2023年科学教案范文集合7篇

2023年科学教案范文集合7篇科学教案篇1

一、学问与技能

初步相识到物理是好玩的,也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法

通过多媒体展示以及学生的动手试验,使学生感受到科学试验带来的乐趣,培育初步的视察实力、分析实力。

三、情感、看法与价值观

激发学生学习物理的爱好,培育学生敬重事实和敢于猜想的科学看法。

重点:通过视察、探讨、试验,激发学生学习物理的爱好和愿望,让学生能初步驾驭一些学习物理的方法。

难点:注意学生试验的可操作性、可欣赏性,达到预期效果。

多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

一、引入

师:同学们,大家好。从今日起先,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。)

师补充:物理学是个学问的海洋,它须要我们去探究,让我们扬起志向的风帆,乘上《探究物理》这叶小舟,起先我们既充溢乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!

看完这一段,同学们肯定有很多的想法,对于物理这门学科,同学们肯定也有许很多多的问题。首先我们来听听同学们的看法。

同学们探讨发言。

同学们的想法特别好,问题也提的特别好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。(多媒体展示本节课的主要内容)

二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个好玩的试验:

试验一:纸人跳舞

打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

学生提出问题

师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

试验二:老师演示

(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。

(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。

(3)快速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。

学生提出问题

师:同学们提出的这些问题特别好,说明大家不仅对试验进行了细致的视察,而且进行了仔细的思索,本着这样的看法,同学们肯定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题,在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的.答案。

师:下面我们一起来做几个好玩的试验:

A、漏斗吹乒乓球;B、放大镜看物体;C、纸板托水;D、小试管爬山;E、吹纸。

试验前让学生先揣测结果,试验结束后,看结果和同学们的猜想是否一样。提示同学们不仅要擅长思索,还要勤于动手。

多媒体补充溢验(纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路)

师:以上这些试验好玩吗?物理就是探讨这些力、热、声、光、力等形形色色的好玩的现象的,这些现象不仅好玩,而且都包含肯定的科学道理,在以后的学习中,我们将渐渐弄清晰其中的奇妙。

三、物理不仅好玩,也是特别有用的,下面我们一起来进入科学之旅其次站──物理在生产生活中的应用

生:正是有了电的独创,才使我们的四周充溢了光明,才使我们的生活变得如此丰富……

生:正是有了声、光的发觉,才使我们的眼中看到了色调斑斓,五彩缤纷……

生:有了物理学问的大量应用,才能使生产飞速发展,生活质量快速提高……

师:物理的世界是如此的好玩,物理的用途是如此的广袤,同学们肯定都想学好物理,怎样学习物理呢?让我们一起进入科学之旅第三站。(多媒体展示学习方法)

(一)勤于视察,勤于动手

师:我想问大家几个问题,看看我们的同学是不是个有心人。

问题:1.十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的?哪一种颜色的灯在上面(左边),哪一种颜色的灯在下面(右面)?

2.山地自行车后轴有许多的齿轮,上坡时要想省力应当用大齿轮还是用小齿轮?

3.冰棍从冰箱里拿出来时你视察到什么?(冒白气)冰棍冒出的白气是向上还是向下?

师:生活中有许多现象不是我们没望见,而是多数人都是“视而不见”,没有有意识地去视察,假如大家都是有目的去视察,信任同学们肯定能得到这些问题的正确答案。

物理是一门以视察和试验为基础的学科,人们的很多

物理学问都是经过视察和试验,经过仔细的思索总结出来的。因此我们同学们肯定要做生活中的有心人,留意视察身边的科学现象,同时还要多动手多实践。

学生试验:要求做的过程中细致视察,并能叙述试验及现象。

1.鸡蛋的沉浮(簇新鸡蛋在水中会下沉,接连向水中加盐,并轻轻搅拌,会看到什么现象?接着加盐,鸡蛋;在水中会有什么改变?为什么?)

