叶圣陶先生二三事公开课一等奖课件省赛课获奖课件

2023/8/30张中行叶圣陶先生二三事第1页

近年来，一本出版于上世纪30年代《开明国语课本》受到了广泛关注。出版社重印卖断货，家长学者连续热捧，媒体引发热议。一位家长把《开明国语课本》买回家后，孩子告诉他：“比语文书好，故意思，文章好画好字也好”。一种年轻人买了这套书，成果书拿回家后，却被当小学老师母亲看上了，她以为当年书“编得好”。《开明国语课本》主编就是叶圣陶，今天，我们来学习《叶圣陶先生二三事》，深入理解叶先生在文字和日常交往方面过人品行。导入新课第2页1、用简洁语言概括文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中小事。2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严品德，理解叶圣陶先生语文观点。3、掌握本文对人物以小见大刻画办法。4、领悟作者简洁体现，体会真挚情感。学习目标第3页

张中行，1923年生于河北香河。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学汉字系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。1980年代开始散文创作，出版散文集有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》《禅外说禅》《流年碎影》等，另著有《文言与白话》《诗词读写丛话》等，收录于《张中行作品选》六卷。作者介绍第4页人物介绍

叶圣陶（1894—1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀语言艺术家”之称。主要作品有《稻草人》《倪焕之》《古代英雄石像》《多收了三五斗》《旅行家》《隔阂》《玫瑰和金鱼》等。他《荷花》《爬山虎脚》《记金华双龙洞》《苏州园林》等作品入选了中小学语文课本。第5页

作者和叶圣陶先生，都是著名语文学家。二人有数年交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行统计，赞美了叶圣陶先生崇高品行，同步也颂扬了叶圣陶先生语文主张。背景链接第6页丁卯(mǎo)

草率(shuài)生疏(shū)

诲人不倦(huì)商酌(zhuó)

譬如(pì)朦胧(lóng)

颠沛流离(diānpèi)累赘(zhuì)

鞠躬尽瘁(cuì)拖沓(tà)

妥帖(tuǒtiē)字音字形第7页（1）躬行：指身体力行；亲身实行。（2）修润：修改润色。（3）商酌：商议斟酌。（4）不耻下问：比方谦虚好学，不介意向不及自己人请教。耻：以……为耻。（5）颠沛流离：形容生活艰难，到处流浪。颠沛，跌倒，比方穷困，受挫折。流离，浪落。（6）付之一笑：用笑一笑来回答。比方不计较，不当一回事。（7）感慨系之：对某件事有所感触而不禁慨叹。词语释义第8页作者写这篇文章缘由是什么？

叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。整体把握第9页文中写了叶圣陶先生哪些事？请用简洁语言概括。

修改文章，送客，复信，文章重写话，文风重简洁，辨别“做”和“作”使用方法。整体把握第10页作者眼中叶圣陶先生是如何形象？

作者通过某些典型事例让我们看到了一种躬行君子、堪为师表忠厚长者宽以待人、严于律己精神风貌。整体把握第11页根据你对文章理解，为文章划分层次。

第一部分(第1段)：写叶老去世后作者内心悲伤。第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生品德有过人之处。第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽一面。第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严一面。第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德思考。整体把握第12页文章开篇写道“心里立即罩上双层悲伤”，这“双层悲伤”含义是什么？合作探究第一部分(第1段)

“双层悲伤”突出强调了作者悲伤之深，尤其在这除夕之夜，先生却走了，留给作者无尽怀念与无边哀思。第13页第2段引用《论语》中言论有什么作用？

引用《论语》中言论，指出孔老夫子虽“心向往之而力有未能”，叶圣陶先生却偏偏做到了，高度赞扬叶圣陶先生品德之高。合作探究第二部分(第2段)第14页作者强调叶圣陶先生是单一儒目标是什么？

强调叶圣陶先“既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦”，“是人之师表”，并为写他行为单一作铺垫。合作探究第15页第3段写吕叔湘先生话有什么作用？请简要分析。

侧面描写。通过转述吕叔湘先生看见叶圣陶先生为他文章描标点事例及感受，从侧面衬托出叶圣陶先生待人宽厚、治学严谨品行。合作探究第三部分(第3-5段)第16页第3段叶圣陶先生话有什么作用？

“无须客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不当都改。千万不要谨慎，怕改得不当。我以为不当再改回来。”

这几句话体现了叶圣陶先生谦逊、虚心性格，同步体现了他对作者十分信任；

“好，就这样。”

这句话体现了叶圣陶先生说话和做事洁净利落，与作者感情深厚，言语之间直来直去。合作探究第17页第3段“可是下次还是照样来商议，仿佛应当做主是我，不是他”一句中“照样”一词有什么作用？

“照样”一词，写出了叶圣陶先生看待修改文章采取谦虚而恳切态度，已经成为他习惯。合作探究第18页第4段主要用了什么描写办法？刻画了叶圣陶先生什么性格特点？

动作、语言描写。

写出了叶圣陶先生为人热情、谦恭有礼性格特点。合作探究第19页第5段写了一件什么事情？刻画人物利用了如何体现手法？

复信。用详细典型事例进行论述，以小见大，体现了人物待人宽厚，关怀他人精神风貌。合作探究第20页作者用了一种什么词来表述叶圣陶先生语文主张？这种格调详细讲是什么？

“写话”。详细讲来就是平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还尤其重视“简洁”。合作探究第四部分(第6-8段)第21页第7段叶圣陶先生“感慨系之”原因是什么？

