四年级上册心理健康说课稿-第十课快乐导航- 寻找快乐之旅｜北师大版_第1页
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文档简介

四年级上册心理健康说课稿-第十课快乐导航-寻找快乐之旅｜北师大版前言《北师大版》四年级上册心理健康教育课程的第十课是“快乐导航-寻找快乐之旅”。本节课旨在通过游戏的形式，引导学生寻找快乐的方法和途径，并帮助他们建立积极向上的心态，提高情感调控和自我保护意识，从而增强心理健康水平。教学目标知识目标了解快乐的体验和感受；认识快乐的来源和途径；掌握寻找快乐的方法和技巧。技能目标培养探究和发现问题的能力；培养积极思考和解决问题的能力；培养互动交流和合作学习的能力。情感目标帮助学生建立积极向上的心态；提高情感调控和自我保护意识；培养快乐、自信、友爱的情感和良好的行为习惯。教学重难点教学重点引导学生感受快乐的体验和感受；帮助学生认识快乐的来源和途径；掌握寻找快乐的方法和技巧。教学难点培养学生发现和解决问题的能力；培养学生合作学习和互动交流的能力。教学过程导入引导学生回忆自己最近一次感到快乐的经历，让他们分享自己的体验和感受。教师可以在黑板上列出学生的答案，并引导他们总结出快乐的特征和表现形式。复习通过和学生互动提问等方式，复习上一节课所学内容，引导学生理解情绪与心理健康的关系，准备进入新的学习内容。导学介绍本节课的学习目标和主题，向学生展示一幅含有多种颜色和元素的图片，让学生自由发挥联想想象，以“寻找快乐之旅”为主题，预测、分析和预判本节课的学习内容。并引入本节课的重点——寻找快乐的方法和途径。活动一：快乐地图分小组，让学生在班级、学校或家庭等不同场所寻找快乐的事物、元素和体验，用卡片、素材、图示等方式搜集和展示。将各组的素材和展示贴在大黑板上，整理和分析各种快乐的来源和途径，比较和讨论它们的异同、优劣和科学性，通过互动交流和合作学习，激发学生的独立思考和创造力。活动二：快乐游戏根据学生的年龄和特点，选择适当的游戏形式，如跳绳、踏板车、扑克牌、拼图等，引导学生感受游戏的乐趣和心理反应。关注学生的情绪和行为表现，指导他们认识自己的情绪状态和个人喜好，培养自我觉察和调控的能力。活动三：快乐感言组织学生表达自己的感受和想法，鼓励他们说出自己快乐的原因和方法，用积极向上的语言和态度，分享自己的成功经验和幸福生活。总结通过本节课的学习，引导学生寻找快乐的方法和途径，提高他们对快乐的认识和体验，同时培养探究问题、合作学习和自我调控等能力，有助于促进学生的心理健康和全面发展。作业根据自己的兴趣和爱好，编制一份“寻找快乐之旅”的攻略和计划，描述自己选择的快乐方

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