2.惯性试验

师:同学们在试验的时候,不仅要擅长视察,勤于动手,而且要开动脑筋、多问自己为什么,用疑问的眼光看待发生的现象,只有在发觉问题、提出问题、进而解决这些问题的过程中才能不断提高。

(二)勤于思索,重在理解

物理中有许多闻名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行仔细的思索和探讨得出来的。

(多媒体展示)牛顿的宏大发觉地球引力及白光的分解。

师:物理是从实际中来,又要应用到实际中去。

(三)联系实际,联系社会

没有物理学的发展和其它现代科技的发展,就没有我们现代便利快捷的生活(但事物总是一分为二的,科技也是一把双刃剑)人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时。由于不恰当地运用科技成果,也给人类自身带来了很多的问题,甚至产生了严峻的后果。

同学们可以就这个问题小范围内探讨,发表你了解的状况、并能给出建议。如全球变暖、环境污染、特种削减等

师:同学们讲得都特别好,希望大家以后接着关切这样的问题。信任有了广阔同学们的参加,环境会越来越好,生活也肯定会越来越好。

下面让我们一起进入科学之旅第四站。

四、课本STS

请同学们看到课本第8页的STS,让我们一起来了解意大利科学家伽利略的宏大发觉。(多媒体展示画面)

五、结束语

六、作业

调查:一些物理学家的生平、成就以及他们对社会的贡献。

科学教案篇2

教学目标

一、学问目标

本课须要学生了解和驾驭的学问是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主见及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的宏大贡献。

二、实力目标

本课教学要使学生在两个方面的实力有所提高：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主见在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培育学生树立并能正确运用辩证唯物史观在将来建设、改造社会的实力；二是引导学生分析相识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的缘由，使学生养成擅长思索、视察、动手和勤奋等进行科学探讨所必备的初步实力。

三、情感看法价值观目标

通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于扞卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的'敬业精神。

教学重点：科学的革命。

教学难点：思想启蒙的火种。

教学过程

导入新课：

老师复习提问：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由同等的。法律是公共意志的表现，全部公民有权参加法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？

学生：法国《人权宣言》

老师：在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？

学生：英国有《权利法案》，美国有《独立宣言》等

老师过渡：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容—思想启蒙的火种。

讲授新课：

一、思想启蒙的火种

老师：请同学们阅读教材138页导读框中的内容，思索伏尔泰为什么要替卡拉辩护？

学生：18世纪的法国封建制度已经衰败，不畏权贵的伏尔泰自告奋勇反对封建专制制度，反对天主教会的宗教迫害行为，怜悯蒙冤受屈的平民百姓。

老师：欧洲启蒙思想包含着哪些进步主见？

学生看书，回答。

老师归纳：

老师：启蒙思想家这些主见的作用怎么样？

学生：为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族供应了有力的支持，促进了欧洲的社会进步，促进了中、日等亚洲国家的思想解放

老师：请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？

学生探讨，老师归纳总结：

A、戊戌变法→为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用

B、辛亥革命→使民主共和的观念深化人心

c、新文化运动→彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础

二、科学的革命

老师让学生阅读本目教材内容。

老师：课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？

学生看书，回答。

老师总结：

老师讲解并描述：牛顿三定律，对近代自然科学的发展影响最大；达尔文《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动，严峻动摇了神权统治的根基；爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的独创和应用供应了理论基础，由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系，加深了人们对物质和运动的相识，无论在科学上，还是在哲学上，都具有重要的历史意义。

老师：我们的课题是科学和思想的力气，那么科学和思想有何联系呢？

学生探讨。

老师归纳：正确的指导思想与科技独创创建的关系，二者相辅相成，相互促进，没有哪个比哪个更重要一说，应当详细问题详细分析，不要走极端。

科学教案篇3

教学目标：

1.能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；

2.能够通过多种活动体验.比较人体上各种关节的多种连接方式；

3.体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；相识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；