像“了”“太”，这样废字，删去不只是意思没变，并且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。合作探究第22页叶圣陶先生有关写文章要简洁观点对你有什么启发？

在写作时不但要注意句段，也应当重视字删改，使语言更简洁。合作探究第23页第8段叶圣陶先生在“总用语方面”是如何律己严？

叶圣陶先生非常重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，这是常人难以达成。合作探究第24页作者在这篇文章中践行了叶圣陶先生所提倡语言格调，请从文中找出几例加以说明。（1）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。（2）我遵嘱，不客气，这样做了。（3）辞别，他鞠躬，口说，谢谢，看着来人上路才转身回去。这些句子简要如话，

正是叶圣陶先生所提倡语言格调。合作探究第25页最后一段有什么作用？

照应开头；字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深怀念之情。合作探究第五部分(第9段)第26页如何理解“凡是拿笔人，尤其或故意或无意而写得不像话人，都要经常想想叶圣陶先生写话主张，以及提出这种主张深重苦心”？

这段话意思是说，希望“凡是拿笔人”，“尤其或故意或无意而写得不像话人”，应当经常想想叶圣陶先生写话主张，领会叶圣陶先生“深重苦心”，踏踏实实做学问，并要不停反思，不停修正错误。合作探究第27页找出文中过渡句，并说明其作用。（1）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚遇人。（2）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他尚有严一面，是律己。（3）上面说是总用语方面。零散，写作各个方面，小至一种标点，以至抄稿格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

这些句子起承上启下作用，使文章前后衔接自然，构造严谨，更有层次感。合作探究第28页作者和叶圣陶先生二人有数年交往，感情深厚，亦师亦友。叶先生去世，作者心里有没有法言喻悲伤。说说作者在感情体现方面有什么特点。

作者善于理性控制感情，看似平淡论述，反而显得愈加真挚。合作探究第29页找出文中作者对叶圣陶先生高度评价语句（议论句），谈谈自己见解。（1）

在这方面，就我熟悉某些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一儒，思想是这样，行为也是这样。高度评价了叶圣陶先生总是将立德放在第一位。合作探究第30页（2）

因此，我经常跟他人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，因此确是人之师表。”这是对叶圣陶先生品德过人之处总评价，把叶圣陶先生品德方面特点看作世人表率，名副其实。（3）

文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚遇人。

赞扬叶圣陶先生在日常交往方面待人宽厚品德。合作探究第31页（4）他尚有严一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。赞扬了叶圣陶先生事事躬行，严于律己。（5）在我结识某些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应当说是第一位。高度评价了叶圣陶先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。合作探究第32页合作探究主旨

本文是一篇写人记事散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中几件小事，体现了叶圣陶先生待人宽厚、谨严自律节操和风范，字里行间流露出作者追思、敬佩之情。第33页作者选材有什么特点？和我们前面学过哪几篇文章相同？作者选用都是自己理解到叶圣陶先生日常生活与工作中小事，如修改文章，送客，复信，辨别“做”和“作”使用方法等。和我们前面学过散文《回忆鲁迅先生》《老王》在选材方面相同。合作探究第34页这种写法有什么好处？

这是以小见大写作手法，通过小事能够看出大节，凸显出人物精神风貌，使人物形象愈加真实感人，更能引发一般读者强烈情感共鸣。合作探究第35页（1）在感情体现方面：

善于理性控制感情，反显其真挚。（2）在人物刻画方面：

用详细典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物精神风貌。（3）在文风方面：

态度诚恳，论述平实，语言朴素，所写正是简要而有条理口头语，同步又不失其深致。写作特色第36页

这篇写人记事散文，有很多值得我们学习地方。叶圣陶先生“待人厚”“律己严”崇高品德值得我们学习。尚有他提倡“写话”与“简洁”文风，也值得我们学习。叶圣陶先生把朱自清《背影》选入到课本中时就曾说：“这篇文章，没有一句废话，简直太洁净了。”总之，无论作文还是做人，叶圣陶先生都为我们树立了标杆。课堂小结第37页叶圣陶先生二三事板书设计修改文章送客复信文章重写话文风重简洁辨别“做”和“作”使用方法待人厚律己严第38页中国历史上尚有许多像叶圣陶先生同样待人宽、律己严人物，你能说出一两个吗？（1）李世民：唐代魏征曾数次劝李建成杀掉李世民，当李世民作了皇帝后，不但没有杀他，还给魏征很高官，并且非常器重他，最后实现了唐初繁华发展，出现了“贞观盛世”。（2）蔺相如：“完璧归赵”后，蔺相如因有功而被奉为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如，而蔺相如容忍退让，就有了廉颇“负荆请罪”故事。拓展延伸第39页请用叶圣陶老先生简洁文风来修改下面句子。（1）五颜六色彩旗在空中迎风飘扬。

去掉“五颜六色”。（2）昨天演讲我首先第一种上场。

删去“首先”或“第一种”。（3）我在心里由衷地感激这些人。

去掉“在心里”。（4）他这次没考好，伤心得流下了伤心眼泪。去掉“伤心”。拓展延伸第40页1、根据解释写出对应成语。（1）轻率，不谨慎，做事不认真，敷衍了事。()（2）商议斟酌。()（3）不辞辛劳，勤勤恳恳，竭尽全力，奉献出所有精神和力量，始终到死为止。()

（4）由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，到处流浪。()（5）形容做事拖拉，不爽利，不简洁。

()草率课堂检测商酌颠沛流离拖沓鞠躬尽瘁，死而后已第4