2023年二年级语文园地六教案

2023年二年级语文园地六教案二年级语文园地六教案篇1

１、学问与技能：

⑴学习含有反义的叠词。

⑵学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

⑶区分形近字并组词。

⑷朗读现代诗。

⑸进行口语交际。

⑹展示才艺。

２、过程与方法：

⑴在比较、区分中学习新字，复习旧的字。

⑵通过交际训练口语表达实力。

⑶在展示中扩大学问面。

３、情感看法价值观

提高口语表达实力，培育学习爱好。

１、学习叠词。

２、学习新字，复习旧字。

３、口语交际。

四课时。

第一课时

〖教学目标

１、学习叠词。

２、学习新字。

〖教学过程

一、导入新课

老师开着汽车来了，同学们，今日老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发觉

１、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高凹凸低长长短短粗粗细细

２、同学自由读，指名读，齐读。

３、师：我发觉每一个词语……

４、生考虑。

５、生：我发觉每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

６、生：干干净净、整整齐齐、欢高兴喜……

师：还有新的发觉吗？

７、生：我发觉每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

９、师：“第一站”我们顺当通过了，我们再启程吧！

二、读读认认

１、出示一组新字：萝、茄、菇

２、同学读、辩。

３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

４、接着出示其它的几组生字进行认读：

⑴炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）

⑵扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）

⑶跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）

５、读词语：茄子、香菇、炖肉……

６、自由再组几个词。

三、作业

认读新字、新词。

其次课时

〖教学目标

１、区分形近字并组词。

２、读现代诗。

〖教具打算

教学挂图、卡片。

〖教学过程

一、我会填

１、出示形近字。

２、同学识别，口头组词。

３、同学填一填，师巡察指导。

二、读现代诗

１、同学自由读诗，要求：读准字音。

２、指名朗读，师生订正读音。

３、老师范读。

４、再给同学五分钟朗读。

５、指名读、小组读、男女生读、齐读。

６、同学读后说说读懂了什么？想说些什么？

三、同学谈感受

第三课时

〖教学目标

１、能用一般话把自身的想法说出来，与大家探讨沟通。

２、说话时要看法大方，讲文明。

〖教具打算

课件或图片。

〖教学过程

一、谈话导入

我们生活在班集体中，我们都爱自身的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右犯难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

二、出示课件或图片

１、同学看图后，议一议。

２、汇报看图所得。

３、分小组探讨问题：小华怎么办？

４、汇报探讨结果：登记名字，教化小龙，让他以后不迟到。

５、请同学上台演一演。

６、同学评价扮演者。

三、总结

同学们知道了班集体的荣誉要每个同学来争取，每个同学要从每一件小事做起，大家同心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们一起努力吧！

第四课时

〖教学目标

展示才艺。

〖教具打算

才艺展示品。

〖教学过程

一、导入课题

聪慧的小挚友们，大家尽情地展示自身的才艺吧！

二、分组展示自身的展品

三、小组评议后选出几个展在黑板上

四、讲评或评比

五、把优秀作品展示在“展示台”

六、作业

动手办一份墙报（每人供应一份展品）

二年级语文园地六教案篇2

我的发觉

本局部包括发觉识字规律和多音字用法两项内容。

教材首先是字、词同时出现，做到了字不离词；然后突出出现“我会认”的六个生字，便于同学前后联系驾驭学习目标。学习伙伴的提示示意了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。

教学时可先让同学借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自身发觉汉字的构字规律，找同学沟通沟通。也可以启发同学想想这些字还可以用什么方法识记。

可以用拼字嬉戏巩固识字。同学自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让同学与自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。

“我会填”是让同学在读读、说说、用用的过程中，发觉汉字的一字多音现象。

“我会认”里的六个生字要当堂相识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经验、历历在目。

可实行激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发觉了“历”字是由两个相识的字组成的，你们谁发觉其他几个字的特点了吗?”