4.感受人体关节的奇妙与奇妙，激发探讨人体的爱好。

教学重点：

1.相识关节的运动作用和缓冲作用

2.相识关节类型和运动方式

教学打算：

人体骨骼模型和有关的图片

教学过程：

一、沟通谈话，揭示课题

1.图片出示机器人行走.工作，

视察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？

2.学生沟通介绍。

3.提问：人可以敏捷地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）

4.谈话：关于关节，你想知道些什么？

二、相识关节，体验关节的作用

1.讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）

2.讲解并描述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体。人体由很多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。

3.介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的`连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。

4.小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。

5.汇报沟通，实践体验。

6.小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想方法设计试验验证一下吗？

7.谈话：假如这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的状况呢？分组试验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？

（1）绑住食指关节——写字.穿回形针项链.把豆子放进小口瓶；

（2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；

（3）绑住膝关节——走路、下蹲。

8.汇报试验结果，沟通试验体验。

9.小结：假如没有关节，人体就会像木板一样僵硬。

三、体验关节的多种连接方式

1.活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。

2.学生沟通汇报。

3.预料：里面的骨头是怎么连接的？

4.谈话：你的预料正确吗？请阅读资料：六种常见的自由活动关节。

5.学生沟通探讨。

6.出示图片

指导学生视察骨与骨之间是如何连接的。

7.完成下列各项活动：

（1）转动你的胳膊；

（2）推开门；

（3）从桌子上拿起一本书；

（4）大幅度甩手；

（5）转动你的头；

（6）跪下。

列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

8.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这六种常见关节类型。

9.将身体的某个关节固定起来做某件事情，体验关节的作用。

10.小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。

四、总结拓展

1.谈话：通过今日这节课的学习，你对关节有了哪些了解？

2.思索：关节还有什么作用？我们应当如何爱护我们的关节呢？

3.活动体验：将你的脚尖踮起，然后快速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？

板书设计：

关节

肩关节肘关节腕关节髋关节膝关节踝关节

教后反思：

在《关节》这一课的教学中“人体上有哪些关节”“关节的作用”“关节的保健”等问题，很多学生都没有仔细思索过。这样便利用有效的提问，揭开关节隐私的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了层层涟漪，荡起了朵朵浪花，将学生的探究激情荡漾开来，踊跃地投入到探究学习活动之中。在教学中我注意让学生在经验中体验科学，把各种不同的关节固定起来再去做各种事情，通过与平常动作的对比，让学生体验关节在人体运动中的作用，充分发挥了学生的主观能动性。

由于教学条件的局限，在教学时可以考虑借助与人体关节具有相像性的动物(转载于:关节的教学设计科学)的关节来直观呈现视察对象，让学生在干脆的触摸、实践中增加对关节的相识。

东郭镇李岭小学

科学教案篇4

一、教材分析

本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课起先，学生将绽开对星座的相识。涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，其次部分建一个“星座”模型，第三部分相识夏季主要星座，第四部分开个视察沟通会，第五部分制作活动星图。本课时主要是开展前两部分的教学。

学生通过各种途径对星座已有肯定的相识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。本课采纳的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去相识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培育和提高学生的空间想象力和推理实力。

北斗七星，是大熊星座的主要标记。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。

星座也有好用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生依据北斗七星找寻北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。这些现象，假如指导学生作夜晚视察活动，都是可以视察到的，这对培育学生的天文爱好具有很好的作用。

