九色鹿教学设计

﹡精品文档﹡九色鹿教学设计《九色鹿》教学目标：知识与能力：、学会本课生字，理解由字组成的词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。过程与方法：、自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。、圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。重点、难点：重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学准备：小黑板、幻灯片课时安排：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/8﹡精品文档﹡课时第一课时一、新课导入同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》 。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。二、初读课文、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？、检查自读情况：生字词学习调达发誓泄露皇榜发财气愤暴露斥责灵魂肮脏残害无辜背信弃义“露”的读音：①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。、没有遮盖、显露、表现在外。lòu:露白、露丑、露脸、根据出示的词语，概括课文的主要内容。教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/8﹡精品文档﹡板书：、根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？一：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。二：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。三、再读课文、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。、指名学生朗读他喜欢的段落。、默读课文，思考：课文中出现了哪三个重要的角色？请选择其中的一个，说说你对他的看法。、小组讨论。九色鹿一、揭题导入．板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。．出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来概括吗？．故事中还有一个重要人物，一读到这个名字，你又2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/8﹡精品文档﹡想用什么字来概括他呢？二、教学新课．这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。现在，请同学们默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？．划完的同学可以小组交流一下。．同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。出示图。九色鹿的外表很美。那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。△读得真好。这一段写出了九色鹿的外表美。接着我们继续交流，你还发现了哪些美？●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。你能从中体会出什么？这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。读——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4/8﹡精品文档﹡九色鹿毫不犹豫，勇敢救人。读——△勇敢的力量来自善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”从这段话中你看出了九色鹿美在哪里？你来读出他的无私。△还有吗？你还找出了哪些句子？刚才我们读出了九色鹿的外形美、勇敢无私的美，还划了哪些句子？请你说说。●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”读了这一段话，你认为这又是一只怎样的鹿呢？他是以什么样的心情来说的？指导朗读。感情朗读：她的痛斥字字千钧，句句掷地有声。请自己读一读，注意加点词的语气，读出气愤的感觉。▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。▲师渲染气氛教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！ 让人伤心！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5/8﹡精品文档﹡教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！ 让人痛心！教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！ 让人愤怒！△课文里除了写了九色鹿的外形美，还写了谁的美？这需要同学们细心去找，去读，请你说说。●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。能说说国王美在哪儿吗？．我们看看前面的国王是怎么做的？男同学读上面这一段话，女同学读下面一段话，体会一下。你体会到了什么？国王说的话分三个内容，一是斥责，二是惩罚，三是下令。让我们展开想象：做一回国王，想想他会怎样斥责，惩罚，下令？△课文里除了国王的美，你还发现了谁的美？再看课文。●山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。大自然的美。●突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”可以看出它是什么美？能找出乌鸦的美，了不起，我们要把乌鸦的美读出2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创6/8﹡精品文档﹡来。△好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？●调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。说说你的理解。回头看看得救后的调达，面对救命恩人，他是怎么郑重起誓的呢？落水人名叫调达，得救后练练向九色鹿叩头， 感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使??调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？．达是见了什么“利”？．达见到重金，心里会怎么想？指导读。．忘了什么“义”？接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！．小结。△我们读出了调达的丑，还有谁的丑？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创7/8﹡精品文档﹡●有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！说说你的理解。小结。通过读课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，选择一个人物，对他说一说？调达：让我们用这些句子来告戒他！学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，国王改错的美，乌鸦助人的美，也发现了调达见利忘义的丑、王妃的丑。同