日积月累

本局部包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习运用标点符号、培育同学的爱心。

“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“艳羡”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“艳羡的眼光”：××同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声庆贺!(这时稍停，同学就会看××同学)，这种眼光就是“艳羡的眼光”。

“我会填”是依据例句，通过自身读句子，填标点，引导同学学习运用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。老师可口头再说几个句子，让同学依据语气说说应当用什么标点符号。

“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让同学读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问四周的同学。在同学自读的基础上，让同学说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让同学进行对读或扮演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发同学学习语文的爱好。

口语交际

本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为同学创设了情境。口语交际活动可以布置以下环节。

一、创设情境播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让同学说说自身的想法。

二、情境对话介绍几种帮助残疾人的状况(如，盲人过公路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让同学说说应当对残疾人说些什么，做些什么。

先在小组里说，再全班沟通。

三、说唱结合，读说结合1、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。

2、朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来探讨，或者沟通自身听后的感想。

展示活动可以让同学自身组织、开展，体现自主性。老师要做好指导。

1、在教学《日记两则》时就激励同学记日记，并提示同学留意保管。

2、让同学把课桌围成一个大圈，作简洁的舞台支配。

3、课前让有爱好的同学收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示同学新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人扮演或小合唱。

4、让同学从不同的方面展示自身的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自身感动的事；记名言。

二年级语文园地六教案篇3

教材简析

一、我的发觉

本部分包含发觉识字规律和多音字用法两项内容。

1、“我会认”里的六个生字要当堂相识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如:历史、经验、历历在目……

2、“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发觉汉字的一字多音现象。

二、日积月累部分包括读记短语、填标点和读三项内容。意图是积累语言、学习运用标点符号、培育学生的爱心。

三、口语交际

本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。

四、展示台

展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。老师要做好指导。

1、在教学《日记两则》时就激励学生写日记，并提示学生留意保存。

2、让学生把课桌围成一个大圈，作简洁的舞台布置。

3、课前让有爱好的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。可以进行个人表演或小合唱。

4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事。

教学目标

学问与实力:

1、相识6个生字及相关词语。

2、让学生在读读、说说、用用的过程中，发觉汉字一字多音现象。

3、和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

4、正确、流利、有感情的诵读儿歌。

5、通过展示台，学会自主学习。

过程与方法:

老师用生字卡片导入新课，学习本课生字、词语。本课采纳合作学习为主的教学方法。

情感、看法、价值观：

1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

2、懂得关切、照看残疾人，从小树立助人为乐的思想。

教学重点

1、引导学生发觉多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

教学难点

1、通过口语交际培育学生献爱心的思想与行动。

2、培育学生的语言表达实力，使学生自主学习。

课前打算

1、老师打算词语卡片，小黑板。

2、课前指导学生把课本翻到118页，反扣在桌子上。把文具摆放整齐，做好上课的打算。

教学过程

口语交际

一、嬉戏导入，深化感受

1、有哪几位同学想扮演残疾人，然后让说说你们的感受。

2、同学们，我们身体健康，学习、生活非常便利，我们多么华蜜

啊！但是在我们身边，有一些残疾人生活不便利，他们多么须要我们的帮助啊！现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办，看谁最有爱心，说的方法最好。

3、同学们说说我们和残疾人相比有哪些优势。

二、想想说说

1、谈谈自己在路上望见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

2、（创设情景）假如你望见了，你们会怎么做？

a.身体有缺陷的同学上体育课。

二年级语文园地六教案篇4

教学目标：

1、乐于探究，能发觉词语的结构规律。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过口语交际，调动学生参加探讨的主动性。培育学生分析问题、解决问题的实力。

