北师大版（2023） 必修 第三册 Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius 教学设计（表格式）

第第页北师大版（2023）必修第三册Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教学设计（表格式）Lesson3AMusicalGenius

课型Reading+Speaking

主题语境人与自我——人物介绍

内容分析本文是第七单元的阅读语篇，介绍了音乐天才贝多芬和他的作品《D小调第九交响曲》的创作过程和表演场景，其主题意义是让学生通过了解这位音乐天才再创作过程中如何克服双耳失聪的困难，以超出寻常的毅力，坚持不懈地创作出伟大的音乐作品《D小调第九交响曲》，认识到他对音乐的毕生投入和执着追求，并联想到自身，思考如何在人生道路上不畏艰难，实现人生理想。文本语篇由两部分构成，采用记叙的方式，第一部分大致介绍了贝多芬的个人信息，第二部分以时间顺序，描写了《D小调第九交响曲》的演出场景。使用了对比手法表现贝多芬在创作完《D小调第九交响曲》后、演出前、演出过程中和演出结束后的情感变化，以及观众们对于演出的回应，帮助学生们感受贝多芬对音乐的热爱、投入和贡献。

教学目标获取贝多芬和《D小调第九交响曲》的事实性信息（如：贝多芬的个人信息，《D小调第九交响曲》的创作时间、地点，演出场景和观众反应等）；利用GraphicOrganisers分析、整理信息，形成结构化知识；描述并阐释贝多芬创作《D小调第九交响曲》的过程和演出过程，分析、判断贝多芬在创作完、演出前、演出中和演出后的情感变化；梳理记叙文的文本结构，发现并赏析记叙文的写作特点（如：时间顺序，对比写作手法）；评价贝多芬对音乐的执着追求和巨大贡献，表达自己对人生追求的看法。

教学重点获取文本中的事实性信息，利用GraphicOrganisers分析、整理信息并判断情感变化；评价贝多芬对音乐的贡献并发表个人看法。

教学难点基于对贝多芬对音乐的追求的理解，表达自己对人生追求的看法。

教学策略听说法

TeachingcontentsProceduresPurposes

Teacher’sactivityStudents’activity

Activity1TpresentsaquestionandasksSstothinkaboutitandshareopinionsinclass.2.TpresentsthephotoofBeethovenandasksquestions.1.Ssthinkaboutandanswerthequestions.Explainthereasons.①Whocanyouthinkofwhenpeoplearetalkingaboutamusicalgenius2.SslookatthephotoandfinishthequizinExercise1.Activatepriorknowledgeabout“AMusicalGenius”andBeethoven.

Activity21.TasksSstoscanthetextandcheckanswersinthequiz.2.TpresentstheflowchartandasksSstoreadpara2,3,4and5tocompletethechartwiththeinformationinthetext.3.TencouragesSstosharetheirflowchartswithpartners.4.TpresentstwoquestionstoleadSstofocusonthetypeofwritingofthetextandBeethoven’sdifferentfeelings.5.TpresentsSkillBuildertoleadSstodrawtheirowngraphs.Tshowsthesamplegraphinclass.SsscanthetextquicklyandcheckanswersinthequiztoknowaboutBeethoven.Ssreadpara2,3,4and5tofindoutinformationtofillintheflowchart.Ssshareandcomparetheflowchartwithpartnertolearnfromothers.Ssworkinpairstoanswerthequestions.①Whatisthetypeofthetext②WhatwritingtechniquesthewriterusestodescribeBeethoven’sdifferentfeelingsSsworkingroupstodrawgraphsandcompareitwithteacher’sgraph.AcquirebasicinformationaboutBeethovenandSymphonyNo.9inDminor.Integrateandsortinformationtoformstructuralknowledge.Analyse,summarizeandcompareBeethoven’sdifferentfeelingsindifferentperiods.Summarizethestructureandthewritingfeatureofthetext.

Activity31.Tpresentstherequirementsoftherole-playactivity.2.TasksSstosharetheiropinionsonthedetails.3.TpresentsanothertwoquestionsandasksSstoexpresstheirownopinions.1.SsworkingroupsoffourtoplaydifferentrolestointroduceBeethovenandhisworkaccordingtothegraph.2.SsworkingroupstothinkaboutandanswerthequestionsinExercise6.3.SsanswerthequestionsandsharetheirownopinionsonBeethoven’sstoryinclass.①WhichpartofBeethoven’sstoryimpressedyoumostWhy②DoyouknowanyotherfamouspeoplelikeBeethovenPleaseintroducehim/her.Internalizeandapplywhathavebeenlearnt.JudgeBeethoven’spursuitofmusicandcontributionstomusic.Thinkoft