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北师大版《东西南北》教学反思

1、以童话故事贯穿整节课，激发了学生的学习兴趣。学生通过帮忙小红帽区分出东、西、南、北四个方向，不仅让学生学到了学问，而且还激发了学生克制困难的士气，同时使学生感受到助人为乐的喜悦。对学生进展了思想教育，增加学生的情感态度。

2、整节课设计活动性强，学生在活动中加深体验，全部的学生都能积极的参加活动，并感受胜利的喜悦。嬉戏是学生最宠爱的活动之一，学生在活动中探究学问，在活动中与同伴沟通。同时通过活动学生有了更多的思索空间，有利于提高学习效果。

3、注意过程性评价。在本节课的实施当中，我关注每一个学生的进展，实行了多样化的评价手段和方式，鼓舞每个学生都积极参加学习。教学中有教师对学生的评价、学生自评、学生相互评价，使整个课堂布满和谐的气氛。

4、多媒体课件的应用使整个课堂生动好玩，童话故事的直观播放，吸引了学生的留意力，激发了学生的学习兴趣。在教学中，课件的演示，还便于学生的对学问的理解和承受。

经过课后研讨,大家评课和自己反思,我认为本节课中的缺乏之处有以下几点：

1、念课的教学建立概念表象是特别关键的，假如表象建立不够，学生学习学问就不扎实，更谈不上去敏捷应用概念解决问题。本节我教学“东南西北”一课，让学生分清四个方向对二年级的学生来说原来就具有难度，而我在帮忙学生建立四个方向的表象时，只是采纳儿歌一种方式帮忙记忆，方法过于单一。所以，在实地活动中，学生反响较慢，而且布满不自信，不敢说出自己的想法，使课堂气氛有些紧急。

2、本节教学内容和学生日常生活联系特别亲密，但在教学过程中教师只留意到让学生用教室的景物辩别方向，和学生日常生活实际联系较少。教学过程中时实反应不够，应当学习一个环节准时稳固练习，加深学生的记忆。

3、课堂学问扩展不够。本节教学用自然界中的.太阳帮忙我们区分方向只是一种方法，教学中教师可对学问进展适当的扩展延长。如补充指南针、年轮等一些方法。

通过整节课的教学，对我有很大的启发：

1、教学中应当留意到每个环节中的问题，准时发觉准时解决，让学生搞清晰每一个问题，不应急于进展新的内容，否则就会影响整个教学活动，教学效果也不抱负。

2、要教会学生会沟通合作，让学生知道什么才是沟通合作、自主探究的学习。教学中应不断增加学生的团结精神，相互合作，相互鼓舞探究，这样才能真正发挥小

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