4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学方法：

自主探究识字、小组合作、沟通共享

教学打算：

投影仪、生字卡片、收集资料

课时支配：

三课时

教学流程：

第一课时

一、我的发觉

1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌相互沟通自己的发觉。

2、说动身现。

全班沟通后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

3、照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）

深深浅浅（）高凹凸低（）

长长短短（）粗粗细细（）

4、拓展。再说出几个这样的词语。（老师相机板书）

如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

5、读一读书中和刚刚积累的词语。

6、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

1、读读认认

（1）、现在，我们到字词嬉戏宫去看看吧！

（2）、小组内相互合作，说说你有什么发觉，你又是怎么记住这些字的。

（3）、小组汇报

（4）、嬉戏巩固生字。

（5）、扩词嬉戏。

2、我会填。

①审题。说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌相互沟通、全班沟通。

④独立完成作业。做好后同桌可相互检查。

⑤拓展练习

购（）评（）破（）拾（）

沟（）坪（）玻（）给（）

拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（）

3、我会读。

（1）自读诗歌。

（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班沟通感悟诗歌。

（4）朗读诗歌。

其次课时

一、再现情境。

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）小组探讨：他该怎么做？为什么?

（3）集体沟通。

老师小结学生的做法：◎登记小龙的名字。◎不记。

二、提出建议。

（1）按不同看法分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方绽开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班沟通。

三、小小辩论会。

（1）陈述观点。

（2）自由辩论。

（3）老师总裁、小结。

第三课时

一、展示台

1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

4、你想为集体做些什么？

5、老师小结。

二、展示“六一小报”。

1、小组沟通。

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的

资料等等。

2、“推销小报”竞赛。

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

（1）先自由打算

（2）小组内沟通，推选一位最佳推销员。

（3）全班沟通。

3、老师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

二年级语文园地六教案篇5

教学目标：

学会视察大自然，了解大自然的隐私，学会问“为什么”，并探究问题的答案。

教学过程：

一、谈话引入。

师：大自然真奇异，有许很多多好玩的事情，你知道吗？

二、读一读，说一说。

1、大自然有哪些“为什么”？

2、出示，并让学生读一读。

（1）为什么星星会挤眼睛？

（2）为什么雨后天上挂着彩虹？

（3）树叶的形态为什么是各种各样的？

（4）花为什么是五彩缤纷的呢？

（5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？

（6）是谁告知蝉要下雨了？

（7）石头上怎么会有贝壳呢？

（8）雨点儿还会有脚印吗？

3、试着分析这些问题的答案。

4、学生汇报沟通。

5、师生共同沟通这些问题的答案。

（1）“星星挤眼睛”是由于地球大气流淌造成的，并不是星星真的一闪一闪的挤眼。

（2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着很多小水珠，在太阳光的照耀下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照耀到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的状况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。

（3）“树叶的形态是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形态，如简洁、伸展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。

（4）花的颜色主要是由花瓣里的色素确定的。

（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。

（6）是闷热的天气告知蝉要下雨了。

（7）“石头上有贝壳”因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种缘由变成了化石，其中贝壳是最简单变成化石的！

（8）雨点儿是有脚印的。

三、说一说，写一写。

1、读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？

2、把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。

如：为什么会出现“雾”？夏天的草叶上为什么会出现露珠？冬天的河面为什么会结冰？小鸟为什么可以在天空中飞？树叶黄了为什么要落下来？……

3、在小组里将你的“为什么”与你的组员进行探讨，老师巡察指导。

4、各小组成员将探讨的结果进行汇报。

5、把你在探讨过程中的发觉或者收获写下来。

（1）学生写自己的发觉或收获，可以是简洁的几句话，也可以是一段话。

（2）老师巡察指导。

（3）请同学沟通汇报。

（4）老师评一评，看看谁的收获最多。

四、老师总结。

二年级语文园地六教案篇6

教学目标：

1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、能在自主探究学习中发觉和运用学习方法。

3、规范学生的口头语言，培育良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

1、引导学生自主发觉汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。

A、出示教材中的字词，学生自由认读。

B、读给同伴听，相互检查。

C、书上的小女孩发觉了“历”字是由两个相识的字组成的，你发觉了什么？用什么方法记住这些生字？

D、出示：历、贡、肯、扇、确、愁

（1）各小组玩拼字嬉戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字

（2）指名读

2、引导学生发觉汉字具有一字多音的特点。

A、读句子，看拼音填汉字。

B、读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发觉了什么？

二、日积月累

1、读读记记。

A、出示六组短语

B、小组同学相互读。

C、口头练习：（）的天空（）的教室

2、我会填。

A、出示例句，引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

B、学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、扩展练习。

3、我会读。

A、学生自读诗歌。

B、展示读。

其次课时

一、谈话引入

同学们，在我们四周，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表看法。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有很多有困难的人须要别人的关切、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到暖和的。同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧！

