初中地理教师总结6篇

第第页中学地理老师总结6篇中学地理老师总结篇1在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是更改满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对同学学问的传授，更要重视对同学潜力的培育。老师教育观念的更新、同学学习方式的变化是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。更改课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练，提倡同学自动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的潜力、取得新学问的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。本人从事地理教育教学近12年，经过了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下方仅从地理教学方式上进行反思。一、重视双方交流沟通新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互增补，在这个过程中老师与同学共享相互的思考、阅历和学问，交流相互的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发觉，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。本人在地理课堂教学中，更改传统好处上的老师教和同学学，不绝让位于师生互教互学，相互构成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而且也透过对话被教，同学在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参加，意味着公正对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一种认得活动过程，更是一种人与人之间公正的精神交流。对同学而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、制造性的解放。对老师而言，交流意味着上课不仅仅是传授学问，而是一齐共享理解，促进学习；上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“公正中的首席”。二、重视课当地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的阅读材料、贴近同同学活的课堂活动，创设了充分时代气息的地理教学情境，用生活中实在搞笑的地图、图片、图表，给同学呈现了生动活泼的思维过程。应对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘同学潜能？……需要地理老师冷静、用心地不绝反思，才能适应新课程下的地理教学。三、启发同学“多问”学习的喜好和愿望，在很大程度上决议着同学的学习态度和学习成绩。同学具有古怪心，这正是努力探求学问的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物个性感喜好，并由喜好进展为酷爱，由酷爱进一步进展为对真理的探究和努力探求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为老师应顺应同学的心理，正确地引导他们多问的习惯，老师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情颜色去组织同学的探究活动。切不可因同学提出的问题不贴合老师的意图或老师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。四、引导同学“好动”九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素养教育”，其实也就在于同学动手“做”科学，而不是让同学“听”科学。片面努力探求升学率，努力探求高分，把同学当成学问的容器，只能束缚同学的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和进展，这样的“人才”又能有多大的制造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把同学从“静”中解放出来，并热诚激励，耐性引导他们动手，使他们在“动”中去增长学问，去构成潜力。作为一名地理老师，想一想自我是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在讨论同学心理动态的进展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。中学地理老师总结篇2进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的渐渐深入，一些问题也相继显现，个性是课堂教学中显现的问题尤为突出。新旧观念发生猛烈碰撞，老师的教学行为与同学的学习方式也期盼着新的模式的显现。对地理课程标准把握不精准，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在中学阶段地理课堂教学中应侧重处理好以下几种关系：一、处理好新教学理念与传统教学观的关系新课程强调课堂教学的本质是老师组织同学学习，同学是学习的主体；老师在课堂上要努力营造适合每一位同学的学习环境，发挥公正中首席的作用。因此，地理老师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个同学进展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。二、处理好老师和同学主角转换的关系新课程、新教材实施的核心是同学的主体参加，在中学地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化老师权威，准很多元思想并存。与同学真正建立一种相互接纳、相互打开、相互理解、相互敬重，有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系――师生公正的民主关系。三、处理好同学自主学习与合作交流的关系新课程课堂教学以同学为本，突出同学的自主学习。四、处理好学习活动与地理双基的关系新课程提倡让同学从自我的直接阅历中学习，让同学在活动中、在试验操作或深入生活实际的过程中学习，或者是从他人的阅历中透过再发觉来学习。实践证明，只有在夯实“双基”的基础上，同学才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由进展。因此，在中学地理课堂教学中老师要引导同学对地理基础学问和基本技能的学习和把握融于搞笑的活动中，真正实此刻“做”中学，在“乐”中学。五、处理好讨论性学习与理解性学习的关系传统的中学地理课堂教学，同学们紧要是在“听”中学和在“看”中学。即同学听老师讲解，看老师带给的教具、图片或音像，在听或看后思考、记忆，这是理解性学习。新课程提倡讨论性学习，即老师暂不把现成的结论给同学，而是组织、引导同学透过合作、探讨；进而自我发觉问题、自我思考问题、自行解决问题。和以前相比，更加重视过程。六、处理好创设宽松氛围与同学自律的关系新课程要求老师给同学创设民主、公正和谐、宽松的教学氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要体现老师的主导作用，又能有效地组织同学进行合作学习。这就需要地理老师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与同学自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最佳状态。七、处理好教学设计与课堂教学的关系同学的学习基础、学习喜好及学习潜力，是中学地理老师备课时设计教学的紧要启程点。八、处理好教材与教学的关系从四周地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教学资源，从激发同学超越于学问之上的智慧、灵感、激情和制造性发面，来改善和优化整个教学流程。总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体制发生重点变革的这天，要求我们每一位老师尽快变化教学观念，以适应时代的要求。中学地理老师总结篇3本学期教学的是八班级地理下册，共六个章节的资料和九班级的地理综合复习任务。假如依照正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。思考到六月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思考了教学进度、同学学问的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。订立了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后得以定时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及阅历归结为：一、建合理的学问框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准中“务必变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我紧要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得注意方法的引导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基当地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为同学进展着想，让同学学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感喜好的、乐于参加探究并取得学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培育同学对祖国、家乡的感情，加强爱国、“爱家”意识。