术教育的性质和目标就基本确定自己未来的职业。1．量力而行的原则：俗话说得好“没有金刚钻，别揽瓷器活”不同的行等是否符合用人单位的实际需要。否则的话，学生在工作中，力不从心，困难重重，不仅仅效率、效益低而且可能发展不下去。2“专业对口”家并取得成功3别，但是就具体的个性特点、能力倾向等，人和人之间还是有很大的不同。每个6/人都各有所长，各有所短。因此在就业过程中，只有扬长避短，才能最大限度地发挥潜力，有所成就四、教育学生正确的看待自己四通八达“理想”“”一种落差。觉得上当受骗了。因此，即使学校给学生找到了工作，学生也不会珍惜，由此而带来的矛盾也相当的尖锐.学生根本不珍惜学校千辛万苦为他们争取回报。五、帮助学生转变思想在具体就业过程中，我把学生的德育教育主要分为四个方面。（一）问题教育。有效的教育。比如说，我校从某企业退回的学生，在重就业的过程中，刚开始听处于观望的状态。于是我告诉学生，不要拿过去比现在。最重要的要珍惜现在。就当去学技术了，放下包袱，往前走，也许会闯出一片新天地来。事实证明我的话没白说。（二）角色教育。集体责任。在工作中实现自己的人生价值，在工作中实现自己的人生梦想。（三）示范教育。学生从校门走出，又走进厂门。这期间最重要的转化是规则的转化。识到这些规据的意义和内容。（四）价值教育。主导的价值观念体系，论证它的合理性，使之认同和接受。德育教育在学生的成长过程中，它的重要性越来越重要，它对就业路现问题的学生，返回到健康的人生之路。（五）学生实习后感。掌握了，那么以后你就会轻松一点。把最基本的都掌握了，该做的都会做了，那你就算是真正学到手了。二、不管是哪里，新手的待遇大部分都不会很高，道理因为你不是独一无二的，所以，你就是很见待遇会随着你的能力的提高而提高，7/会很弱智，跑个腿，递个单子，帮顾客去过秤蔬菜，查查商品，把冰冷的商品放回冰柜什么的。四、不要为干得多。累得臭死而感到不满，事实上这样的机遇会很难得，干得越多，进步的越快。以提前，那怕是一秒也不可以，上班时要统一穿厂服戴厂牌，不然不得进厂。工作时不可以听音乐。现在工作了，就算再寒冷再差的天气，只要不是周末，都得我们必须克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，窜岗，要认真完成工作，要有责任心，不懂就要问，要尊重领导，不可以顶撞领导。3．周国成总结：我是一名列车乘务员，我的工作大致分为以下几部分，检票.打扫卫生.到站通知旅客下车.我最高兴的就是在工作时候可以认识很多来不会顺便乱花钱。现在觉得学生时代好幸福。尤为重要.5．陈丽娟总结：在公司里,主管教我"要成就大事业,必须从小事做起."受主管的启发,作为一名电话营销人员.首先,我做到了从自己的一言一行做起,服从领导的安排,与同事友好相处,这是最基本的一点.然后,在营销的过程中,我也做到了注意使用礼貌用语,并耐心地听取客户的问答.在此过程中,我也做到了端心态,调节好自己的心情,从而营造良好的氛围.6．曾冰总结：“在学校里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。理论知识用到的很少很少。我担任的是录入员一职，平时在工作只是打打文件、在我们在工作中发现不管是处理什么业务都需要到计算机从而软件就要不断更于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。强这份工作，并相信以后在其他类似工作中也会做的更好。8/8．黄群红总结：、在工作中能遵守单位的规定和认真履行岗位职责，按时上班。做到不迟到，不早退。在单位我担任的是电警协管员，主要负责开具开具处罚书的同时也要到车主的驾驶证和行使证才能办理。在一段的实习期以实际问题的能力上得到了很好的锻炼。用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。比如说：1.写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。2.写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我可写可不写，没想到这里还有名堂呢！真实不学不知道啊！3.对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，则总帐的借贷双方就不能结平了。六、运用心理学原理对于学生在择业、就业方面做的指导工作（一）进行良好的个性心理品质教育。心理学研究成果表明，良好的个性心理品质（兴趣、情绪、意志、气质、性格等：方面）对人才的成功起着不可忽视的作用。不良的个性心理品质（例如刻板性，严重的焦虑感，不能正确对待竞争中的挫折等）影响创造性活动，阻碍人才的成长。我们运用6f认知准则”，帮助学生确立真正内心的理性观念，形生的个性心理品质教育和认知训练，通过课堂教学，理论讲座，专题报告，社会会以冷静、稳妥，积极态度审观人生，认识环境和对待生活。（二）进行（4量质择业的教育）。心理学家认为，气质是指人们心理活动的速度，强度，稳定性和灵活性拈液质；4、抑郁质。通过掌握了气质的分类及其相应特征。我们根据有关气质助他们选择从事的职业。如具有胆汁质的人喜欢不断有新活动，新高潮的出现，他们造应于热闹。繁杂的工作环境，我们推荐他去作营销员，监督员等；而对抑郁质的学生可以很好地胜任胆汁质者难以胜任的工作，我们推荐他做机要秘书，丈秘档案员，打字员等；多血质的学生工作能力强，容易适应新环境，择业面较镇静，不急睬的品质，我们推荐他做银行、证券，保险等工作。（三）进行应变能力和心理承受能力的教育。9/现在学生只会在课堂在解决问题，如果一旦遇到外界的挑战，就会乎学生进行对突发事件，地震、交通事故、火灾