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文档简介

四年级下册语文教材分析本文介绍了四年级下册语文教材的基本结构和教材特点。本册共有40篇课文，分为精读和略读两种类型，涵盖了八个专题。每个专题包括导语、课例和语文园地三大部分，其中课例由4篇课文组成，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语。语文园地包括五个栏目，固定栏目有“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”。教材特点包括加强整合、安排综合性学习、加强导学功能和丰富课本内容。教学目标包括认字、写字、朗读、理解课文和体会文章表达的思想感情。1.强化学习习惯的养成语文教学的难点在于如何让学生成为会学习、用语文的人。因此，在平常的教学中，不仅要关注知识的掌握，更要让学生养成会学习、爱学习的习惯。本学期将继续培养以下良好习惯：（1）课前预习和课后复习的习惯；（2）能够自学课文的习惯，特别是精读课文，通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动；（3）大胆表达自己思想和主动与人合作的习惯；（4）把写作当成一种乐趣，爱写作也愿意写作；（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，重视引导学生与文本、作者、学习伙伴和自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。3.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言和积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书和各种学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。4.有效利用课程资源教师要善于利用各种教育资源，如多媒体课件、网络资源、图书馆资源等，为学生提供更多的学习途径和方法。同时，教师还要注意与家长、社会资源的合作，为学生提供更广阔的学习平台。通过多种渠道的信息获取和知识积累，学生的学习能力和综合素质将得到全面提高。在语文课程中，我们可以充分利用各种资源，结合其它学科和社会活动，开展丰富多彩的语文实践活动。同时，我们也要加强古诗诵读和优美词句的积累，推广阅读课外书籍，丰富学生的课外知识，引导他们在生活中学习语文，运用语文。另外，我们也要开展辅优补差的活动，帮助那些语文成绩较

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