二年级语文园地六教案篇7

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.依据语境，推断词语的意思，沟通理解词语的方法。

3.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。

4.积累古诗词。

5.阅读《最大的“书”》，学习欢乐读书法。

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，敏捷运用体会词语在句子中的作用。

学会写话，学会按要求把想说的话写下来。

多媒体课件。

3课时

第一课时

一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

二、认字写字。（课件出示）

bóguǎnlǎnyù

博物馆展览馆科技馆体育馆

yánjiūshàozhěn

探讨所派出所哨所诊所

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件细致视察，连连发出惊羡。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得熬炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去熬炼身体。下午，我们又去了探讨所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

三、字词句运用。

1.书写汉字。（出示课件）

含迎留荡满敬

书写提示：（出示课件）

“含、留、荡”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要留意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。

“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要仔细视察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要仔细视察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。（出示课件7）

学生练习

2.猜猜加点词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。

要求学生用自己喜爱的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读，在读的过程中留意加点的词语，先依据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。

汇报沟通。

提示：（出示课件）

示意：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领悟。

造句：接到了示意，他抓紧走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不当心泄露了隐私。

热闹：喧哗吵闹。

造句：我喜爱宁静，不喜爱这热闹声。

师：现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。

查字典，查字典是最干脆的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。

造句，我们可以把词语放到句子里，依据语境来推断这个句子的意思。

我们还可以向别人请教，这也是一个很好的方法。

四、学会写话。

1.导入：同学们，大自然真是很奇异，有许多现象会引起我们的新奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着许多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己视察的“为什么”，还要写出问题的答案。

2.构思提示（出示课件）

平常视察到的一些自然现象都会引起我们的思索：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形态等。

3.写作指导：（出示课件）

（1）写的时候，要仔细视察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。

（2）写的时候要留意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清晰。

4.引导学生依据指导指导写话。

5.学生写话后，自评，互评。

6.评比出优秀作品，进行全班通读。

五、课堂小结

同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了很多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

其次课时

一、情境导入。

1.老师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的方法又多又好。（出示课件）

2.学生以小组为单位，探讨沟通。

3.老师依据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样便利借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱惜图书，希望人人遵守。

二、学习《悯农（其一）》（课件出示）

悯农（其一）

李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

1.借助拼音读古诗。

2.简介作者（课件出示）

李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参加者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”喜闻乐见，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。

3.说说诗句的意思。（课件出示）

春天，农夫把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到许多粮食。虽然全国各地的土地都被农夫耕种，但农夫还是因为粮食全被夺去而饿死。

4.学生读读背背。

5.测试学生背诵状况。

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了句子的读法，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

第三课时

一、导入新课

1.同学们，据我视察我们班有许多同学喜爱看书，能说说你平常喜爱看什么书吗？

2.学生沟通，汇报。

预设：读书能让我们获得学问，也能从中得到欢乐，我们的生活离不开书，希望大家始终保持爱看书这个好习惯。

今日这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书：最大的“书”

3.齐读课题。

通过读题，我想你们肯定发觉了这篇课文的题目有什么特殊的地方？加上引号的书又有什么特别的意思呢？学完了可问你就会明白。

二、初读课文，学习生字。

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。思索：最大的“书”指的是什么？（课件出示）

2.学生汇报思索结果

老师总结：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”恒久也读不完。在这本书中，你会吸取更多的自然科学学问的养分，享受到更多的乐趣。

