学前教育的基本内容有些

学前教育的根本内容有些学前是学前学的重要内容之一，那么，学前教育的根本内容有哪些呢？看看的分享吧！从许多研究发现，学前的儿童，特别是5岁以前，是人类开展阶段中的关键期。这个时期的孩子好奇心强，凡事喜欢打破砂锅问到底，求知欲浓厚，对许多事物都特别敏感。如果父母能把握时机，给予符合年龄特点的教育，就能促进他的智能开展，奠定良好的学习根底。例如18世纪、19世纪德国著名的诗人歌德，在幼年的时候，他的母亲每天都对他讲，而且在关键处就突然停住，让歌德接着去想以后的情节；第二天，在讲之前先问他是怎么想的，等他说完了之后，再继续讲完，所以歌德的想像力就是这样被逐渐培养起来的。因此，曾有外国学者研究发现：婴幼儿出生后，如果缺乏适当的学习时机，学习能力就会随年龄的增加而，达不到他本来能到达的智能水准。根据大脑生理学的研究，婴幼儿智能迅速开展与此一时期大脑的开展有很密切的关系。5岁幼儿的大脑已开展到接近成熟，为学前教育和智能的迅速开展提供了生理上的根底和可能性。而学前教育如能提供丰富、复杂多变的环境刺激，可以促进大脑皮质细胞体积增大，细胞之间的联系也随之增多。因此早期教育的得当与否，直接影响到幼儿潜能的开展，实在值得幼教工作者及父母们的重视。父母亲在辅导幼儿时，宜考虑到学龄前幼儿的特点。幼儿除了只有前述好奇心及求知欲的特点外，其身心亦处于迅速开展时期；因此，其学习反响带有很大的详细性、不稳定及随意性，在辅导时应诱导、启发其求知欲及好奇心，不应强迫灌输知识。所有的学习活动应和幼儿的生活、游戏连接，尤其应特别注意趣味性。详细的方法如下——游戏是幼儿最主要的学习活动，也是促进幼儿心理开展的最好活动方式。幼儿的游戏有许多种类，例如创造性游戏：平面和立体的造形、拼贴、压印等绘画活动；看图编故事、玩木偶、故事接龙；自唱自演，随音乐自由创作的动作……等。感觉运动游戏：可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳绳、拍球等大肌肉方面的游戏；可以安排剪贴、玩黏土等小肌肉的游戏；也可以运用视、听、触、嗅、味等游戏；模仿家庭角色或社会上的人物，玩扮家家酒等等。幼儿由于知识经历少，独立活动的能力较弱，因此在游戏时尽可能要有引导，给予积极的协助。幼儿的知识经历缺乏，以及智能正在开展，当他们接触到复杂的社会和自然时，处处感到新鲜、好奇、疑惑、他们有强烈的求知欲，头脑中藏有许许多多的“为什么？”这是智慧的火花、创造力的萌芽。父母要能把握这大好的学习时机、循循善诱，启发其进一步探索的动机，以培养出积极主动的学习意愿。一般来说，故事有内容、有情节、形象生动，幼儿都非常喜欢，也容易承受。好的故事不但能扩大幼儿的知识，而且能使幼儿的智能得到更好的开展。父母在编述故事时，应考虑到幼儿身心的特点，将一般知识融入故事中；讲述时，要有感情，把故事中人物的喜、怒、哀、乐等情绪表现出来，反映在脸上，语言明白生动、通俗、防止用成人的语言。另外在故事中可穿插一些问题来启发幼儿的思考，有时候也可用故事接力的方式。经常带孩子接触大自然、大社会中的种种事物，让孩子有时机到处游览。去博物馆、科学馆、动物园、公园、名胜古迹，让孩子体会世界的大、事物的多，也让孩子从参观中扩充见闻，以激发其学习的兴趣。在参观前后能有时机和孩子讨论，搜集资料，都是一种很好的学习。幼儿的模仿能力很强，父母亲又是孩子最亲近的人，一举一动、一言一行都是孩子模仿的目标。有怎样的父母就有怎样的孩子，所以