二、教学设计

1.科学概念

●星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同的角度视察，图形不同。

●北斗七星是大熊星座的主要标记。

2.过程与方法

●制作星座模型，对模型进行合理推理并做出说明。

●尝试依据星座的特征视察星座，并用图画做好相关的记录。

3.情感看法与价值观

●相识建立模型的重要性。

●培育对天文方面的爱好，相识到较长时间内持续地视察星座是必要的。

●培育团结合作的意识。

建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

小组打算：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源

老师打算：、镭射笔

（一）了解学生对星空的已有相识

1.关于天空中的星星，你知道些什么？

2.看到这些星星，你又会想到些什么呢？

3.揭示课题：在星空中

（二）相识北极星和北斗七星

1.从大屏幕上找找北极星，说说你是怎样找寻的。

2.指导：借助北斗七星找寻北极星。

3.视察了解北斗七星的特点。

（三）建一个“北斗七星”的模型

1.演示并介绍北斗七星模型的制作方法。

2.学生制作模型，利用光源，让光从四个不同的角度照耀模型，并将橡皮泥球的影子在纸上记录下来。

3.展示学生的绘图，进行沟通探讨。

4.通过制作模型、画图和沟通探讨，你从中领悟到了什么？

（四）、相识星座

1.相识大熊星座：北斗七星属于一个特别出名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要标记。

2.相识并观赏其他一些星座。

3.依据这节课的探讨，你对星座有哪些新的相识。

（五）课外延长

和同学或父母一起在北部的天空找一找大熊星座和北极星，并把它们记录下来。

三、试教体会

《在星空中（一）》这一课是教科版六下科学宇宙单元的第六课时的内容，本课学习的重要目标是通过建立北斗七星的模型，让学生客观真实地去相识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。通过试教，我对本课的'教学有一些自己的体会和想法。

1.对教材的编排的思索

《科学课程标准》中指出：科学探究要从学生已有的学问水平动身，符合学生的认知发展规律，探究活动一般应由简洁到困难。在本课的教科书中首先支配了了解星座这一内容，介绍了星座的由来，还出示全天春夏星图；其次部分是建一个“星座”模型；第三部分相识星座，依据大熊星座中的北斗七星找寻北极星；最终组织学生夜间观星。在试教过程中，我曾依据教科书的支配来组织教学，但经过几次试教，发觉这样的支配并不是特别符合学生的认知规律，刚起先学生可能感到星座特别好玩，但这份爱好并没有很好的得到保持。于是我对教科书的环节作了一些改动，从学生熟识的北极星入手，通过找寻北极星引导出相识北斗七星，通过建立北斗七星的模型树立正确的星座观，最终再到相识星座。这样由点及面的支配，更符合学生的认知规律，也有利于保持学生深厚的学习爱好。

2.对建立一个“星座”模型的思索

本节课的教学重点是通过建立模型，树立正确的星座的概念，教科书设计让学生按要求去作纸模，打孔挂线吊小球。然而在试教过程中我发觉，这个环节须要特别多的时间，这样就会削减学生对模型的视察与思索的时间。另外学生抬着悬挂的小球由于不停的晃动，须要学生不断地去限制小球，对学生活动的有效性也造成了肯定的影响。鉴于这两点思索，我在建立模型的过程中简化了制作的过程，并将悬挂的模型改成了直立的模型，这样更有利于留出更多的时间让学生对模型进行视察与思索。

3.对情境创设的思索

在备课伊始，我找寻了大量的关于星空的视频与软件，想让学生在动态的过程中进行学习探讨，然而试教时我们却发觉，第一，这些视频与软件由于容量较大，在运用的过程中并不是很便利。其次，这些视频与软件的运用的确能给学生带来“轰动的效果”，然而学生并没有将这份爱好带到接下来的学习中，对这节课的教学重点——正确的星座概念的建立，也没有起推动性的作用。因此我确定忍痛割爱，回来到真实、扎实、有效的课堂。

一次次的试教下来，我每次都在思索，一堂课短短的40分钟，我们能给学生留下些什么，若力求全面就必定浮于表面，要深化探究就必需有所舍弃，在两者之间我们不断地进行着取舍，怎样的选择才是最适合学生的，我们仍在探究与徘徊中。

科学教案篇5

教学目标

1.知道地球仪是地球的模型；相识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

3.通过对地球仪的探究，培育学生的视察力、想象力、空间思维实力、团结协作精神。

4.知道人类对客观事物的相识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。

5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培育学生的动手实力。

教学打算

1.老师演示用大地球仪一个，学生每小组视察用小地球仪一个。

2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和欣赏介绍地球仪种类的图片。

3.制作地球仪的.材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。

4.演示用的篮球一个。

教学过程

一、创设情景，引入新课。

（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长舍命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，恳求支援，我们的位置是……”。国际救援总部内-片劳碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，恳求支援，恳求支援”。救援工作人员快速围在一个大型地球仪前，通过一番娴熟地描点画线后坚决地说：“它们位于南半球A国旁边的海疆，马上吩咐A国救援部队立刻行动!”（上述故事情节也可以由老师口述，学生倾听。）

老师提问：救援部队怎样快速地推断出“帝国号”的位置?