3.学习生字

（1）出示生字卡片，指名学生读字音。

（2）沟通识字体会，

说说你都相识了哪些生字，怎么相识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。

（3）巩固生字。指名读，开火车读

4.送生字宝宝回家：学生再读课文，并标出自然段。

5.检查读书状况。一人读一自然段。

三、细读品尝（出示课件）

（一）读书品尝“书”指的是什么。

1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？

2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。

指导朗读：岩石就是书啊！你看……

在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的骄傲的语气。

3.看课文插图，比较思索：岩石和我们的书比较有什么相像之处，又有哪些不同？

板书：一层一层厚厚

句式练习：这不就是最大的书吗？

结合上学期的句式进行联系。

（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。

这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？（课件出示13）

请大家再读读5-10自然段，思索一下。

1.生自由读书。

2.提问沟通。

理解词语：雨痕波痕

指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。

树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。

3.拓展延长

上网查阅，了解什么是化石。

4.分角色感情朗读

下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。

5.品读体会这本大书的用处

这本书是地质勘探队员们最喜爱探讨的书，你说那些叔叔每天读这样的书，原委有什么用啊？

三、小结，激发学习爱好。

同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特别符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在须要做些什么？

二年级语文园地六教案篇8

教学目标：

1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。

3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的`发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。

5、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。

6、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

课前打算：

1、制作多媒体课件。（老师）

2、制作生字词卡片。（学生）

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。

3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。

重点难点：

1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

教学过程：

一、识字加油站。

1、学生借助拼音相识生字。

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、探讨：你还知道哪些车或船？

4、小结识字的方法。二、字词句运用。

1、读一读，看谁读得准。

盛开、床铺、种子、好人、分别

盛饭、铺路、耕种、好客、水分

重新、兴奋、口号、干净、难忘

重点、兴起、号叫干活灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学沟通汇报。

7、感受标点符号的奇妙。

句号：表述完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感叹号：又称惊羡号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示

剧烈的感情。

8、学生试着给3个句子打标点。

（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

（2）我们去公园玩公园花真多呀

（3）这棵树的叶子真惊奇是什么树呢

9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？

10、你能说一句问句和感叹句吗？

三、我的发觉。

1、先视察，再读一读，并说说你有什么发觉？

2、请学生汇报自己的发觉。

80

3、体会形声字的特点。

4、感叹中国汉字的魅力。

四、我的收获。

其次课时

教学目标：

1、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。

2、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：

积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。

教学过程：

一、复习多音字引入新课。二、日积月累

1、师：孩子们知道我们今日要积累什么吗？

2、打开83页，读读：

（1）有志者事竟成。—————《后汉书》

（2）志当存高远。—————《诫外生书》

（3）有志不在年高。—————《传家宝》

3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

4、简要了解出处及用法。

（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼

搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书？耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：

“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集？诫

外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所

感。”

有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪

大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，

心中没有志向，到老也是白活。

5、想一想，这3句话有什么共同点？

6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

7、全班沟通。

8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的志向，只要心中有了志向，我们便会为之奋

斗，最终取得胜利。

三、我爱阅读：鲁班造锯

1、读一读。

2、想一想：这个故事主要讲了什么？

3、探讨：鲁班是依据什么来造锯的？

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班依据小草上的小齿便独创了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有