三、中考工作落实在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，引导同学以强化练习作为紧要手段，以提纲复习为辅，并捉住对基础学问的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%。诚然教学中依旧存在很多不足之处，如：有部分同学学习喜好不高、学习成绩难以提高、同学探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不绝完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。中学地理老师总结篇4光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回顾20xx—20xx年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不绝提高，从而不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使本身在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1、认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应增补哪些资料，怎样才能教好。2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的喜好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包含如何组织教材、如何布置每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学地理的喜好，课堂上讲练合。二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。现在的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习引导中去。首先是做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从称赞动手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等认得、理解。故此，还进一步捉住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的积极性及学习喜好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或增补一些同学较谙习和感喜好的地理问题和事象，以呈现地理课内容的丰富多彩和智力价值，加强同学的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。在本身总教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的紧要线索，重视列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在认得把握地理学问的紧要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确认得把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，引导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的`形式。针对中学同学的特点，要求应简明实在而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，紧要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种喜好喜好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不绝扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。尽管在一年的教学工作中取得了确定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在确定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不绝改进和完善。中学地理老师总结篇5时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我紧要承当八班级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮忙和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和激励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。一、认认真真付出，踏踏实实工作对于我们一线老师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。首先，我作到认真备好每一节课，认真研讨新教材的体系、学问结构，针对同学的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发同学喜好。因此我本学期的一个紧要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态，这样会吸引同学的注意力，激发同学学习的喜好。虽然在进行课件的思路创作和实在制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到由于我的课件而使课堂气氛活跃，同学学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。我的课件不仅得到了同学的喜好，也得到了教研员和区内同行的认可，本学期我参加了__市优质课特等奖的评比，最后获得了__市第二名的好成绩。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步，今后我会在这方面连续努力研讨，为了提升本身的本领，我积极参加了校课题《自主进展，人文见长》课题的讨论。其次，本学期在本身备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我常常听课，譬如这学期我去45中听了__市优质课评比选手的地理课，还积极参加了学校组织的“四杯赛”听评课活动。这些课对我来说都是受益非浅，共计这学期我听了30节课，从中学到了很多东西。再次，为了提升本身的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把学习当作本身的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略：基本理论笃学；本职业务深学；修身学问勤学；急需学问先学。我常读的刊物是《中学地理教学参考》《地理教育》《人民教育》及一些相关的教辅材料及本身构买的有关新课程的书。我在今后也要坚持让读书成为本身的一种习惯。二、坚持教学策略，向45分钟要质量。本学期我们组紧要讨论的问题是如何提高课堂达成率，在这方面，我们曾经在组里讨论过，听了同行的做法，有很大启示，可以说每一节课我都在重视这个问题的讨论与落实。譬如：课前提问，有时以大屏幕的方式出题让同学口答，有时让同学拿出小条来答。上课时重视分层次教学和多媒体的使用，激发同学喜好，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子同学做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等同学和较差的同学，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的同学来回答，加强他们的自信念，从而提高他们的学习喜好。我教的班级分为两种，一般班和试验班，这就给我的教学带来一个问题，假如同样备课快班同学觉得吃不饱，而普班同学又觉得吃不了，因此我发觉这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整，同样的课我要备两套教案，快班同学重视学问的扩展和加深，普班同学重视基础学问的夯实。在普班，有一部分同学不爱学习，我就将学习好的同学与学习差的同学结成对子，尤其是在期中期末复习时，让同学好的同学对本身结对的伙伴实行监督、考核，然后我在上课时抽查。这种方法很适用，并取得了可喜成绩，通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要连续学习与讨论，由于还有很多不足之处。譬如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。三、下学期的教学计划本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在期末质量临测中成绩比较突出。我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，更改学问呈现形式，激发同学学习喜好。2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。3.多听杨老师和其他地理老师的课，不绝学习，不绝提高，取长补短，共同进步。总之，在下学期的教学中，我还要坚持不绝学习，不绝实践，不绝反思，不绝调整，不绝提高的原则，以崭新的姿势去迎接新学年的到来。中学地理老师总结篇6学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，