学生自由回答。老师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪

二、介绍模型，了解功用。

1.了解地球仪的概念和作用。

我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了相识和探讨地球，人们依据地球的形态，根据比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们相识、了解地球的一些学问。

2.了解地球仪的种类及简洁结构。

老师提问：大家见过的地球仪是什么样的？它有哪些种类？

学生依据已有学问自由发言。老师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生视察、学习地球仪的组成。（对于地球仪种类的介绍，也可以由老师干脆口述。）

三、视察模型，探求新知。

1.老师提出要求：请同学们分组视察地球仪，大家有哪些发觉？将你们的发觉记录下来，看哪个组的发觉最多。在视察的同时，还可以看看文中的小资料。

学生视察、沟通，并做好记录。老师巡查，刚好地提示视察内容，给学生以帮助。

2.小组汇报沟通，学生自由发言。

（有的学生看到了陆地和海洋，还有很多国家；有的学生看到上面有洲界线和国界线；有的学生看到了南北回来线、南极圈、北极圈；有的学生还提出问题，不明白为什么地球仪的轴是倾斜的；有的学生看到地球上密布着经线和纬线；有的学生看到北极点在海洋之中，而南极点却在陆地上；有的学生看到了中国的形态象一只雄鸡；有的学生看到了大片的沙漠；有的学生视察到有的国家很大，有的国家却找不到……）

（上述学生的发言是凌乱的，也有一些是不精确的，老师要有选择地板书。板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好铺垫。）

3.引导学生归纳整理地球仪的主要标识。

同学们有许多发觉，有必要进行梳理。

（演示讲解，并适时地将板书归类整理）

⑴篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动的，始终自西向东绕地轴转动。地轴是一根假想的轴。地轴与地球有两个交点即南极和北极。

⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。其中，北半球有两条特别的纬线:北回来线、北极圈，在南半球，有两条相对应的纬线：南回来线、南极圈。

⑶在地球仪上，还有很多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线，叫经线。0°经线又叫本初子午线。为使英、法等国和非洲大陆上的各国同属一个半球，东西半球的划分，是以东经160°和西经20°为界。经线指示南北方向。

⑷地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等

⑸经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

四、简洁制作，巩固学问。

1.老师提出要求：学习了地球仪的一些主要标识，同学们的头脑中肯定有了大致的轮廓，请同学们用手中的材料制作一个简洁的地球仪。说一说，你打算怎样制作？

2.学生自由发言，然后看课后的制作提示。

3.学生动手制作，并让学生展示、介绍自己做的简易地球仪。

五、课后延长，深化拓展。

关于地球仪的学问还有许多，我们今日只是相识、了解了一些主要的标识。请同学们课后再找一找，看谁还有新的发觉。

科学教案篇6

教材分析

《探讨磁铁》是苏教版小学科学五年级（上册）《电和磁》单元的第4课内容。

探讨磁铁这一内容具有极强的探究价值，它可以给学生供应大量的探究机会。使学生充分经验探究的过程，训练其思维，同时逐步培育学生良好地试验习惯。与此同时，激发他们探究问题的爱好，提高探究问题的实力。最终通过这一系列有效的探究活动，使学生对磁铁的性质有更多的了解。

依据以上分析，我对教材进行适当的'重组，把这节课分为两个课时来讲解，其中第一课时的内容有：1、情境导入，激发爱好；2、分四个层次探究磁铁的基本性质；3、课堂小结；4、进行课堂练习；5、课后作业的布置及要求；其次课时的内容有：1、通过试验验证，了解磁化现象；2、利用磁铁的性质，制作简易指南针；3、作业展评：磁铁玩具；4、课堂小结。