了新的独创的？

6、请同学沟通。

7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行独创创建？细致想一想。

四、老师总结，布置作业。

二年级语文园地六教案篇9

教学要求：

1．引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培育识字实力，激发识字爱好。

2．积累词组、诗歌等，培育主动积累的习惯。

3．口语交际训练，展示自己的特长。

教学方法：自主学习

课时支配：两课时

第一课时

一、学习“我的发觉”。

1．读字词，指名读。

2．同桌互读。

二、认读这些汉字，同桌互读，小组读。

三、相识多音字，填空。

1．自由读句子，试填空。

2．集体评议，相互订正。

“都”多音字（都）喜爱打雪仗。

天（（都）峰。

四、学习“日积月累”。

l．读一读“读读记记”。

2．指名读，正音。

3．领读。

4、同桌互读。

其次课时

教学目的：

1．学习“日积月累”，要培育主动积累的爱好。

2．学习“口语交际”、“展示台”，进行口语交际，展示特长。

教学过程：

一、学习“日积月累”中的“我会填”。

1．读句子，要求正确通顺。

2．依据句子的语气，填写标点符号。

3．仔细读一读。

二、读儿歌。

1．借助拼音读儿歌，读准字音。

2．指名读，正音。

3．指导学生读正确，读流利，读出停顿和重音。

4．说一说，读儿歌后知道了什么？

三、学习“口语交际”。

1．假如我们遇到须要帮助的残疾人，我们应当说些什么，去做些什么？

2．以小组为单位，相互说一说。

3．小组内评一评，哪些同学的想法好，评的时候要把理由说清晰，说明白。

4．各小组推选优秀同学在全班沟通。

引导学生这样说；今日我遇到了……，我…··，说……，他…··。

四、学习“展示台”。

1．同桌间说说自己有哪些特长。

如：唱歌、朗读、写日记等。

2．推选优秀同学上台表演。

3．对表演好的赐予表扬。

单元后记：

这一组教材，是进行情感教化，实现情感陶冶，培育美妙情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美妙”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真实切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美妙的人生

体验，培育爱心。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到剧烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广袤的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的怜悯；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》呈现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友情。

