北师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计

《小数点搬家》教学设计岫光小学岫光小学魏秀丽教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35--37教学目标:1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探究出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。2、能机敏运用探究出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培育合作意识和应用意识。教学重、难点：探究、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具预备：多媒体课件教学过程：一、童话激趣，引出课题1、同学们，今日教师给大家带来了一位小客人！它想和我们一起学习小数的学问，你们想知道它是谁吗？看，它来了！2、〔动画〕在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：314。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点，别看我小，我得本领可大呢，不信，我搬家给你看。”接着小数点跳到1和431.3和1小数点说：“你知道，我在搬家的时候，小数的大小有什么样的变化生一、小数点搬家后小数变小了。生二、小数点搬家使小数缩小了格外之一。生三、有时候，小数点搬家小数也能变大。3、是啊，同样的几个数字，一样的排列挨次，只是小数点的位关系亲热，今日，我们就来探究小数点搬家与小数大小变化的规律。〔板书课题：小数点搬家〕二、创设情境、自主探究同学们，奇异的数学王国里，每天都在发生很多颖好玩的故事。1、观看动画：一天，小数点到森林王国去玩，观察蚂蚁开了一家快餐厅，为了0.01口的广告牌上。看着络绎不绝的客人，小蚂蚁做起了发财的美梦。可热心的小数点想了想，说：“不行，我得搬搬家！”于是小数点轻轻0.10有以前多了，但一个月下来，小蚂蚁又一算账，最终扭亏为盈了。小1.00店一个客人也没等到。2、同学们，故事听完了，你收集到了那些数学信息？生一、小数点每次都是向右搬的家。生二、小数点向右搬家后，价钱变高了。生三、小数点位置变了，数字的大小也变了。钱由多少变成了多少？〔生说〕三、探究争辩，提醒规律：1、师：通过刚刚的观看我们觉察小数点在搬家是，小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小数的变化是不是存在肯定的规律呢？接下来我们就通过自主学习解决这个问题。2、出示自学提示：〔1.〕自主学习，完成表格。〔2.〕总结规律，在组内说说自己的理解。3、汇报沟通，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的根底上，教师小结归纳：小数点向右移动1位，得到的数是原来的102位，得到的数是原来的1004、你能说说这一规律为什么成立吗？方法一、元角分之间的关系方法二、借助直观图形方法三、借助数位挨次表〔相邻计数单位之间的进率〕5、引导学生用规律性的语言总结小数点向右移动，小数大小变化的规律。6、我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个客人也没有，怎么办呀？你能帮帮它吗？生：让小数点再往左搬搬家。7、依据刚刚总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律？12位，得到的数是原来的百分之一；3位，得到的数是原来的千分之一；„„师：解决数学问题靠猜测行吗？〔不行〕那能想方法验证一下吗？〔方法同上〕8、总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。大家一起做个玩耍，你们情愿吗？1、我会摆

1〔61.8〕；缩小到这个数的10

1100

〔0.618〕；10〔6.18〕；1000〔6180〕02、、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大到原来的＿100倍，这个小数的小数点应向＿＿移动＿＿位。3、0.09×10=0.09×100=0.09×1000=53.8×10=53.8×100=53.8×1000=3.1÷10=0.82÷10=0.71÷100=5.12÷100=356.1÷1000=4、我会选：、把8.72的小数点向左移动一位，得( )把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。、把0.06的小数点去掉，这个数就( )、把最大的三位数缩小到原来的11000

，得( )5、我会算：3.9×100= 71.2÷100= 18.5÷10=0.84×100= 0.6×1000= 23÷1000=6、推断对错！(1)0.56×1000=560 ( )(2)4.7÷10=0.047 ( )(3)0.85×100=850 ()(4)3.6920倍。()(51.04100五、拓展延长，客堂总结1、故事《小数点的悲剧》2、这节课，你有那些收