学情分析

在进行本课学习前，五年级的学生对磁铁已经有了肯定的了解，有着较丰富的生活阅历，这对本课的学习起到肯定的铺垫。学生对于磁铁比较感爱好，但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段，或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此，通过本课的学习，一方面让学生对磁铁有一个较全面、深化的相识；另一方面，着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象，平常能多问自己几个为什么，能自觉地绽开肯定的探讨，终归科学的大课堂还是在我们平常的生活中。

教学目标

过程与方法：

1、能够设计试验探究出磁铁的性质；

2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小；

3、能够测出隔着物体以后，磁铁磁力大小的改变；

4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的说明；

5、能制作磁铁及磁铁玩具。

科学学问：

1、知道磁铁的一些基本性质；

2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；

3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法；

4、了解隔着物体以后，磁铁磁力大小的改变规律；

5、知道指南针的作用。

情感、看法与价值观：

1、对探究日常生活中的磁现象有深厚的爱好；

2、意识到磁现象给人们生活带来的好处；

3、乐于探究、擅长发觉。

教学重点和难点

重点：相识磁铁的基本性质。

难点：用试验探究磁铁的各种性质

科学教案篇7

一、

科学学问

1.用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；

2.知道电能能向其他能量的转化，不同形式的能量之间也可以相互转化。

科学探究

1.了解电能可以转化成其他形式的能，以及其他形式的能可以转化成电能；

2.能设计并运用简洁的试验来探讨能量的相互转化；

情感看法与价值观

1.情愿沟通，并学会在沟通中取人之长补已之短.

2.体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培育学生关切新事物的精神。

二、

1、重点：相识电能和其他形式能量之间的相互转化，并进一步了解多种能量之间的相互转化。

2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的改变事例。

三、

老师打算有关能量转化的图片资料。电磁铁、大头针、铁丝、绳子等。

四、

(一)情景导入，揭示课题

师：生活中我们接触到各种各样的能量，如风能、机械能、电能、热能等。今日老师带来了一个自制的小玩具。（出示简易电磁铁）除了电磁铁，老师还带来了大头针。（摇装有大头针的盒子）谁情愿和老师一起演示电磁铁吸大头针？

师生共同演示操作电磁铁吸大头针。

师：是什么让这枚铁钉具备了奇妙的吸大头针的实力呢？

生：电能。

师：板书（电能）电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的实力，也就是具备了磁能。（板书：磁能）像这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。

（二）探讨电能为我们做什么

师：在生活中，你们用得最多、接触得最广的能量是什么？

生（齐答）：电。

师：请说说你家里有哪些用电器？它们把电能变成了什么？

生1：电风扇，电风扇把电能变成了动能、风能。

生2：电磁炉，它把电能转化成了热能。

生3：电灯，它把电能变成了光能。

师：既然大家都想说说家里的用电器，那我们就说给小组的同学听，好吗？

生：四人小组互说。

师：好了，现在让我们走出家门，感受一下社会上有哪些用电器。你们坐过电梯吗？它把电能变成了什么？

生（合）：坐过！

生1：电梯把电能变成了动能。

师：你们看过电影吗？

生2：看过。电影就是把电能变成光、声音、影像。

师：你们还知道什么用电器？

生：我坐过过山车，过山车把电能变成动能。

生：我玩过摩天轮，它把电能转换成动能。

生：摇控赛车把电能变成动能。

师：由此看出，用电器都是一种能量的转化器，它可以把电能变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。

（三）探讨电能是怎么来的

师：电对我们真的很有用，它是怎么来的呢？你知道吗？

生1：风力发电。

生2：水可以发电。

师：老师打算了几张图片，思索：它们是怎样转换成电能

的？

（出示图片：电池、核电厂、太阳能发电站、水力发电站、风能发电站、地热发电厂）

生1：