二年级语文园地六教案篇10

教学要求

1、发觉汉字结构特点。

2、发觉多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

重点、难点

1、引导同学发觉多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

3、通过口语交际培育同学献爱心的思想与行动。

教具打算

生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。

课时划分：

四课时

第一课时

一、识别字形

1、出示生字，同学拼读，朗读词语。

2、老师引导：大致理解词义。

3、同学仿按例子写一写。

4、老师擂台读

5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组探讨结果。

7、老师出示生字，同学分一分。

二、俺会填

1、同学读句子，并拼读要填写的字。

2、同学填写老师指正。

3、引导同学说说：多音字的特点。

4、说说哪些是多音字？

5、老师小结。

三、课堂回顾：

1、同学朗读生字词，说说特点。

2、朗读句子，举例。

其次课时

一、读读记记。

1、先自读词语，找出不认知的字。

2、理解词语，引导同学多想多说。

3、小组读，全班读。

二、俺会填

1、同学试读句子，体会语气。

2、请同学读，大家指正。

3、请同学说还有哪些表达可以用问号。

4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

三、俺会读

1、结合字音，同学自读。

2、分组朗读短文。

3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？

4、看图朗读。

5、想象情景朗读。

6、看课文插图朗读。边读边扮演。

7、老师与同学一起读。

8、同学们说一小段话，沟通评比。

9、老师引导，学了短文后的想法。

第三课时

一、嬉戏导入，深化感受

1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不便利。

2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么苦痛。

3、小组探讨，俺们和残疾人相比有哪些优势。

4、汇报结果，老师总结。

二、想想说说

1、谈谈自身在路上会望见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

2、出示图片，想想假如你望见了，会怎么做？

3、老师引导指正，大家评论。

4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？

三、实际演练

让一位同学扮演盲人过公路，另一位同学给他帮助，把说的和做的扮演出来。

四、提出建议。

第四课时

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《爱的奉献》，同学跟唱。

2、同学感受歌曲意境。

二、认读歌词

1、老师出示歌词。

2、同学试着读一读，老师指正。

三、展示日记

1、同学朗读自身的日记。

2、大家评一评日记写的好不好。

四、意境升华

1、合唱歌曲，谈谈你的感想。

2、俺们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。

二年级语文园地六教案篇11

教学要求

1、学问与技能

（1）学习含有反义的叠词。

（2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

（3）区分形近字并组词。

（4）朗读现代诗。

（5）进行口语交际。

（6）展示才艺。

2、过程与方法

（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）通过交际训练口语表达实力。

（3）在展示中扩大学问面。

3、情感看法价值观

提高口语表达实力，培育学习爱好。

教学重、难点

1、学习叠词。

2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。

课时设计

四课时

第一课时

教学目标

1、学习叠词。

2、学习新字。

教学过程

一、导入新课：

老师开着汽车来了，同学们，今日老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀第一站到了。

二、我的发觉

1、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高凹凸低长长短短粗粗细细

2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发觉每一个词语

4、生思索。

5、生：我发觉每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

6、生：干干净净、整整齐齐、欢高兴喜

师：还有新的发觉吗？

7、生：我发觉每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

8、生：黑黑白白、宽宽窄窄

8、师：第一站我们顺当通过了，我们再启程吧！

三、读读认认

1、出示一组新字：萝、茄、菇

2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、接着出示其它的几组生字进行认读。

（1）炖烧烤（与火有关，都含有煮之意）

（2）扒扛拣（与手有关，都含有动手干活之意）

（3）跺踢跳（与足有关，都含有动脚的意思）

5、读词语：茄子、香菇、炖肉

6、自由再组几个词。

四、作业。

认读新字、新词。

其次课时

教学目标

1、区分形近字并组词。

2、读现代诗。

教具打算

教学挂图、卡片

教学过程

一、我会填

1、出示形近字。

2、学生分辨，口头组词。

3、学生填一填，师巡察指导。

二、读现代诗。

1、学生自由读诗，要求：读准字音。

2、指名朗读，师生订正读音。

3、老师范读。

4、再给学生五分钟朗读。

5、指名读、小组读、男女生读、齐读。

6、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？

三、学生谈感受。

第三课时

教学目标

1、能用一般话把自己的想法说出来，与大家探讨沟通。

2、说话时要看法大方，讲文明。

教具打算

课件或图片

教学过程

一、谈话导入：

我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右犯难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

二、出示课件或图片

1、学生看图后，议一议。

2、汇报看图所得。

3、分小组探讨问题：小华怎么办？

4、汇报探讨结果：登记名字，教化小龙，让他以后不迟到。

5、请学生上台演一演。

6、学生评价表演者。

三、总结：

同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家同心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！

第四课时

教学目标

展示才艺

教具打算

才艺展示品

教学过程

一、导入课题：

聪慧的小挚友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！

二、分组展示自己的展品。

三、小组评议后选出几个展在黑板上。

四、讲评或评比。

五、把优秀作品展示在展示台。

六、作业：

动手办一份墙报（每人供应一份展品）

二年级语文园地六教案篇12

授课时间：教学目标：

1、乐于探究，能发觉词语的结构特点。

2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参与探讨的主动性，培育学生分析问题，解决问题的实力。

教学重点：调动学生参加探讨的主动性。

教学难点：培育学生分析问题，解决问题的实力。

教具打算：生字卡片

课时支配：2课时

教学方法：指导、启发

教学过程：

第一课时

一、我的发觉

六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时留意朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字，实行多种形式巩固记忆。

2、我会填

①看题目，说说这道题我们要做什么？

②细致读每一组字，说说你的发觉。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比，看谁读得最好。

三、作业：练习

其次课时

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

2、探讨

3、依据沟通状况，老师小结。

4、分组探讨两种观点的理由，再指名学生发言。

5、学习展示台

6、查字典，了解“公民”一词的概念。

7、让学生说说作为公民应当为社会做些什么？

8、老师小结。

9、让学生探讨沟通将为社会做些什么？

三、小结：

通过学习，同学们已驾驭了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置：

①仔细读读本园地的字、词。

②写写自己对“公民”一词的想法。

板书设计：

课后反思:

二年级语文园地六教案篇13

教学目标

1、相识11个生字，在识字中学词，相识常见的交通工具。（重点）

2、学会依据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）

3、给句子加上恰当的标点。（重点）

4、学习“我的发觉”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）

5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）

6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的才智。（难点）

教学打算

老师：制作多媒体课件